SlideShare a Scribd company logo
1 of 72
Download to read offline
Pakem Kelas Awal
Pakem Kelas Awal
PENGANTAR
Program Managing Basic Education atau (MBE), yang didukung oleh USAID, bertujuan
meningkatkan mutu dan efisiensi pengelolaan pendidikan dasar dalam rangka desentralisasi
pemerintahan. Program ini dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, dengan mengembangkan praktik-
praktik yang baik yang sudah ada. Program juga mendorong pengembangan dan diseminasi praktik
yang baik serta gagasan-gagasan lain di tingkat kabupaten/kota. Praktik-praktik ini meliputi:
• Pengelolaan Sumber Daya, khususnya Fasilitas dan Pegawai.
• Pendanaan Sekolah secara langsung untuk menunjang Manajemen Berbasis Sekolah.
• Manajeman Berbasis Sekolah (MBS) dan Peran Serta Masyarakat (PSM).
• Proses Belajar Mengajar.
Program telah berjalan sejak Mei 2003. Pada tahun 2006 sudah berkembang ke 23 daerah: 20 di
Jawa Tengah dan Jawa Timur, 2 di Aceh, dan 1 di Jakarta Pusat. Program MBE akan berakhir pada bulan
Maret 2007.
Tujuan utama program MBE adalah meningkatkan kualitas pendidikan anak. MBE telah bekerja secara
langsung di 449 sekolah di 23 kabupaten dan kota serta secara tidak langsung di banyak sekolah lain
di daerah-daerah tersebut.
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) yang disebut Pembe-
lajaran Kontekstual di SMP dan MTs bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang lebih
kaya serta mengembangkan keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang dibutuhkan untuk kehidupan
sehari-hari.
Buku panduan ini ’Asyik Belajar dengan PAKEM’ disusun untuk menambah wawasan para guru, penge-
lola dan pihak pendidikan lainnya dalam mengembangkan pembelajaran. Buku ini terdiri atas enam
jilid yang mencakup SD/MI dan SMP/MTs yang terinci sebagai berikut:
• Kelas Awal khusus SD/MI
• Bahasa Indonesia
• Matematika
• IPA – Sains
• Pelajaran Sosial
• Bahasa Inggris khusus SMP/MTs
Harapan atas diterbitkannya buku ini ialah bertambahnya wawasan para pembaca serta dapat
diterapkannya ide-ide sesuai kondisi di tempat mengajar masing-masing. Kami juga siap menerima
umpan balik dan wawasan baru dari daerah.
Akhirnya, ucapan terima kasih patutlah disampaikan kepada semua guru, fasilitator, dan semuanya
yang turut berperan dalam hal ini.

                                                                     Program MBE, Jakarta
                                                              Email: mbeproject@cbn.net.id




                                                 i
Pakem Kelas Awal
TENTANG BUKU INI

Sebagai guru kelas awal, banyak hal yang terjadi sehari-hari di dalam kelas, yang membuat kita selalu
berfikir untuk memberikan yang terbaik bagi anak-anak didik kita. Mereka, anak-anak dengan usia
dini, tentunya membutuhkan suasana belajar yang menarik sekaligus menantang dan menyenangkan.
Kondisi ini menuntut kita, sebagai guru mereka, untuk terus menerus mengembangkan ide-ide
mengajar sehingga komunitas belajar dapat ditingkatkan kualitasnya.
Buku ini berisi ide-ide mengajar, berbagai pengalaman beberapa guru dari beberapa sekolah binaan
MBE yang sangat menarik dan berharga, serta memberi inspirasi kepada kita semua sebagai sesama
pendidik untuk terus meningkatkan kualitas mengajar dan tetap memiliki semangat inovatif yang
tinggi.
Banyak ide-ide mengajar yang dapat dituangkan ke dalam buku ini, namun pada kesempatan ini,
seluruh ide lebih dititik beratkan kepada kegiatan menulis dan membaca saja. Ide praktis tersebut
sangatlah mudah untuk dilaksanakan dan menggunakan bahan-bahan yang mudah dicari di sekolah
serta murah. Mudah-mudahan buku ini dapat membantu para guru dalam menjalankan profesinya di
sekolah masing-masing. Semoga ...




