Presentación en formato PechaKucha sobre la igualdad de género en la educación en Aragón, con referencias normativas.

1. 01
La
igualdad
de género
en la
educación
El ejemplo aragonés
Rafael Pueyo Royo
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2. 02
Introducción
A pesar de estar inmersos en pleno s.
XXI, todavía vivimos en una sociedad
machista, de modo que resulta
imprescindible conseguir la igualdad
real entre mujeres y hombres. Es urgente
trabajar en medidas específicas que
corrijan esta desigualdad histórica que se
traduce en violencia contra las mujeres y
las niñas.
La violencia en contra de las mujeres y
las niñas es una de las vulneraciones
más habituales de los derechos humanos
en nuestra sociedad moderna.
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3. 03
Marco jurídico
Naciones Unidas
La igualdad entre mujeres y hombres
es un principio jurídico universal
reconocido en multitud de textos
internacionales sobre derechos
humanos. Entre todas ellas, destaca la
Convención sobre la eliminación de todas
las formas de discriminación contra la
mujer, aprobada por la Asamblea General
de Naciones Unidas en diciembre de 1979
y ratificada por España.
https://www.boe.es/buscar/doc.
php?id=BOE-A-1984-6749
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4. 04
Europa
A nivel comunitario, la igualdad entre
mujeres y hombres constituye un valor
fundamental. Viene recogido en los
artículos 2 y 3 del Tratado de la Unión
Europea, en los artículos 8, 153 y 157 del
Tratado de Funcionamiento de la UE y
en los artículos 21 y 23 de la Carta de los
Derechos Fundamentales.
https://www.boe.es/doue/2010/083/Z00013-
00046.pdf
https://www.boe.es/doue/2010/083/Z00389-
00403.pdf
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5. 05
España
A nivel estatal, la Constitución española
reconoce en su artículo 14 el derecho a
la igualdad y a la no discriminación por
razón de sexo. Además, el artículo 9.2
establece la obligación de los poderes
públicos de “promover las condiciones para
que la libertad y la igualdad del individuo
y de los grupos en que se integra sean reales
y efectivas; remover los obstáculos que
impidan o dificulten su plenitud y facilitar la
participación de todos los ciudadanos en la
vida política, económica, cultural y social”.
https://www.boe.es/buscar/act.
php?id=BOE-A-1978-31229
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6. 06
Además, la Ley Orgánica 3/2007, para
la Igualdad Efectiva entre Mujeres y
Hombres, incide en la necesidad de una
respuesta política integral y al máximo
nivel, que progrese en la disminución
de la desigualdad implicando a todas las
instituciones y situando las políticas de
igualdad al nivel requerido.
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-
2007-6115#:~:text=Esta%20Ley%20tiene%20
por%20objeto,singularmente%2C%20en%20
las%20esferas%20pol%C3%ADtica%2C
“Congreso Diputados” by Paco Cameo is marked with CC BY-NC-ND 2.0.

7. 07
Aragón
La Ley 7/2018, de 28 de junio, de igualdad
de oportunidades entre mujeres y
hombres en Aragón, dispone que el
Gobierno de Aragón, a propuesta del
departamento competente en materia de
igualdad de género, aprobará cada cuatro
años el Plan Estratégico para la Igualdad
entre mujeres y Hombres de Aragón. El
plan contendrá las líneas prioritarias
de actuación y las medidas destinadas
a alcanzar la plena igualdad entre
mujeres y hombres y para eliminar la
discriminación por razón de género.
https://www.boe.es/buscar/pdf/2019/BOE-A-
2019-2712-consolidado.pdf
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8. 08
Instituciones públicas en Aragón
En la Comunidad Autónoma de
Aragón Instituto Aragonés de la
mujer, Organismo Autónomo adscrito
al Departamento de Presidencia y
Relaciones Institucionales del Gobierno
de Aragón cuya competencia es la
planificación, elaboración y coordinación
de las políticas de igualdad y de
prevención de las violencias de género.
A nivel local, se prestan servicios de
atención y ayuda en el Servicio de
Igualdad del Ayuntamiento de Zaragoza,
entre cuyas sedes destaca la casa de la
Mujer.
https://www.aragon.es/-/iam
http://www.zaragoza.es/mujer/

9. 09
Educación
Las cifras de hombres y mujeres
matriculadas en las primeras
etapas educativas y en la enseñanza
universitaria, son similares.
En cuanto al Bachillerato, la cifra de
mujeres es ligeramente superior a la de
hombres y, sin embargo, ocurre lo
contrario en los ciclos de formación
profesional, en los que los hombres son
mayoría.
En artes, danza, idiomas y música, el
número de mujeres es muy superior al de
hombres.
Es muy significativo que los datos de
mujeres matriculadas en Educación de
adultos es muy superior al de hombres.
“Student” by CollegeDegrees360 is marked with CC BY-SA 2.0.jpg

10. 10
Campo laboral
Según la Encuesta de Población Activa
(INE) del primer trimestre de 2020, la
mayor participación de mujeres en el
mercado laboral se produce en:
Sector servicios (50%)
Educación (67,27%)
Sanidad y servicios sociales (77,3%)
Hostelería (52,9%)
Servicio doméstico (88,95%)
En todas estas actividades se aprecia
cómo los estereotipos de género
han empapado el mercado laboral
(segregación horizontal) y este se
encuentra marcado por los papeles
tradicionalmente atribuidos a la mujer
y vinculados al cuidado y al trabajo
doméstico.
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11. 11
Asimismo, también se produce una
segregación vertical con puestos de
dirección encabezados por mayoría de
hombres mientras que las mujeres se
encuentran en la mayoría de ocupaciones
elementales.
En este sentido, las tituladas poseen
mayor tasa de empleo de lo que la
formación emerge como posible factor
a tener en cuenta para acabar con la
descrita brecha de género.
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12. 12
Plan estratégico
educativo. Medidas
más importantes.
Actualmente existe un plan estratégico
autonómico para impulsar la igualdad de
oportunidades entre mujeres y hombres
a través del sistema educativo.
Se trata de programas destinados a la
comunidad educativa, donde se incluyen
materias sobre igualdad entre hombres
y mujeres, perspectiva de género,
diversidad cultural y diversidad afectivo
sexual.
Aquí se destacan las más relevantes:
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13. 13
#1
Crear espacios
de relación no
estereotipados
basados en
relaciones de
igualdad, en los
centros docentes no
universitarios.
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14
#2
Formación para
equipos directivos, a
todo el profesorado
y otros agentes en
materia de igualdad
de género y
diversidad para
su aplicación a las
metodologías
docentes.

15. 15
#3
Implementación
de los Planes de
Igualdad en los
Centro educativos.
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16. 16
#4
Impulsar la
participación de
la mujer en la
coordinación y
dirección de los
centros educativos.
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17. 17
#5
Fomentar una
actitud crítica en el
alumnado hacia los
medios de
comunicación y
redes sociales en
materia de igualdad,
contribuyendo a la
transmisión de
valores igualitarios.
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18. 18
#6
Detectar de forma
precoz las posibles
situaciones de
cualquier tipo de
violencia en las
alumnas de los
centros educativos,
realizando la
derivación
oportuna a los
distintos servicios
especializados.
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19. 19
#7
Incluir la perspectiva
de género, así como
la igualdad entre
mujeres y hombres
en la orientación
académica y
profesional.
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20. 20
¡Gracias!
Fuente: II plan estratégico para la Igualdad
de hombres y mujeres en Aragón (2021-
2024) Gobierno de Aragón.
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