Presentatie gebruikt bij de Algemene Ledenvergadering Natschool op 13-11-2013

1. Weblectures: de docent
voortaan alleen nog maar
in blik?

2. mobro.co/pierregorissen

3. Programma
• Onderzoek
• Ander gebruik van video
• En wat betekent dat voor ons/jullie?

4. Onderzoek
• Hoe maken studenten
gebruik van recorded lectures?
– Wat zeggen ze?
– Wat doen ze?
• Welke patronen zijn er in gebruik?
• Kunnen we gebruik ondersteunen
met behulp van tags?

5. Opnames van colleges

6. Onderzoek gebruik
• Online vragenlijst
– 1.122 studenten
– 7 vakken
• Interviews
• Data op de server:
– 1.500.000 regels logdata
• Filteren
• Opschonen
• Analyseren

7. Resultaten
• Studenten kijken meestal thuis
• Geen grote technische problemen
• Graag alle colleges opnemen
• Kwaliteit college niet maatgevend voor kijkcijfers
• Liever live college
• Verschil in gebruik TU/e en Fontys

8. Resultaten
100%
Studenten
80%
60%
40%
Vragenlijst
Logbestanden
20%
0%
< 10%
10% - 25%
25% - 50%
50% - 75%
% van opname bekeken
> 75%

9. Resultaten
③
450
400
Aantal Sessies
350
300
①
250
200
②
④
150
100
50
0
Jaar - Weeknummer

10. Conclusies
• Gebrek aan goede rapportages
• Combinatie van vragenlijsten + serverdata nodig
• Afbakenen context onderzoek heel belangrijk

11. Meer info?!
http://recordedlectures.com/
P.Gorissen@fontys.nl

12. Weblectures: de docent
voortaan alleen nog maar
in blik?

13. MOOC
•
•
•
•
Massive
Open
Online
Course

14. MOOC

15. Coursera MOOC

16. Coursera MOOC

17. Coursera MOOC

18. Coursera MOOC

19. Coursera MOOC

20. MOOC
• Video is enige/voornaamste vorm
van “interactie”
• Noodzaak voor hoge kwaliteit
– Technisch
– Inhoudelijk (kort / duidelijke opbouw en structuur)
• Variëren van klassiek → studentcentreerd
• Nog zoekende naar verdienmodellen
• Voordeel van Massive:
– snel feedback over kwaliteit!

21. Flipped Classroom
Bron: http://www.kennisnet.nl/themas/flipping-the-classroom/

22. Flipped Classroom
• Uitdaging is niet (alleen) het maken
van de video’s.
– Hoe dat moet “weten we”
• Echte uitdaging(en) zit in aanpassen onderwijs:
– Differentiatie
– Verdieping
– Optimaal gebruik lestijd

23. Weblectures: de docent
voortaan alleen nog maar
in blik?

24. Docent in blik?
Video alleen levert géén verandering
gedrag studenten op!

25. Docent in blik?
Youtube is de norm!

26. Docent in blik?
• Instructie / uitleg / doceren
– Inblikken heel goed mogelijk!
– Moet een docent dat ook zelf kunnen?
• Begeleiden / coachen / stimuleren
– Hier ligt de kracht van goede docent!
– Niet in te blikken

27. Pierre Gorissen
P.Gorissen@fontys.nl
http://ictoblog.nl/
http://twitter.com/PeterMcAllister
http://www.slideshare.net/PiAir/
http://recordedlectures.com/