Técnica MASH UP, reflexiones y oportunidades en el aprendizaje a través de espacios creativos.

1. Elige un marco
¿Cómo podríamos ofrecer espacios en los que los estudiantes sean los protagonistas de
su formación, que potencien el pensamiento crítico y la creatividad y que al mismo
tiempo sean promotores de aprendizajes significativos?
Límites
Elementos de la experiencia en el aula Cosas que podrías encontrar en el aula.
Escases de espacios de trabajo Espacios variados que posibiliten multitud de aprendizajes.
Espacios vacíos y sin decoración alguna. Espacios decorados que garanticen una educación no
discriminatoria, que fomenten la coeducación.
Espacios poco lúdicos y recreativos. Espacios que ayuden a descubrir y potenciar las
capacidades de los estudiantes, respetando sus
características, ritmos y necesidades.
Espacios que funcionen como CENTROS de recursos
educativos.
Espacios de trabajo reducidos. Espacios que posibiliten multitud de agrupamientos
(parejas, pequeños grupos o grupo-clase) así como el
trabajo individual.
Mash Up.
Pregunta reto
¿Cómo podríamos ofrecer espacios en los que los
estudiantes sean los protagonistas de su
formación, que potencien el pensamiento crítico
y la creatividad y que al mismo tiempo sean
promotores de aprendizajes significativos?
Personas involucradas
Profesores y alumnos
Ideas generadas
Cuatro
Ideas salvajes (MASH-UPS WITH DEFINITIONS)
Para ofrecer espacios en los que los estudiantes sean los promotores de sus aprendizajes:
 El patio escolar debe ser un espacio abierto que permita tener contacto con el mundo exterior e
interactuar con el medio, creando aprendizajes.
 Zonas de recreo que favorezcan el juego espontáneo, promuevan el juego dirigido, de reglas, juego
simbólico, juegos cooperativos, actividades psicomotoras y juego libre.
 Espacios con doble finalidad: acción e interacción.
 Espacios que despierten en el niño y niña la necesidad de movimiento, de exploración, de aventura, de
jugar con su propio cuerpo, probándose y desafiándole, de juego corporal.