En beskrivelse av fordelene ved å bruke Khanacademy i undervisningen og hvordan det virker sammen med eleven og læreren.

1. Khan Academy
…OG WEB 2.0

2. Du finner…
 … mange videoer om matematikk på nettet

3. Og du finner…
 …mange matteoppgaver på nettet

4. Noen har laget samlinger av slike
 Eller laget egne oppgavesamlinger

5. Hva er da problemet?
 Hvilken oppgave skal eleven gjøre etterpå?
 Skal alle elevene gjøre samme oppgave?
 Hjelp, jeg må finne flere oppgaver!!!
 Er oppgavene her av god nok kvalitet og passer de for elevene?
 Hva om elevene ikke forstår oppgaven når de er hjemme?
 Hvilke oppgaver har elevene gjort?
 Hvordan kan elevene motiveres for å løse flere oppgaver?
 Hvordan kan jeg tilpasse oppgavene til elevens mestringsnivå?

6. Løsningen er kanskje et Web 2.0
verktøy – som Khan Academy
Khanacademy.no

7. Alle elever har sin
egen konto…
…SOM LOGGER ARBEID OG
FREMGANG
…SOM TILPASSER NIVÅ

8. Det er flere fremgangsmåter
 1) Skritt for skritt – tema for tema
2) Gå gjennom alle oppgavene
3) Oppdrag – gå gjennom faget i tilpasset tempo

9. Omvendt klasserom
 Khan Academy gir også muligheten til å
benytte omvendt klasserom.
 Det finnes over 4000
undervisningsvideoer.
 Man kan linke direkte til innholdet fra for
eksempel itslearning.

10. Utjevner forskjeller. Lik hjelp for alle.
 Når eleven ikke forstår oppgaven eller vet
ikke hvordan den løses
 Eleven er ikke avhengig av foreldres evne
til å hjelpe eller å vente til læreren kan
hjelpe.

11. Utjevner forskjeller. Lik hjelp for alle.
 Eleven kan velge å se video om emnet,
eller å lese hint.

12. Eleven kan lese
fremgangsmåten

13. Motivasjon - Behaviorisme
 I hver oppgavesamling vises:
 GRÅ: Eleven gjorde først feil, så video eller
brukte hint.
 GRØNT: Eleven svarte rett.
 Progresjon: Det vises hvor mange
oppgaver som er igjen i dette
oppgavesettet.

14. Motivasjon - Behaviorisme
 Eleven kan se progresjon på flere
forskjellige nivåer

15. Motivasjon - Behaviorisme
 Eleven får poeng og merker etter hvert
som det jobbes i Khanacademy
 Grafen viser hvor mye eleven har jobbet

16. Akselerert læring – Tilpasset opplæring
 Akselerert læring er en av Hatties (2013) indikatorer som gir størst læringsutbytte.
 Tilpasset opplæring er lovfestet i Opplæringslova §1-3 og Grunnlova § 109.
 Er tilpasset opplæring for alle fortsatt en uoppnåelig visjon slik Skogen (2009, s.19)
sa? Kanskje Khan Academy er verktøyet vi trenger for å leve den drømmen.
 Khan Academy gir gode muligheter for tilpasset opplæring. Både den evnerike
eleven og eleven som krever saktere progresjon kan få passende oppgaver.

17. Innsikt for lærer
 Khan Academy gir enorm innsikt i elevens
fremgang, mestring, utfordringer og
arbeidsinnsats.

18. Innsikt for lærer – fremgang pr. tema.

19. Innsikt for lærer – spredning i klassen

20. Innsikt for lærer – detaljer (gitt tidsrom)
 Rødt: Oppgaver med problemer
 Blått: Ferdigheter mestret
 Klokke: Antall minutter jobbet

21. Innsikt for lærer – enkeltelev
 Rødt: Oppgaver med problemer
 Blått: Ferdigheter mestret
 Klokke: Antall minutter jobbet

22. Innsikt for lærer – Elevens fokus

23. Muligheter
 Hva kan denne innsikten brukes til?
 Underveisvurderinger
 Annen formativ vurdering
 Tilbakemeldinger til elevene
 Tilpasset hjelp

24. TAKK TIL KHANACADEMY
PRODUSERT AV
ODDVAR STEFFENSEN, LYNGDAL