                                                 ii
Pakem Kelas Awal
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...........................................................................................................................................              i
TENTANG BUKU INI ....................................................................................................................................                   ii
DAFTAR ISI ..........................................................................................................................................................   iii
TIPS PENGGUNAAN BUKU ...................................................................................................................                                v

A. PENGALAMAN BELAJAR KELAS AWAL ..................................................................................                                                     1
   1.  Kain Perca dan Buku Besar ....................................................................................................................                   3
   2.  Membaca Gambar .....................................................................................................................................             5
   3.  Mencocokkan Kata Pada Gambar .....................................................................................................                               6
   4.  Kampanye .....................................................................................................................................................   7
   5.  Kampanye Kesehatan ...............................................................................................................................               8
   6.  Lagu“BangunTidur” ..................................................................................................................................             9
   7.  Tangkap Bola ................................................................................................................................................    10
   8.  BermainTangkap Bola ..............................................................................................................................               11
   9.  Membaca Gambar ....................................................................................................................................              12

B. IDE MENGAJAR ..........................................................................................................................................              15
    1.  Pentas Idolaku ......................................................................................................................................           17
    2.  Binatang-binatang Hutan ............................................................................................................................            18
    3.  Lagu“Gajah-gajah” ....................................................................................................................................          19
    4.  Lagu“KidangTalun” ....................................................................................................................................          20
    5.  Bermain Peran ......................................................................................................................................            21
    6.  Ayo.....Pasangkan ....................................................................................................................................          22
    7.  Si Merah dan Si Putih ....................................................................................................................................      23
    8.  Membuat Buku Alamat ......................................................................................................................                      24
    9.  Membuat Buku Besar Kelas ...............................................................................................................                        25
    10. Menulis Resep .......................................................................................................................................           26
    11. Anak Sehat ..............................................................................................................................................       27
    12. Bermain Bulan dan Bintang ...............................................................................................................                       29
    13. Hobiku .....................................................................................................................................................    30
    14. Hutanku ....................................................................................................................................................    31
    15. Lagu“Hutanku” ............................................................................................................................................      32
    16. Bersih Lingkungan ..........................................................................................................................................    33
    17. Barisan Semut .........................................................................................................................................         34

C. SKENARIO PEMBELAJARAN ....................................................................................................................                           35
   1.  Bahasa Indonesia dan PKPS .......................................................................................................................                37
   2.  Rencana Pembelajaran Sains dan Bahasa Indonesia ........................................................................                                         38
   3.  Rencana Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................................................................                               40
   4.  Rencana Pembelajaran Bagian tubuh/panca indera/pendengaran .......................................                                                               42




                                                                                     iii
Pakem Kelas Awal
D. PENGEMBANGAN TOPIK ....................................................................................................................                                   43
   1.  Kesehatan .....................................................................................................................................................       45
   2.  Pasar.............................................................................................................................................................    46
   3.  KD PengembanganTopik“Kesehatan” ....................................................................................................                                  47
   4.  KD Pengembangan Topik “Pasar” ....................................................................................................                                    48

E. LAIN-LAIN .............................................................................................................................................................   49
   1.  Perpustakaan Kelas/Sekolah ................................................................................................................                           51
   2.  Hari Buku ...................................................................................................................................................         52
   3.  Buku Besar .................................................................................................................................................          53
   4.  Membuat Buku Mini .............................................................................................................................                       55




                                                                                       iv
Pakem Kelas Awal
TIPS PENGGUNAAN BUKU
•   Sebelum memulai, bacalah isi buku dengan seksama untuk dipahami
•   Kumpulkan bahan dan alat yang dibutuhkan sebelumnya
•   Ide dapat diubah sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing
•   Beberapa bahan dan alat dapat diganti, disesuaikan dengan kemampuan sekolah dan kemudahan
    pengadaannya
•   Apabila ada beberapa kegiatan yang dilakukan di luar kelas, sebaiknya diperhitungkan kondisi
    cuaca saat itu.




