2. Lev Vygotsky (1896-1934) fue un psicólogo, filósofo y
educador ruso reconocido por su contribución a la teoría
del desarrollo cognitivo y su enfoque en la importancia del
contexto social en el aprendizaje. Vygotsky nació el 17 de
noviembre de 1896 en Orsha, una pequeña ciudad en el
Imperio Ruso.
Vygotsky se graduó en la Universidad Estatal de Moscú en
1917, donde estudió derecho, literatura y medicina. Sin
embargo, su interés en la psicología se fortaleció y decidió
dedicarse a esta disciplina. Comenzó a trabajar en el
Instituto de Psicología de Moscú y luego en el Instituto de
Defectología, donde investigó y escribió extensamente
sobre temas relacionados con el desarrollo infantil.
3. Una de las principales ideas de Vygotsky fue la teoría
sociocultural del desarrollo cognitivo. Según esta teoría, el
desarrollo de la mente humana ocurre a través de la interacción
social y la participación en actividades culturales. Vygotsky
enfatizó la importancia del lenguaje y la comunicación en el
desarrollo del pensamiento y la adquisición de conocimiento.
Vygotsky propuso la idea de la "zona de desarrollo próximo",
que se refiere a la brecha entre lo que un individuo puede hacer
de forma independiente y lo que puede hacer con la ayuda de
alguien más competente. Según Vygotsky, el aprendizaje ocurre
mejor cuando se proporciona apoyo y orientación adecuados en
la zona de desarrollo próximo de un individuo.
4. Otra contribución importante de Vygotsky fue su enfoque
en el papel de los instrumentos psicológicos en el
pensamiento y el aprendizaje. Estos instrumentos incluyen
herramientas simbólicas como el lenguaje, los sistemas de
signos y las representaciones mentales, que ayudan a
mediar entre la persona y su entorno.
A pesar de su corta vida, Vygotsky dejó un legado
duradero en el campo de la psicología y la educación. Sus
ideas y teorías continúan influyendo en la comprensión del
desarrollo cognitivo y enfoques pedagógicos en la
actualidad. Sus trabajos más conocidos incluyen
"Pensamiento y lenguaje" y "La formación social de la
mente".
6. La teoría socio cultural que desarrolló Lev
Vygotsky (1885-1934) plantea la
necesidad de la interacción con el
contexto socio histórico cultural para el
desarrollo del ser humano. Además,
articula los procesos psicológicos y
socioculturales, es decir, el aprendizaje
es un asunto tanto personal como social.
Los objetos y las situaciones que rodean
a un niño desde que nace son producto
de la cultura de muchas generaciones;
tendrá que relacionarse con ellas
construyendo instrumentos de mediación
o instrumentos de conocimiento para
interpretarlas, pues constituyen una red
cultural que influirá en su desarrollo
posterior.
7. La teoría sociocultural, parte de la premisa de que el
conocimiento es una construcción colectiva, es decir
de carácter social, no individual, que se genera por
el devenir histórico y cultural de la colectividad y se
mantiene como el conjunto de saberes vigentes y
necesarios para realizar todo tipo de actividad
productiva, social o individual del ser humano, la
cual el individuo internaliza en su mente a partir de
las herramientas cognitivas creadas socialmente por
la actividad humana.
El constructivismo
sociocultural
8. El desarrollo del
constructivismo
El constructivismo al ser una teoría epistemológica que
pretende dar respuesta a la pregunta acerca de cómo
construye su conocimiento el ser humano, contagia
rápidamente el entorno de las disciplinas dedicadas a
la educación, debido a que la preocupación principal
de los profesionales del área es, qué métodos y
técnicas instrumentar en la planeación y el trabajo
diario en el aula para que los alumnos aprendan.
El constructivismo educativo también permite preparar
al alumno para dar respuesta a las transformaciones
complejas de la sociedad del conocimiento, donde es
trascendente para el individuo mantenerse en un
aprendizaje y actualización permanente ante los cada
vez más crecientes volúmenes de información que se
producen y, que atañen a diversos ámbitos de las
disciplinas científicas y artísticas, en medio de un
entorno social y laboral dinámico, sometido a
constantes cambios.
11. ¿EN QUE CONCISTE?
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es uno de los
conceptos fundamentales en la teoría sociocultural de
Lev Vygotsky. Según Vygotsky, la ZDP se refiere a la
distancia entre el nivel de desarrollo actual de un
individuo, determinado por su capacidad para resolver
problemas de forma independiente, y su nivel de
desarrollo potencial, que se puede alcanzar con la
asistencia de alguien más competente.
12. La ZDP reconoce que los individuos son capaces
de alcanzar un nivel de desarrollo más avanzado
con la asistencia de alguien que tiene un mayor
conocimiento y habilidades en una determinada
área. Vygotsky consideraba que el desarrollo no
ocurre solo dentro del individuo, sino que es un
proceso que se lleva a cabo en interacción con el
entorno social y cultural.
13. La ZDP implica que el aprendizaje y el
desarrollo se producen de manera óptima
cuando el individuo se encuentra en una
situación en la que está lo suficientemente
desafiado como para superar su nivel actual de
desarrollo, pero no tan desafiado que se
encuentre completamente frustrado y
desmotivado.
