Ponencia sobre aprendizaje cooperativo. www.mimochiladocente.es

1. Aprendizaje cooperativo
mi
mochila
docente
@fran
demiguel

2. ¿Qué haremos?
Reflexionar sobre la práctica docente.
Familiarizarse con los conceptos de AC.
Organizar el contexto de cooperación.
Diseñar secuencias didácticas cooperativas.
Evaluar la cooperación.

3. ¿Cómo está organizada tu aula?
¿Cuáles son los agrupamientos más habituales?
¿Cómo está distribuido el tiempo en tus sesiones?
Reflexionamos:
mi aula
Estructura:
Cabezas numeradas

4. Reflexionamos:
estructura de actividad
Conjunto de elementos y de operaciones que se suceden en
el desarrollo de la actividad que, según como se combinen
entre sí y la finalidad que con ellas se persiga, producen un
determinado efecto entre los que participan en ella
Individualista Competitiva Cooperativa

5. Reflexionamos:
estructura de actividad
Individualista Competitiva Cooperativa
- Gran grupo.
- Trabajo individual.
- Trabajo en grupo para
hacer algo.
- La ayuda se tolera pero no
se fomenta.
- Clases magistrales.
- El alumnado ni compite ni
coopera.
- Autoridad del profesor.
- Poca autonomía del
alumnado.
- Gran grupo.
- Trabajo individual.
- Casi no hay trabajo en
grupo.
- No se tolera la ayuda.
- Clases muy magistrales.
- El alumnado compite
entre sí.
- Docente decide todo.
- Poca autonomía del
alumnado.
- Gran grupo.
- Trabajo individual.
- Trabajo en equipo
reducidos.
- Alumnado coopera.
- Alumnado participa en
qué y como enseñar, ellos
también enseñan.
- Participa en la gestión del
aula (normas, premios…)
- Mayor autonomía del
alumnado.

6. Conceptos de AC
¿Qué es?
Colaborar vs
cooperar
Principios
básicos
Ámbitos de
intervención

7. Concepto de AC:
¿Qué es?
Estructura:
Folio giratorio
“Uso didáctico de equipos reducidos de alumnos, generalmente de composición
heterogénea en rendimiento y capacidad, aunque ocasionalmente pueden ser
más homogéneos, utilizando una estructura de la actividad tal que:
- Asegure al máximo la participación equitativa (para que todos los
miembros del equipo tengan las mismas oportunidades de participar).
- Se potencie al máximo la interacción simultánea entre ellos, con la
finalidad de que todos los miembros de un equipo aprendan los contenidos
escolares.”
Pere Pujolàs

8. Fuente:
Redbull Media House

9. Concepto de AC:
Colaborar versus cooperar
Co-laborare Co-operari
Laboro-is= trabajo, esfuerzo Opera-ae= trabajo, servicio
Interés, ayuda, apoyo
“Trabajar juntamente con” “Mostrar interés mutuo,
ayudarse o darse apoyo
mutuo”
Para colaborar hay que
tener un nivel de
competencia similar
y no es necesario
ser amigos
Para cooperar no
importa el nivel de
competencia, pero es
muy importante
ser amigos
La cooperación añade a la
colaboración un plus de
solidaridad, de ayuda mutua,
de generosidad, que hace
que los que en un principio
simplemente colaboran
para ser más eficaces,
acaben tejiendo entre ellos
lazos afectivos más
profundos... Trabajar codo a
codo para conseguir un
objetivo común, puede
contribuir a crear una
comunión más intensa.
Fuente:
Proyecto PAC Universidad de Vic
Dinámica:
Ordenados
Cohesión

10. Concepto de AC:
Principios básicos
Fuente: Imagen:
Jhonson and Jhonson @rosaliarte

11. Concepto de AC:
Principios básicos
Cada uno está vinculado con los otros para
conseguir el objetivo final: si un miembro del
equipo no se compromete, tampoco los otros
pueden lograrlo.
Todos tienen derecho a pedir ayuda a los
compañeros y a las compañeras, así como
todos tienen la obligación de resolver
positivamente las peticiones de ayuda que
reciban.

12. Concepto de AC:
Principios básicos
Cada miembro/a del equipo es responsable
con respecto al logro del objetivo colectivo.
El equipo trabaja en un ambiente psicológico de
disponibilidad y ayuda mutua. Discutir y explicar
son acciones que se tienen que llevar a cabo.

13. Concepto de AC:
Principios básicos
Relaciones entre los miembros, los roles de cada
uno, su aceptación o no, la resolución de
conflictos, son temas que deben manejar.
Control del proceso de aprendizaje y de
evaluación del alcance de los objetivos.

14. Concepto de AC:
Principios básicos
“Aprendizaje inteligente”
Tekman BooksElementos esenciales (Jhonson & Jhonson)

15. Concepto de AC:
Ámbitos de intervención en el aula
Fuente:
Proyecto PAC Universidad de Vic

16. Organizar el contexto cooperativo
Equipos
Normas
Roles
Plan de equipo

17. Organizar el contexto cooperativo:
tres pasos, seis decisiones
Fuente:
educaLAB

18. Organizar el contexto cooperativo:
tipo de agrupamiento
¿Equipos homogéneos o heterogéneos?
¿Cuántos miembros por equipo?
¿Cuánto tiempo durarán los equipos?
Estructura:
1-2-4
Tipo de
agrupamiento