                                              v
Pakem Kelas Awal
A       PENGALAMAN BELAJAR

    Beberapa guru di sekolah-sekolah telah berusaha untuk mengajar dengan
    menggunakan PAKEM. Banyak diantaranya menemukan ide-ide pembela-
    jaran yang sangat menarik dalam proses penemuan hal-hal baru, tidak
    sedikit masalah yang mereka hadapi, namun semangat untuk memperoleh
    yang terbaik memotivasi mereka untuk mencoba terus sampai mendapat-
    kan hasil yang diharapkan.
    Semoga pengalaman mereka memberikan inspirasi bagi kita semua.
Pakem Kelas Awal
A. PENGALAMAN BELAJAR




A. PENGALAMAN BELAJAR

1.    Kain Perca dan Buku Besar

I bu Ribut Ruminingsih seorang guru kelas
  1di SDN 5 Jajag Kecamatan Gambiran Ka-
bupaten Banyuwangi, mengalami kesulitan
dalam membuat buku besar. Beliau tidak
dapat menggambar untuk buku besarnya.
Namun beliau tidak putus asa dan tetap me-
miliki semangat yang luar biasa untuk meng-
hasilkan buku besar yang menarik.
Beliau akhirnya menemukan ide untuk ba-
han buku besar setelah melihat motif di kain
perca. Beliau menggunting motif-motif bunga
yang ada lengkap dengan batang dan daun.
Kemudian guntingan motif ini ditempelkan
di kertas-kertas besar, sehingga menjadi
rangkaian cerita yang sederhana dan mem-
berinya judul “BUNGA” sesuai dengan mo-
tif yang ditemukan.




     ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL          3
A. PENGALAMAN BELAJAR




4    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
A. PENGALAMAN BELAJAR




2.    Membaca Gambar

B   anyaknya anak di Sekolah dasar kelas 1 yang tidak pernah
    mengikuti proses belajar di TK membuat mereka tidak me-
ngenal huruf, apalagi membaca. Kondisi ini ditemui Ibu Wiwik,guru
kelas satu dari Probolinggo. Untuk mengembangkan kemampuan
membaca mereka, Ibu Wiwik menggunakan buku besar yang
dibuatnya sendiri. Ia mengangkat bunga matahari sebagai ide cerita
yang akan disampaikan. Buku besar ini tidak memiliki kata-kata,
hanya judulnya saja.
Dengan memberikan berbagai macam ekspresi pada bunga
matahari, para siswa dapat mengikuti kegiatan dengan senang tanpa
merasa terpaksa. Ibu Wiwik mengembangkan kegiatan ini dengan
berbagai cara.




     ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                         5
A. PENGALAMAN BELAJAR




    3.    Mencocokkan Kata Pada Gambar

    Kompetensi Dasar: Membaca Gambar

    Bahan:
    • Buku besar hanya gambar tanpa tulisan (tulisan hanya pada
      judul sampul buku)
    • Kartu kata.

    Langkah Kegiatan:
    • Menyanyi dan gerak: lagu “Matahariku”
    • Guru menceritakan gambar halaman demi halaman
    • Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang gambar
      yang ada (misal: warna daun, bentuk, menghitung, dll)
    • Guru memperlihatkan kartu kata pada saat menunjukkan gam-
      bar tersebut
    • Setelah selesai membacakan dan memperlihatkan gambar kartu
      kata, anak diminta untuk mencocokkan sendiri antara gambar
      dan kartu kata.

    Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
    • Pengembangan kosa kata
    • Keberanian mengungkapkan pendapat
    • Belajar tentang ekspresi.



                    Pengembangan
                    • Guru meletakkan beberapa kartu kata di
                      setiap halaman dan membacakannya di depan
                      siswa, sehingga menjadi cerita utuh
                    • Siswa secara kelompok diberi kartu-kartu
                      kata tersebut dan diminta untuk menyusun-
                      nya kembali
                    • Bermain peran sesuai isi cerita
                    • Bongkar pasang gambar.

                    Dalam 2 menit, siswa harus menutup mata dan
                    mendengarkan suara yang dapat didengar.




