Este documento contiene información sobre las estimulación Infantil para niños/as de 0 a 2 años,cada una de sus necesidades de estimulo de acuerdo a su edad.

2.  OBJETIVOS GENERALES:
 1.Caracterizar algunos rasgos que le
identifican de 0 a 12 meses de edad.
 2.Determinar los proceso de
estimulación en sus diferentes áreas.

3.  Objetivos Específicos:
 1.Definir las características motoras del
infante y como estimular esta área.
 2.Identificar las necesidades afectivas en el
primer año de vida y como estimular esta
área.
 3.Establecer procesos que contribuyan al
desarrollo del lenguaje y cognición en el
infante de 0 a 12 meses.

4. Periodo Postnatal
El período postnatal empieza después del parto del bebé y termina cuando
el cuerpo de la madre ha vuelto lo mejor posible al estado antes del
embarazo.
Este período generalmente dura seis a ocho semanas.
El período postnatal envuelve que la madre progresa por muchos cambios,
emocionalmente y físicamente, mientras que aprende como tratar con
todos los cambios y ajustes requeridos con llegar a ser una nueva madre.
El período postnatal también implica que los padres aprenden como cuidar
de su recién nacido y aprenden como funcionar como una unidad familiar
cambiada.
Usted como madre necesita cuidar de sí mismo para reedificar su fuerza.
Necesitará mucho descanso, buena nutrición y ayuda durante las próximas
semanas.

6. El Neonato
Se entiende por período neonatal aquel que comprende los 30
primeros días después del nacimiento.
Un neonato o recién nacido es un bebé de cuatro semanas o
menos.
Un bebé se considera recién nacido hasta que cumple un mes de
vida.
El período del neonato es definido y es importante porque
representa un período corto de la vida cuando los cambios son muy
rápidos y cuando se pueden presentar muchos hechos críticos.

7. NECESIDADES DEL NEONATO
Necesidad de afecto
Necesidad de estímulo
Necesidad de placer.

8. NECESIDAD DE AFECTO

9. NECESIDAD DE ESTÍMULO
Estímulos
olfativos
Estímulos
auditivos
Estímulos
gustativos
Estímulos
gustativos
Estímulos
táctiles
Estímulos
visuales

10. Estímulo Olfativo
 Impregnar un pañuelo con leche materna,
mantiene alerta el sentido del olfato a la vez que lo
tranquiliza y lo invita al sueño.

11. Estímulos Auditivos
 Producir sonidos rítmicos tanto a lado
derecho como el izquierdo, hablarle en forma
clara y constante, transmite cariño y
seguridad.

12. Estímulos Gustativos
 Colocarle unos minúsculos granos de azúcar que le
permita apreciar sabores y así activar las papilas
gustativas.

13. Estímulos Táctiles
 Proporcionar caricias, masajes, contacto con la
piel y piel con piel, los masajes permiten energizar
entre la madre y el padre.

14. Estímulos Visuales
 Colocar en su cuna objetos de color rojo,
posteriormente fabricamos objetos en blanco
y negro luego siluetas brillantes.

15. Necesidad del Placer
La succión del bebé es un proceso aprendido dentro del útero materno, es decir,
cuando los bebés nacen ya saben mamar.
En torno a las 16 semanas de embarazo, el feto deglute el líquido amniótico y en
la semana 20 aparece el reflejo de succión; pero no se llegan a coordinar ambos
reflejos hasta la semana 32 de gestación.
Y precisamente, es por este motivo por el que los bebés prematuros que nacen
antes de estas semanas no son capaces de alimentarse por sí mismos.

16. EL NIÑO DE 1 A 2 AÑOS
Logros significativos Al
finalizar el primer año:
1.Dominio de la marcha
2.Desarrollo del lenguaje
3.Realización de
pequeñas acciones.
Logros que se
perfeccionan en los años
siguientes.
El primer año de vida es significativo en
el desarrollo del infante , comprende
desde el nacimiento a los doce meses
en donde estimularle es la mejor forma
de amarle .

17. LOS 4 MESES
Su aspecto es vivaz ,ha duplicado su peso ,utiliza sus
manos ,toma objetos ,los lleva a su boca ,llamándose
esta su tercer ojo, porque le permite descubrir los
objetos, de ahí que los mismos sean adecuados para
el niño/a en todo sentido.
• Los juegos le tornan vivaz y alegre.
• Los masajes y las caricias son importantes .
• Debemos brindarle un ambiente agradable .
• El sentido del humor favorece a su organismo.
A los cuatro meses se desarrolla
la coordinación ojo-mano

18. SUGERENCIAS DE ESTIMULACIÓN
ÁREA INTELECTUAL
Mostrarle su
imagen en el
espejo.
Enseñarle
las del
partes del
cuerpo para
interiorizar
su esquema
corporal.
Interactuar todo el
tiempo, leer cuentos
hacerle escuchar música.
Que
descubra la
fuente de
sonidos que
usted
proponga
,girando su
cabeza.

19. ÁREA DE
LENGUAJE
Hablar
con el
bebé .
Hablar
con
claridad
correcta
mente.
Que
escuche
poemas
con rima
y
cancione
s.