15. Andamiaje de Vygotsky
El Andamiaje de Vygotsky es una
de las teorías de desarrollo
sociocultural más interesantes que
se conocen en la actualidad. Esta
ha sido aplicada en muchísimos
aspectos, sobre todo a nivel de la
educación, tanto dentro de la
escuela como en casa. Esta
conlleva a un método de
adquisición de conocimientos que
puede aplicarse para niños y
adultos.
16. ¿EN QUÉ CONSISTE EL
¿EN QUÉ CONSISTE EL
ANDAMIAJE DE VYGOTSKY?
ANDAMIAJE DE VYGOTSKY?
TENIENDO EN CUENTA DIFERENTES ASPECTOS, ESTA
TEORÍA PODRÍA DEFINIRSE COMO UNA MANERA DE
ENSEÑAR A TRAVÉS DEL EJEMPLO. AUNQUE ESTO ES,
APENAS LA PUNTA DEL ICEBERG, LEV VYGOTSKY
DETERMINO QUE EL APRENDIZAJE DE UN INDIVIDUO
NO VENÍA ÚNICAMENTE DE LAS COSAS QUE SE LE
ENSEÑABAN; SINO, QUE TAMBIÉN SE ADQUIEREN
APRENDIZAJES DE LO QUE LE RODEA.
17. ¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE
¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE
APLICAR ESTE MÉTODO DE CRECIMIENTO
APLICAR ESTE MÉTODO DE CRECIMIENTO
COGNITIVO?
COGNITIVO?
EL ANDAMIAJE DE VYGOTSKY CONLLEVA AL
APRENDIZ A CONVERTIRSE EN EL DUEÑO DE SU
PROCESO DE APRENDIZAJE. CUANDO SE TRATA DE
LOS NIÑOS, ESTA TÉCNICA AYUDA A QUE NO
EXISTAN LIMITACIONES INFUNDADAS, PERMITIENDO
QUE EL PEQUEÑO ALCANCE UN MÁXIMO
PERSONALIZADO. DE ESTA MANERA, SI EL PEQUEÑO
APRENDE A PINTAR, SOLO ÉL SABRÁ HASTA QUÉ
PUNTO DEBERÁ LLEVAR SU CONOCIMIENTO, PUES YA
POSEE LA HABILIDAD. POR SUPUESTO, EL EXPERTO,
QUE PUEDE SER UNO DE LOS PADRES O UN
INSTRUCTOR, SE DEBE ENCARGAR DE GUIARLE, PERO
SIN PONERLE LÍMITES.
18. ¿ES UNA BUENA IDEA LA
¿ES UNA BUENA IDEA LA
IMPLEMENTACIÓN DE ESTA
IMPLEMENTACIÓN DE ESTA
TÉCNICA DE ENSEÑANZA?
TÉCNICA DE ENSEÑANZA?
EN LA PSICOLOGÍA, HAY MUCHAS TEORÍAS SOBRE EL
MÉTODO “CORRECTO” DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE,
PERO BÁSICAMENTE, ALGUNOS PUEDEN SER MÁS ADECUADOS
QUE OTROS. EN ESTE CASO, SE CONSIDERA QUE EL
ANDAMIAJE DE VYGOTSKY ES UNA IDEA INTERESANTE
PARA EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS MÁS PEQUEÑOS.
ESTO SE DEBE A LA FALTA DE LIMITACIONES CREATIVAS.
UNA PERSONA PUEDE APRENDER DE PEQUEÑA A REALIZAR
UNA ACTIVIDAD SENCILLA, COMO CORRER, PERO, ESTÁ EN
SUS MANOS SI DECIDE CONVERTIRSE EN CORREDOR
OLÍMPICO. ESTO ES LO QUE BUSCA ESTÁ TEORÍA. LA
DISMINUCIÓN DE LAS LIMITACIONES IDEOLÓGICAS POR
PARTE DE LOS “EXPERTOS”, HACE QUE LOS NIÑOS PUEDAN
ADAPTARSE MEJOR Y EXPLORAR NUEVAS CAPACIDADES.
19. ¿Cómo es el proceso de aprendizaje del
Andamiaje de Vygotsky?
Cuando se trata de este tipo de métodos de aprendizaje, uno de los más
efectivos que se han comprobado actualmente es la Teoría del Andamiaje de
Vygotsky. Su creador plantea que este sea desarrollado en conjunto con un
profesor quien nos estará ayudando en todo el proceso de aprendizaje. Se ha
comprobado gracias a esta teoría que cuando un individuo con experiencia en
un campo guía a uno inexperto, los resultados son excelentes.
20. ¿CUÁLES SON LOS PASOS A SEGUIR DURANTE EL
PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ANDAMIAJE DE
VYGOTSKY?
Sin duda alguna es una de las mayores preguntas
debido a la efectividad que ha tenido este
procedimiento en las personas. Para que dicho
método sea efectivo, es necesario también aplicar
una serie de pasos para hacerlo de una manera más
fácil y prepararnos también para dictar el
aprendizaje. Por esa razón, a continuación,
estaremos explicando algunos de los pasos que se
deben seguir para el Andamiaje de Vygotsky