6        ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
A. PENGALAMAN BELAJAR




4.    Kampanye


B    eberapa waktu yang lalu di Banyuwangi diselenggarakan
    Akademi Lare Using ( ALU ), yang berisi kegiatan untuk ’fash-
ion dan menyanyi’. Beberapa siswa SD kelas 1 SDN Penganjuran
4 mengikuti kegiatan ini dan beberapa diantara mereka mengikuti-
nya sampai tahap final. Mendapatkan kenyataan ini, beberapa siswa
tersebut mendatangi kepala sekolahnya, Ibu Suherni, untuk me-
minta ijin masuk ke dalam kelas-kelas dan berkampanye agar
teman-temannya memilih mereka lewat sms. Kagum akan semangat
dan keberanian mereka, akhirnya Ibu Suherni mendapatkan ide
agar kegiatan sejenis dapat dimasukkan ke dalam pembelajaran. Ia
berbicara dengan guru kelas satu, Ibu Rasdiana, mengenai hal ini
dan kemudian melihat materi ’kesehatan’ pada kurikulum yang
dapat dijadikan bahan pembelajaran dengan kegiatan kampanye.




     ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                        7
A. PENGALAMAN BELAJAR




    5. Kampanye Kesehatan
    IPS KD: Kemampuan menjelaskan lingkungan rumah sehat.
    IPA KD: Menjelaskan perlunya memulihkan lingkungan di
            sekitar rumah dan Sekolah.

    Bahan:
    • Gambar rumah sehat
    • Gambar rumah kurang sehat

    Langkah Kegiatan:
    • Menyanyi lagu-lagu kesehatan: “Bangun Tidur”
    • Guru bercerita tentang kesehatan
    • Anak membuat slogan/poster tentang kesehatan (individu)
    • Anak kampanye kesehatan di kelas lain (kelas 1 s/d 6) (kelom-
      pok)
    • Melakukan pengamatan tentang kesehatan membuat laporan.

    Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
    • Anak memahami kesehatan
    • Melatih keberanian anak untuk mengungkapkan pendapat

    Pengembangan:
    • Guru memilih slogan/poster terbaik untuk ditampilkan di papan
      pengumuman
    • Dari laporan siswa guru dapat menindaklanjuti kampanye
      kesehatan.


        IPS Hasil Belajar : Membiasakan kerapian dan kebersihan
                            rumah
        IPA Hasil Belajar :   Membandingkan lingkungan sehat dan
                              tidak sehat
                              Menerapkan cara memelihara ling-
                              kungan di sekitar sekolah/rumah.




8        ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
A. PENGALAMAN BELAJAR




      6. Bangun Tidur                     Laguku


      Bangun tidur
      ku terus mandi
      Tidak lupa
      mengosok gigi
      Habis mandi
      ku tolong ibu
      Membersihkan
      tempat tidurku




ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL     9
A. PENGALAMAN BELAJAR




     7. Tangkap Bola




     G    uru melakukan kegiatan ini karena menginginkan bahwa pem-
          belajaran PAKEM tidak hanya dilakukan di dalam kelas, lagi-
     pula dengan bermainpun kita bisa belajar. Maka guru mencoba
     mencari ide permainan yang dapat dilakukan oleh guru agar anak
     dapat berkonsentrasi pada materi yang disajikan sambil bermain.
     Sambil melihat kegiatan olahraga, akhirnya guru mendapatkan ide
     bermain tangkap bola yang dapat juga diintegrasikan pada pem-
     belajaran bahasa Indonesia. Akhirnya guru mencoba permainan
     tangkap bola yang diintegrasikan pada kegiatan olahraga.
     Setelah permainan dilakukan kelihatan anak-anak gembira dan
     guru dapat melihat langsung kemampuan anak.
     Bermain tangkap bola ini, selain digunakan di pelajaran Bahasa In-
     donesia dapat juga diterapkan pada pelajaran lain.
     Selamat mencoba......




10       ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
A. PENGALAMAN BELAJAR




8. Bermain Tangkap Bola

Kompetensi dasar : Mengenal nama, warna, dan fungsi anggo-
                   ta tubuh dan benda-benda di sekitarnya.
Hasil Belajar    : Menyebutkan sesuatu dengan menun-
                   jukkan yang disebut dengan benar.

