1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚM. 91
Programa analítico fase 6
CONTEXTUALIZACIÓN:
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL
PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE PRIMER GRADO.
EJES ARTICULADORES SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Grado Escolar: Segundo grado.
Nombre del docente: Víctor Juárez Bautista
Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Asignatura: Ciencias II (con énfasis en física)
Rasgos el perfil de egreso: Viven reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, policía, social y de genero del país como rasgos que caracterizan la nación
mexicana.
Desarrolla de forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realizad familiar, como escolar, comunitaria, nacional
y mundial.
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Unidades y medidas
utilizados en física.
Saberes y prácticas para
el aprovechamiento de
energía y la
sustentabilidad.
Identifica las unidades de medición que se
ocupan en su entorno escolar, familiar y en
su comunidad.
Identifican cuales son, como se definen y
cuál es la simbología de las unidades básicas
y derivadas, del sistema internacional de
unidades.
Conoce los instrumentos de medición, y
realiza conversiones con múltiplos y
submúltiplos al referirse a una magnitud.
Analiza las características de la energía
mecánica (cinética y potencial) y describe
casos donde se conserva.
Relaciona el calor como una forma de
energía y describe los motores con energía
calorífica, los efectos del calor disipado, los
gases expelidos y valora efectos en la
atmosfera.
Preguntas detonadoras
Investigaciones individuales de algunos
conceptos.
Lecturas y análisis de la información de los
libros de texto.
En binas investigaran en fuentes digitales y
escritas el tema elegido, en dos o más
fuentes.
Realizaran entrevista a personas de su
comunidad, respecto al tema a abordar.
Elaboraran un tríptico informativo sobre la
importancia del estudio del tema elegido.
Problemas prácticos donde los alumnos
afiancen los conocimientos básicos e
indispensables que se caracterizan como
fundamentales.
Inclusión
Pensamiento crítico.
Guía de observación
Rubricas
Lista de cotejo
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Fenómenos procesos y
factores asociados al
cambio climático.
Identifica saberes, prácticas y artefactos
sobre el aprovechamiento de las diversas
formas de energía renovable y no
renovable, su empleo y origen en su
comunidad (solar eólica, hidráulica,
geológica, mareomotriz, nuclear) y valora
beneficios.
Formula hipótesis que reaccionan la
actividad humana con el aumento de
temperatura en el planeta.
Diferencia entre calor, radiación y
temperatura al explicar los procesos que
originan el efecto invernadero.
Explica como la emisión de ciertos gases
contribuyen al efecto invernadero.
Indaga sobre fenómenos que, a su vez, dan
lugar a fenómenos meteorológicos
externos, tales como temperaturas
extremas, y comprende cómo es que no se
distribuyen uniformemente por todo el
mundo.
Propone medidas de mitigación y
adaptación, encaminadas al cuidado del
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medio ambiente y el bienestar común,
viables para su aplicación en su escuela y
comunidad.
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