Para compartir con los maestros estudiantes del profesorado en Educación Bilingüe Intercultural.

1. Lengua materna
LA LENGUA MATERNA ES LA PRIMERA LENGUA QUE APRENDE
UNA PERSONA. SE DENOMINA “MATERNA” PORQUE SE
SUPONE QUE LA MADRE ES QUIEN LA ENSEÑA EN LOS
PRIMEROS AÑOS DE VIDA.
LA LENGUA MATERNA NO SOLO SE UTILIZA PARA LA
COMUNICACIÓN, SE CONSIDERA QUE VA MÁS QUE ESO, EL
LINGÜISTA INGLÉS, MICHAEL HALLYDAY AFIRMA:
“UN NIÑO QUE APRENDE SU LENGUA MATERNA APRENDE A
SIGNIFICAR, CONSTRUYE UN POTENCIAL, UN POTENCIAL DE
ACCIÓN SIMBÓLICA QUE EN GRAN MEDIDA VA A
DETERMINAR EL TIPO DE VIDA QUE LLEVE”.

2. Importancia de la enseñanza de la lengua
materna:
Fortalece la identidad cultural
Mejora los aprendizajes significativos
Mejora la autoestima
Desarrolla el pensamiento
Desarrolla la capacidad de expresión
El idioma tiene relación con el conocimiento de la realidad

3. Otras razones fundamentales del uso de la
lengua materna de los estudiantes
Permite conocer la cultura propia y las otras culturas.
Además de conocer la lengua propia, permite ampliar el conocimiento sobre otras áreas de
aprendizaje.
Mejora la participación escolar, social y familiar.
Aumenta la comprensión de los temas y áreas de aprendizaje.
Consolida el aprendizaje, debido a que el idioma tiene estrecha relación con la cognición.
Disminuye la repetición escolar y el ausentismo

4. Bilingüismo en un contexto multilingüe.
En el contexto guatemalteco, por ser multilingüe,
existe la posibilidad de ser bilingüe, hay un gran
porcentaje de habitantes que hablan el idioma
castellano más el idioma de su región. Las razones
por las cuales una persona adquiere un segundo
idioma pueden ser:

5. Tipos de bilingüismo
Tipos de
bilingüismo
Formas de adquisición y aprendizaje
Bilingüismo de
Cuna:
La persona nace en un entorno donde se usan los dos idiomas, entonces muestra competencia lingüística en ambas.
Si una niña o un niño crece en un ambiente en el cual se utilizan dos lenguas y a medidas que va creciendo desarrolla dominio
lingüístico en ambas. De manera que resulte difícil diferenciar cual es la primera lengua materna y cuál es su segunda lengua.
Bilingüismo
incipiente
El hablante tiene un uso competitivo en un idioma y un uso deficiente en otro. Hay un manejo limitado del segundo idioma y éste
se utiliza en ámbitos restringidos.
Si una niña o un niño utiliza la lengua materna con sus padres y en su interrelación con otros miembros de la comunidad, afianza el
manejo de este idioma. Además, si en la región en la que vive, se habla un segundo idioma, desarrollará cierto grado de
competencia en esta lengua, por lo que se convertirá en una persona bilingüe. Sin embargo, si el manejo de la segunda lengua no es
potenciado por las oportunidades de uso disponibles, su manejo es limitado y se restringe al uso de vocablos y algunas expresiones
comunes de interacción social, como saludos, presentaciones, interacciones comerciales pequeñas y cotidianas, tendrá un
bilingüismo incipiente.
En estos casos, puede ser que las personas escuchen y hablen determinado idioma, pero que en uno de ellos no dominen la lectura
ni la escritura.
Bilingüismo
funcional
En el hogar se utiliza la lengua materna de la comunidad y también interactúan en la L2 para determinados fines, así se inicia un uso
instrumental de la segunda lengua.
Bilingüismo
equilibrado o
proficiente
La persona desarrolla competencia comunicativa en ambos idiomas y recurre a uno de ellos según la situación.
Uso indistinto y desarrollo de las habilidades comunicativas en los dos idiomas: castellano y alguno de los idiomas indígenas.
Las personas con estas características han desarrollado a cabalidad sus competencias y cuatro habilidades lingüísticas: escuchar,
hablar, leer y escribir.

6. Ventajas del aprendizaje de la lengua
materna
Desarrolla mejor las áreas: cognitiva, afectiva, social y de autoestima.
Dado que se parte del idioma que el niño o la niña conoce, el
aprendizaje es significativo.
Hay estrecha relación entre el desarrollo del idioma y la
construcción de la identidad sociocultural.
El tener amplio dominio de su L1, aumenta la posibilidad de
aprender otros idiomas.
El aprendizaje de la lectura y la escritura es más sencillo.

7. Curriculum Nacional Base, CNB
Es un documento que nos puede orientar para
el desarrollo de las habilidades lingüísticas en el
aula. Este nos indica las competencias,
contenidos e indicadores de logro.

8. Secuencia de imágenes