Langkah Kegiatan:
• Anak diajak ke luar kelas dan membentuk lingkaran
• Guru melempar bola dan bola dilemparkan secara acak ke siswa
• Bagi anak yang menerima bola diharuskan menyebutkan:
  – Nama binatang dan ciri-cirinya
      Misal : anak menyebutkan “Kucing” kemudian
               diteruskan “berkaki empat” dilanjutkan lagi
               “suka makan daging” dan seterusnya.
• Bola dilemparkan kembali kepada anak yang lain
  Penerima bola menirukan kalimat yang diucapkan oleh penerima
  bola sebelumnya
• Dilakukan berulang-ulang
• Kegiatan ini berakhir jika bola dilemparkan kembali kepada guru.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
•   Memusatkan perhatian anak
•   Menambah kosa kata
•   Anak dapat belajar merangkai kalimat
•   Guru mengetahui kemampuan anak secara langsung.




     ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                         11
A. PENGALAMAN BELAJAR




     12. Membaca Gambar


     K   egiatan ini bermula ketika orangtua selalu mengeluh, karena
         tugas yang diberikan guru tidak dituliskan di buku penghu-
     bung padahal guru sangat menginginkan keterlibatan orangtua
     dalam pendidikan putra-putrinya.
     Selain itu melalui kegiatan ini guru ingin mengetahui apakah anak
     dapat mengkomunikasikan atau menyampaikan pesan kepada
     orangtua.
     Terdorong oleh alasan tersebut di atas guru mencoba melakukan
     kegiatan ini. Setelah hal itu terjadi dan diulang beberapa kali akhirnya
     orangtua menyadari sampai dimana kemampuan anaknya serta
     perlunya orangtua terlibat pada kegiatan belajar anak di sekolah.




12       ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
A. PENGALAMAN BELAJAR




Membaca Gambar

Kompetensi Dasar: Menjelaskan isi gambar.
Hasil Belajar   : Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri
                  sesuai dengan penafsiran siswa.

Langkah Kegiatan:
•   Anak membawa gambar dari rumah
•   Merangkaikan gambar (sesuai topik yang telah ditentukan)
•   Menceritakan hasil rangkaian gambar
•   Mengambil hasil rangkaian gambar terbaik
•   Guru menceritakan hasil rangkaian gambar yang terbaik
•   Anak diminta menceritakan hasilnya kepada orangtua
•   Orangtua menuliskan cerita anak dan diserahkan kepada guru.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Anak dapat merangkai gambar secara runtut
• Anak dapat menceritakan/menyampaikan kepada orang lain.

Pengembangan:
• Hasil rangkaian teman diceritakan kepada teman lain
• Menuliskan hasil rangkaian gambar.




     ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                      13
Pakem Kelas Awal
B        IDE MENGAJAR

    Kegiatan di dalam kelas sangat menentukan hasil
    belajar yang akan dicapai siswa. Ide-ide mengajar
    yang inovatif, menarik, dan menantang dapat mem-
    bantu mereka mengembangkan potensi belajar-
    nya. Ide mengajar yang ada di bagian B ini mengajak
    siswa untuk aktif dan disesuaikan dengan kebu-
    tuhan siswa kelas awal.
Pakem Kelas Awal
B. IDE MENGAJAR




B. IDE MENGAJAR

1. Pentas Idolaku
Sumber:
• Siswa

Bahan:
• Mainan yang disenangi

Langkah Kegiatan:
• membuat poster tentang pementasan di luar kelas (waktu,
  tempat, judul pentas, dll)
• guru membagi peran siswa siapa yang penjual karcis, membeli
  karcis, pembawa acara, dan yang menonton dengan urut absen
• disaat yang sudah ditentukan 10 orang siswa diminta secara
  bergantian untuk maju ke panggung menceritakan mainan yang
  dibawanya dari rumah
• teman-teman dari kelas lain menyaksikan acara ini.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Melatih anak untuk menghormati orang lain
• Anak berani mengungkapkan pendapat dengan kata-katanya
  sendiri
• Melatih kepercayaan diri.




   ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                      17
B. IDE MENGAJAR




     2. Binatang-binatang Hutan




     Kompetensi Dasar: Mendengarkan dongeng

     Bahan dan alat:
     •   Buku besar: “Lingkungan Hutan”
     •   Syair lagu gajah-gajah
     •   Beberapa tokoh wayang
     •   Kertas.

     Langkah Kegiatan:
     • Menyanyi lagu: “gajah”
     • Guru bercerita tentang isi buku besar lewat tokoh wayang,
       suara Gareng dibawakan guru dan suara Semar oleh siswa.
     • Siswa berdiskusi tentang binatang hutan yang ada di buku besar
       (nama, makanan, ciri-ciri, watak, dll).

     Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
     • Keterampilan berdialog
     • Mengembangkan imajinasi.

     Pengembangan:
     • Siswa menulis percakapan binatang tentang pelestarian hidup-
       nya.




18        ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
B. IDE MENGAJAR




    3. Gajah-gajah
                                          Laguku

    Gajah gajah
    Kowe tak kandani jah
    Mata kaya laron
    Siung loro kuping gedhe
    Kathik nganggo tlale
    Buntut cilik
    Tansah kopat kapit
    Sikil kaya bumbung
    Awak kaya lesung
    Mung lakumu megal-megol




ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL     19
B. IDE MENGAJAR




     Laguku




                     4. Kidang Talun

                     Kidang talun
                     Mangan kacang talun
                     Mil kethemil 2x
                     Si kidang mangan lembayung




20            ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
B. IDE MENGAJAR




5. Bermain Peran
      (kegiatan lanjutan)




Kompetensi Dasar: Mendiskripsikan bahwa makhluk hidup
                  membutuhkan tempat untuk hidup.

Alat dan sumber:
• wayang dengan tokoh binatang
• syair lagu “Burungku”, “Kidang Talun” dan lain-lain
• kertas.

Langkah Kegiatan:
• Menyanyikan bersama lagu “Burungku”
• Dengan menggunakan wayang berbentuk binatang yang dimili-
  kinya, dalam kelompok kecil (3 orang) setiap siswa memerankan
  tokoh wayang yang dipegangnya
• Setiap kelompok membicarakan nasib mereka apabila hutan
  tempat hidupnya dirusak
• Setiap anak menuliskan nasib tokoh yang diperankannya (misal:
  kelinci tidak punya rumput untuk dimakan, dll).

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Ketrampilan berdialog
• Mengembangkan imajinasi

Pengembangan:
Untuk pertemuan selanjutnya dapat dimainkan di dalam kelas-
kelas lain.




    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                       21
B. IDE MENGAJAR




     6. Ayo…. Pasangkan

     Kompetensi Dasar: Membaca Nyaring

     Bahan:
     • Gambar yang ada tulisannya
       Misal:




     Langkah Kegiatan:
     • Siswa diberi bermacam-macam gambar
     • Membaca bersama-sama.

     Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
     • Ketelitian
     • Merangkai suku kata dan membaca berdasarkan gambar.

     Pengembangan:
     • Menulis kata dari gambar dengan tidak melihat.




22      ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
B. IDE MENGAJAR




7. Si Merah dan Si Putih




Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali cerita yang dide-
                  ngarkan.

Bahan:
• Gambar-gambar yang sesuai dengan cerita anak, misal: Bawang
  Merah dan Bawang Putih.

Langkah Kegiatan:
• Guru bercerita tentang bawang Merah dan Bawang Putih
• Anak diminta menceritakan kembali cerita guru dengan bahasa-
  nya sendiri (lisan)
• Secara kelompok anak menulis cerita guru
• Membacakan cerita yang telah ditulisnya
• Anak dapat memerankan tokoh-tokoh sesuai cerita.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Melatih anak untuk menghormati orang lain
• Anak berani mengungkapkan pendapat dengan kata-katanya
  sendiri
• Menambah kosa kata.

Pengembangan:
• Membuat boneka yang sesuai dengan tokoh-tokoh tersebut.




   ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                       23
B. IDE MENGAJAR




     8. Membuat Buku Alamat

     Kompetensi Dasar: Mengembangkan kemampuan menulis dan
                       konsep identitas diri.