20. ÁREA
MOTRIZ
Cámbielo de
posición
dorsal a
ventral y de
costado.
Realice
juegos y
masajes que
le ayuden a
mover las
partes de su
cuerpo.
Muéstrele
objetos para
que trate de
alcanzarlos .
Por unos
minutos
póngalo
semisentado
con apoyo,
del objetos en
sus manos.

21. ÁREA
AFECTIVA
Acariciarle,
darle masajes
,convérsele y
exprésele sus
sentimientos.
Fomenta la
alegría, ríase
con él,
converse.
Disfrutar juntos
paseos al aire
libre, póngale
en contacto
con superficies
distintas.

22. LOS 8 MESES
• Enseñar con el
ejemplo.
• Colocar cerca objetos
que llamen la atención
• Armarse de paciencia y
entusiasmo
• Hacer rodar una pelota
etc.
En los 8 meses,
la que la
mayoría de
bebés se
sientan sin
apoyo, ,también
para algunos
inicia el gateo y
esto les hace
sentirse libres.
Para iniciar a
nuestros niños el
gateo hay una
serie de
actividades:

23. SUGERENCIAS DE
ESTIMULACIÓN
ÁREA
INTELECTUAL
Ofrecerle
objetos que
llamen su
atención y
favorezcan su
memoria .
Familiarizarte
con los objetos
de la casa
,colocarlos de
modo que se
esfuerce en
tomarlos que se
inicie de esta
manera en la
resolución de
problemas.
Hágale escuchar
música y cántele
intentará seguir
la acción.

24. ÁREA DEL LENGUAJE
 Explicarle el nombre de las cosas y
para que sirven.
 Hágale gestos con su cuerpo y
miembros, para que trate de imitar.
 Repite sílabas para que imite.
 Pídale que le pase objetos a su
alcance, repítale la orden, tratará de
expresar con sílabas.

25. ÁREA MOTRIZ
 Realizar ejercicios para
motivar el gateo.
 Permitirle agarrar objetos
apropiados en sus manos.
 Ofrecerle objetos de diversos
tamaños que le permitan
poner en acción la maniobra
de pinza.

26. ÁREA AFECTIVA
 Hágale cariños en su cuerpo
enséñele hacer cariños con
su manita ,entónele
canciones ,motive a la
familia a que juegue con el .
 Practicar juegos que le
ayuden a aceptar la
ausencia de mamá como las
escondidas.
 Demuéstrele seguridad
frente a otras personas.

27. el deseo de caminar,
le permite impulsarse
con valor y persistencia.
DE LOS 12 A LOS 18
MESES
conseguirá ponerse de
pie, dando lugar a un
proceso móvil.

28. Su cerebro capta todos los
estímulos del entorno por sus
sentidos y los archiva, los
modifica y los adapta para
utilizarlos en su vida diaria. Hay que tomar en cuenta que a
los 12 meses no se puede
desarrollar al mismo tiempo la
marcha y el lenguaje.

29. El dominio de la marcha llega a
dominar el mundo del niño/a, es la
primera sensación de independencia
total y le permite lograr sus primeras
adquisiciones motrices y cognoscitivas.
El desarrollo de lenguaje, el
niño/a logra pronunciar 4 o 5
palabras, palabras que son
claves para él y le permiten
comunicarse.

30. Se observan procesos
regresivos como control de
esfínteres por factores externos
y factores internos.
La tarea de padres y
maestros señalar claramente
los límites.
PROCESOS REGRESIVOS

31. La disciplina van de la mano
con el aprendizaje.
de acuerdo a océano,
2005:”el primer año es una
etapa crucial, completa la
primera gran fase de
maduración, tanto de su
facultad de movimiento
autónomo como aptitudes
de relación y
comunicación”.

32. ¿SABÍAS QUÉ?
Los niños/as serán el reflejo
del hogar y del
comportamiento del adulto:
los niños aprenden lo que
viven.
IMPORTANTE:
En esta edad del el cerebro del niño es
comparable con un “archivador gigante”, se
encuentra constantemente almacenando la
información que la obtiene a través de los
sentidos, modificándola y adaptándola hasta
convertirla en algo útil a sus fines.
Gradualmente aumenta el número de
conexiones nerviosas que asocian todos los
datos y una vez coordinados se convierten
en movimientos más precisos, desarrollo del
lenguaje, capacidad de relacionarse y
razonamiento lógico propio de su edad.

34. EXISTENCIA DE UNA
VERDADERA FAMILIA
AUTONOMIA
DESARROLLO PROGRESIVO
DE HABILIDADES Y
DESTREZAS
CAMBIOS DE
COMPORTAMIENTO

35. LENGUAJE
CORTAS
EXPRESIONES
INTEGRA AL
MUNDO DE LOS
ADULTOS

36. ASPECTOS BIOLÓGICOS
SUEÑO
AGITADO
PREFIERE JUGAR
ANTES QUE
DORMIR
BROTAN SUS
DIENTES DE
LECHE

37. NUESTRA TAREA
PADR
ES
MAESTR
A/OS
EDIFICAR UNA
MARAVILLOSA
OBRA HUMANA.
RESPONSABILIDAD DEL
ESTADO

38. FIGURA
MATERNA
FIGURA PATERNA
MARCAN LA VIDA DE SUS
HIJOS
RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
BRINDAR LA MEJOR ATENCIÓN
DEBEN SABER AMARSE Y PODER
AMAR