19. Organizar el contexto cooperativo:
tipo de agrupamiento
Reproducir características de todo el grupo clase.
Equipos heterogéneos
¿Equipos homogéneos
o heterogéneos?
género etnia disrupción
académico actitud coop. …

20. Organizar el contexto cooperativo:
tipo de agrupamiento
¿Cuántos miembros por equipo?

21. Organizar el contexto cooperativo:
tipo de agrupamiento
¿Cuántos miembros por equipo?

22. Organizar el contexto cooperativo:
tipo de agrupamiento
¿Cuántos miembros por equipo?
Parejas de cuatroFuente:
educaLAB

23. Organizar el contexto cooperativo:
tipo de agrupamiento
¿Duración de los equipos?
1. Formación: analizan comportamientos.
2. Conflicto: cuestionar liderazgos.
3. Regulación: cohesión y relaciones.
4. Desempeño: estructura funcional.
5. Desintegración: finalización.
Entre mes y medio y un trimestre.¿cambios?

24. Organizar el contexto cooperativo:
distribución del alumnado y preparar el aula
¿Cómo distribuimos el alumnado entre los equipos?
¿Cómo disponemos el aula?
¿Cómo colocamos al alumnado dentro de los equipos?
Preparar el
aula
Distribución
del alumnado
Estructura:
1-2-4

25. Organizar el contexto cooperativo:
distribución del alumnado y preparar el aula
¿Cómo distribuimos el alumnado entre los equipos?
Equipos heterogéneos
género etnia disrupción
académico actitud coop. …

26. Organizar el contexto cooperativo:
distribución del alumnado y preparar el aula
¿Cómo distribuimos el alumnado entre los equipos?
Fuente:
Proyecto PAC Universidad de Vic
Trabajo individual:
Distribuir al alumnado

27. Organizar el contexto cooperativo:
distribución del alumnado y preparar el aula
Fuente:
Colectivo Cinética
¿Cómo disponemos
el aula?
Proximidad
Movilidad
Visibilidad
Flexibilidad

28. Organizar el contexto cooperativo:
distribución del alumnado y preparar el aula
Fuente:
educaLab
¿Cómo colocamos al alumnado
dentro de los equipos?

29. Organizar el contexto cooperativo:
tipos de equipo
Base Esporádicos Expertos

30. Organizar el contexto cooperativo:
normas
Consensuadas Explicadas
Enseñarlas Monitorizarlas
Estructura:
dramatización cooperativa

31. Organizar el contexto cooperativo:
roles
Fuente:
colectivo Cinética

32. Organizar el contexto cooperativo:
roles
Fuente:
educaLab
Fuente:
Pinterest

33. Plan de equipo:
- Nombre, eslogan y escudo.
- Roles de equipo: coordinador, portavoz, secretario y
responsable de material.
- Designación de roles.
- Objetivos de equipo.
- Compromisos personales.
- Valoraciones.
Organizar el contexto cooperativo:
plan de equipo
Cuaderno/carpeta de equipo:
- Planes de equipo.
- Diario de sesiones.

34. Organizar el contexto cooperativo:
plan de equipo
Fuente:
Pinterest

35. Diseñar secuencias
didácticas cooperativas
Estructura de
clase
Niveles de
ayuda
Unidad
cooperativa
Triada
cooperativa
Estructuras
simples

36. Diseñar secuencias didácticas cooperativas:
estructura de clase
Fuente:
Proyecto PAC Universidad de Vic

37. Diseñar secuencias didácticas cooperativas:
triada cooperativa
LA
TRÍADA
COOPERATIVA
(control de calidad)
¿Todospuedenparticipar?
¿Puedesmonitorizareltrabajo?
¿Se necesitan para hacer el trabajo?
Participaciónequitativa:
Interaccióncaraacarayhabilidadespersonales
Responsabilidadindividual
Interdependencia positiva y hab. personales

38. Diseñar secuencias didácticas cooperativas:
nivel de ayuda
Fuente:
colectivo Cinética

39. Diseñar secuencias didácticas cooperativas:
unidad didáctica cooperativa
Fuente:
Proyecto PAC Universidad de Vic

40. Diseñar secuencias didácticas cooperativas:
estructuras simples
Fuente:
Proyecto PAC
Lectura compartida
Lápices al centro
1-2-4
Folio giratorio
Parada 3 minutos
Juego de palabras
Pares discuten
Mesa
redonda
Cabezas
numeradas

41. Auto-evaluación
Co-evaluación
Evaluación de
equipo
Evaluar la cooperación:
evaluadorxs

42. Auto-evaluación
Evaluación de lo aprendido:
evaluadorxs

43. Auto-evaluación
Evaluación de lo aprendido:
evaluadorxs

44. Co-evaluación
Evaluación de lo aprendido:
evaluadorxs

45. Evaluación de
equipo
Evaluación de lo aprendido:
evaluadorxs

46. Preguntas

47. Bibliografía
EducaLab (2016). Guía CooperaMooc: una propuesta para implantar el
aprendizaje cooperativo en cinco pasos. Madrid: EducaLab.
Pujolás Maset, P. (2008). Nueve ideas clave. El aprendizaje cooperativo.
Barcelona: Graó.
VV.AA. (2009). El programa CA/AC para enseñar a aprender en equipo.
Vic: Universidad de Vic.
Zariquiey Biondi, F. Guia para diseñar y gestionar una red de
aprendizaje cooperativo. Consultado en www.colectivocinetica.es
Iconografía
www.freepik.com y www.flaticon.com

48. www.mimochiladocente.es
@frandemiguel

49. @fran
demiguel