Bergarako HHko eta LHko eskola publikoa da San Martin Agirre herri eskola. Gure hezkuntza-proiektuaren aurkezpena duzue honakoa.

3. HILABETE BAT
3 fase
45 min
1 ordu
1 ordu eta 30 min
Urritik aurrera
ohiko ordutegia

6. Gure eskolan
umeak ez daude
geldirik, isilik,
irakasleak
esaten duenari
bakarrik erne.
Gelen artean, espazio anitzetan mugitzen diren
haurrak dira gure ikasleak. Beraien interesak
garatzeko, berriak deskubritzeko, parekideekin
konpartitzeko hainbat aukera topatzen dutenak.

7. Sortu eta eraikitzen duten haurrak dira
gure ikasleak.
Beraien artean hitz egin eta galdera ugari
planteatzen dutenak.
Egindakoa azaltzen dakitenak.

8. ZIRKULAZIO LIBREA
En cada aula hay diferentes “txokos”, cada uno pensado para
trabajar distintos aspectos de las capacidades infantiles y
completado con propuestas que contienen diferentes niveles de
dificultad y complejidad.
Entran y salen de las aulas
libremente para ir de un “txoko” a
otro y elegir las actividades que
más despiertan su interés en cada
momento.

9. Giro lasaia izaten da.
Auto erregulatzen den
mugimendua izaten da.
Eskuartean duten zereginean
kontzentratuak aritzen dira ikasleak.

10. METODOLOGÍA BASADA EN
PROYECTOS
Nuestro proyecto educativo se basa en los proyectos
multidisciplinares. Fomentamos una metodología activa;
el alumnado aprende “haciendo”.
Los proyectos que se trabajan en la
escuela parten de
los intereses del alumnado,
de sus experiencias
y conocimientos previos para
construir aprendizajes significativos.

12. Interes gunea:
 IKASLEEN
PROPOSAMENA
 Aurreko proiektua
gorilen ingurukoa
izan zen eta umeei
animalia gehiagori
buruzko
kuriositatea piztu
zitzaien. Hori
horrela, kuriositate
hori asetzea
erabaki zuten
irakasleek.
OIHANEKO ANIMALIAK

13. ZER DAKIGU?
• Baserrian bizi dira.
• Lau hanka dituzte.
• Beste batzuk oihanean bizi
dira.
• Titiak dituzte.
• Batzuek ez dute hankarik,
beste batzuek adarrak
dituzte.
 Oihana Afrikan dago.
 Euri asko egiten du.
 Oso berdea eta handia da.
 Animalia asko bizi dira.
ZER JAKIN
NAHI DUGU?
• Nolakoak dira?
• Non bizi dira?
• Zer gustatzen zaie?
• Handiak dira?
• Zer jaten dute?
• Nola jaiotzen dira?
AZKEN XEDEA:
Animalien errepresentazio errealaren
erakusketa egingo dugu.

14.  Helburuak.
 Edukiak.
 Gaitasunak.
 Jarduerak.
 Materiala.
 Taldekatze ezberdinak. Talde
handian, talde txikian, binaka,
banaka,…
 Ebaluazio irizpideak, behaketa
irizpideak.
 Familiei helarazi beharreko informazioa.
Irakasleria proiektua diseinatzen hasten da…
Etxean neukan zaldi
hau ekarri dut nik!!
Nik arranoei
buruzko
liburuxka hau!!
Ikasleria material
bilketa egiten
hasten da

15.  Material traído de casa.
 Proporcionado por la profesora.
 Internet
 Libros y vídeos de la biblioteca
 Periódicos
 Fotos
 Dibujos
 Juguetes
 Cuentos
 Mapas
Reuniendo material sobre el tema…

16. Ume bakoitzak animalia bat aukeratu zuen eta etxetik horri buruzko informazioa
ekarri zuten denen aurrean azaltzeko.
Ikasle batek eta bere aitak etxean duten hamsterra ekarri zuten eta azalpena bien
artean egin zuten.
Bai txikia
eta
bihurria!!

17. Natur/Gizarte zientziak
Tximeletaren
metamorfosia…
Behiaren
ezaugarriak…
- Ea, belarjalea da??
-Bai!!
Animalien ezaugarriak ezagutu, identifikatu,
konparatu eta deskribatzen ikasi dugu.

18.  Objetos de medición.
 Mediciones de espacios y animales.
 Comparaciones e hipotesis sobre tamaños.
 Seguidas numéricas.
 Unir números y cantidades.
 La grafía de algunos números.
 Expresar situaciones matemáticas mediantes números.
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
S
Hau dena al
da behiaren
luzera?

20. ARTEA
 Animalien irudikapena.
 Behaketa.
 Sormena.
 Iniziatiba.
 Errealitatearen irudikapena.
 Xehetasunak.
 Material eta teknika ezberdinak.
Hau da
arratoiaren
luzera!

21. Andereño Mariajek argiak itzali
eta SORPRESA!!
Animalien itzalak erabiliz bost
dinosauru erakutsi zizkigun.

23. Ahozkoan landu genuena:
Elkarrizketan besteak esaten
duena entzutea eta kontuan
hartzea.
Ahozko hizkuntza gure lana
planifikatzen erabiltzea. Ideiak
ordenatzen hastea.
Animalien inguruko hiztegia
euskaraz ikasten joatea eta
erabiltzea.
Aukeratutako animaliari
buruzko azalpena ematea.
HIZKUNTZA

24. Irakurketa-idazketa
lantzen
0 Ikasle bakoitzak egindako
neurketaren datuak idatzi zituen.
0 Animalia bakoitzaren izena
idazten ikasi genuen.
0 Animalia bakoitzaren izena idazten
ikasi genuen.
0 Etxera eramateko oharra idatzi.

26. ERAKUSKETA

27. ANIZTASUNARI ERANTZUNA
GUSTUAK IZAERA HELDUTASUNA
AURREZAGUTZAK
TREBEZIAK
IKASTEKO
ERA
GAITASUNA
ERRITMOAK

28.  Eta abar …
IRAKASLEA
LAGUNTZAILEA
BIHURTZEN DA
 Jakingura
sustatzeko
 Baliabide berriak
frogatzera
animatzeko
 Haurren jolas sinbolikoari jarraitzeko
 Galderen erantzuna elkarren artean topatzeko
 Proposamen berriak luzatzeko

29. IRAKASLEARI ESKATZEN DIO, besteak beste:
o Etengabeko formazioa (mintegiak, barne formazioa)
o Lankidetza
o Autoebaluazioa
o Koordinazioa
o Dedikazioa, inplikazioa
o Ilusioa, entusiasmoa
o Txoko eta espazioen diseinu eta antolaketa

30. TAILERRAK
Sukaldaritza
Ahozkotasuna
Antzerkia
Jolas
kooperatiboak
…

31. Se mueven libremente
en el espacio, con la
confianza de saber
que éste es un espacio
protegido.

32. Eskolaz kanpoko ekintzak
Ingelesa, robotika, psikomotrizitatea,
pintura eta marrazketa eta abar.

33. Eskola komunitate bezala garrantzitsua
iruditzen zaigu gurasoen papera.
Hizlari/erakusle modura proiektuetan, azalpenetan, ipuin kontalari gisa, lanbideei
buruz ikasleen jakingura asetzeko, eskolako ospakizunetan eta abar luze bat.