Investigación

1. Dra. Nitza I. Cortés
Enfoques multi, inter y transdisciplinario en la investigación
Investigación multidisciplinaria. Combinación de varias disciplinas en el análisis de un mismo
problema.
Investigación interdisciplinaria. Investigación colaborativa, interactiva e integrada donde se
produce:
1) nuevo objeto de estudio, y
2) nuevos enfoques metodológicos (utilizando conceptos, métodos o instrumentos de dos
o más disciplinas), para resolver un problema/pregunta que requiere ser analizado
mediante la interacción parcial de varios campos disciplinarios.
Investigación transdisciplinaria. Investigación colaborativa e integrada de comunidades
epistémicas (disciplinares y/o no disciplinares) para resolver un problema/pregunta que requiere
de la construcción explícita de puentes cognitivos entre diferentes campos disciplinarios y que
puede incorporar razonamientos analógicos de distintas comunidades epistémicas (no sólo
académicas).
Preguntas de investigación
1. Las preguntas de investigación deben ser claras, sin ambigüedades o dobles sentidos y deben
ser formuladas sin errores sintácticos, gramaticales u ortográficos:
a. Las preguntas de investigación deben poder ser comprendidas por cualquier académico
o profesional. Se recomienda comprobar que otros colegas que no estén involucrados en
el estudio comprenden claramente la pregunta.
b. Los constructos incluidos en las preguntas deben ser definidos operativamente. Si es
posible es aconsejable recurrir a fuentes contrastables (obras de reconocido prestigio,
diccionarios, entre otros) y cuando esto no es posible debe definirse claramente cómo el
investigador entiende ese concepto y en el planteamiento metodológico deberá señalar
qué criterios utiliza para establecerlo.
3. Las preguntas planteadas deben poderse abordar/responder en la investigación que se presenta.
No deben plantearse más preguntas de investigación de las que el diseño puede comprobar. Si no
limitamos el número de preguntas de la investigación nos podemos encontrar realizando dos o
tres investigaciones simultáneamente.

2. 4. Las preguntas deben aportar conocimiento relevante a la ciencia básica o aplicada. Por ello se
debe justificar que aportaciones potenciales puede desarrollar esta investigación y que soluciones
puede ofrecer a la problemática existente.
Ética en la investigación
La ética en la investigación es como un subconjunto dentro de la moral general aunque
aplicada a problemas mucho más restringidos que la moral general, ya que nos referimos a un
aspecto de la ética profesional.
La ética en una profesión es la obligación de una conducta correcta. Las múltiples
situaciones a las que hay que dar respuesta desde cada profesión, muestran que la ética
profesional es una parte de cada acto profesional individual que incluye un conflicto entre el
efecto intencionado y el efecto conseguido. Así pues, desde el punto de vista de la investigación,
un acto ético es el que se ejerce responsablemente, evitando el perjuicio a personas, que a veces
se realiza inconscientemente, por estar vinculado el daño a los métodos que el investigador
utiliza para la consecución de sus fines (Buendía y Berrocal, s.f.)

3. Investigación cuantitativa
 Su alcance resulta de la revisión de literatura y de la perspectiva del estudio.
 La investigación cuantitativa ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más
ampliamente, otorga control sobre los fenómenos así como un punto de vista de
conteo.
 Facilita la comparación de estudios similares.
 Sigue un patrón predecible y estructurado.
 La meta principal es la construcción y demostración de teorías.
 Son los más usados por las ciencias.

4. Investigación cualitativa
 Investigación fenomenológica - es tanto una filosofía como un método de
investigación.
 El propósito de la investigación fenomenológica es describir las
experiencias tal como son vividas; en términos fenomenológicos,
captar las “experiencias vividas” por los participantes en el estudio.
 Los fenomenólogos ven a la persona integrada en su entorno.
 El mundo configura a la persona, y la persona configura el mundo.
 La realidad se considera subjetiva; la experiencia es única para el
individuo.
 Incluso la experiencia del investigador durante la recogida de datos
se considera subjetiva.

5. Características
Investigación
aplicada
Recibir el nombre de práctica o
empírica y por buscar la
aplicación o utilización de los
conocimientos que se
adquieren.
Esta investigación está
estrechamente vinculada con la
investigación básica.
Partir de un marco teórico
y permanecer en él; la
finalidad radica en
formular nuevas teorías o
modificar las existentes y
en incrementar los
conocimientos científicos
o filosóficos, pero sin
contrastarlos con ningun
aspecto práctico.
Investigación
basica

6. Usos y difusión de los resultados de la investigación
 Revistas académicas
 Libros
 Conferencias
 Internet
 Periódicos
 Informes de gobierno
 Bases de datos
 Multimedia
Hipótesis de investigación
Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado. Se deriva de la teoría existente y deben formularse a manera de
proposiciones. Son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.
Importancia de la ética en la investigación
Ética es la ciencia que tiene por objeto de estudio a la moral y la conducta humana.
 Evitar perjudicar innecesariamente a otros.
 Brindar un trato igualitario a toda persona, para de esta forma reducir la desigualdad
social, cultura, económica e ideológica.
 Confidencialidad de los datos.
 Forma de consentimiento - participación voluntaria.
Planificación de una revisión de literatura
 Preparación del propósito y objetivos del estudio. Los objetivos deben ser específicos y
medibles.
 Revisar la literatura relacionada con los objetivos.
 Determinar si el estudio es realizable.
 Preparar un calendario y/o agenda de las etapas del estudio.
 Tomar notas
 Bosquejar
 Crear borrador
 Finalizar el estudio

7. Tomar Notas
• Referencia bibliográfica
• Problema o propósito
• Sujetos
• Instrumento
• Metodología
• Hallazgos
• Conclusión
• Recomendaciones
Bosquejar para una revisión de literatura
• I. Introducción
• II. Revisión de literatura
• III. Análisis comparativo
• IV. Conclusión

8. Referencias
Bocco, G., Espejel, I., Hualde, A., Liedo, P., Olivé, L., Reyes, C., Robles, E. & Suárez, R.
(2014). Evaluación de proyectos multi/inter/transdisciplinarios. Foro Consultivo
Científico y Tecnológico, AC. México.
Buendía, L. y Berrocal, E. (s.f.). La ética de la investigación educativa. Recuperado de
http://www.sc.ehu.es/plwsaecc/DOKUMENTUAK/GRADUONDOKOAK/SEKUNDAR
IA/PRAKTIKETARAKO%20MATERIALAK/buendia%20etica%20de%20la%20IE.pdf
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. McGraw-
Hill.
Rivera, W. y Rodríguez, V. (2007). Revisión de literatura. Sala de Destrezas de Información e
Investigación. Universidad del Este.
Sala, J. y Arnau, L. (2014). El planteamiento del problema, las preguntas y los objetivos de la
investigación: criterios de redacción y check list para formular correctamente.
Departament de PedagogiaSistemàtica i Social UniversitatAutònoma de Barcelona
Sandi, V. La investigación aplicada y básica/pura. Recuperado de https://curiosoando.com/que-
diferencia-%20investigacion-basica-e-investigacion-aplicada