     Bahan:
     • Kertas setengah halaman
     • Alat tulis.

     Langkah Kegiatan:
     • Setiap siswa menggambar dirinya dan menuliskan nama lengkap
       mereka: alamat, dan nomor telepon
     • Minta mereka untuk meletakkan hasilnya di tempat buku mini
       kelas yang sudah disiapkan sebelumnya.

     Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
     • Identitas diri: anak mengetahui salah satu dari identitas diri.

     Pengembangan
     • Memilih salah satu alamat teman dan menulis surat sederhana.




24       ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
B. IDE MENGAJAR




9. Membuat Buku Besar Kelas
Kompetensi Dasar: Meningkatkan kemampuan menulis siswa.

Buku besar dapat dibuat bersama-sama oleh siswa di dalam kelas
atau per kelompok. Untuk Siswa kelas satu, dapat menggunakan
kata-kata pengulangan.
Misal:
Hari ini hari Senin, aku bermain di kelas
Hari ini hari Selasa, aku berolah raga dan seterusnya.

Bahan:
• Kertas putih besar/kalender bekas (dipakai bagian putihnya)
• Spidol.

Langkah Kegiatan:
• Guru memberikan kertas besar kepada setiap anak (atau dari
  kalender bekas)
• Setiap kertas sudah ditulisi: hari ini ..., siswa melanjutkannya
  dengan akhir yang berbeda-beda
• Setelah selesai, siswa dapat menggambarnya
• Guru mengumpulkan hasil karya siswa dan dibaca bersama-
  sama.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Mengekspresikan diri lewat tulisan
• Kerja tim dapat menghasilkan karya yang luar biasa.

Pengembangan:
Guru meminta anak untuk menulis dengan tema yang berbeda,
misalnya: binatang peliharaan, dan kesukaan.




    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                          25
B. IDE MENGAJAR




     10. Menulis Resep
     Kompetensi Dasar: Mengembangkan kemampuan menulis dan
                       mendeskripsikan benda.

     Kegiatan ini dilakukan di rumah sebagai tugas mandiri siswa.

     Bahan:
     • Buku tulis/kertas selembar

     Langkah Kegiatan:
     • Siswa mengamati kegiatan orangtua memasak (satu jenis
       masakan)
     • Siswa menulis bahan-bahan yang diperlukan dengan bertanya
       atau melihat langsung
     • Apabila memungkinkan, bahan-bahan dapat digambar
     • Tulis peralatan yang diperlukan serta bumbu-bumbunya
     • Dengan bertanya atau mengamati langsung, anak menuliskan
       proses memasaknya
     • Di sekolah guru meminta anak untuk saling bertukar resep.

     Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
     • Kerjasama anak – orangtua
     • Menentukan sendiri bagaimana membuat karya
     • Kemampuan mengobservasi.

     Pengembangan:
     • Resep dapat disatukan dan dibuat buku resep kelas sesuai
       dengan jenisnya.




26       ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
B. IDE MENGAJAR




11. Anak Sehat

Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar
                  tumbuh sehat dan kuat.

Bahan:
• Gambar makanan 4 sehat 5 sempurna yang terpisah




Langkah Kegiatan:
• Guru menjelaskan tugas yang akan dilakukan
• Siswa memilih gambar yang sudah tersedia kemudian dikalung-
  kan
• Siswa mengelompok menurut jenis makanan yang dipilihnya
  (sayur + karbohidrat + buah + lauk, dsb)
• Siswa mendiskusikan manfaat dan ciri sesuai gambar yang
  dipilih dikelompok masing-masing
• Wakil kelompok melaporkan hasil diskusinya
• Secara individu menuliskan manfaat dan ciri dari gambar yang
  mereka bawa
• Siswa membaca hasil tulisannya
• Semua siswa membentuk lingkaran kemudian menyanyi lagu
  “AkuAnak Sehat” sambil mengekspresikan sesuai dengan manfa-
  at dari gambar yang dibawa.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Berani memilih dan memutuskan sesuatu
• Berani mengungkapkan pendapat
• Mengetahui manfaat makanan sehat.



   ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                       27
B. IDE MENGAJAR




                       Pengembangan:




      Membuat kliping dari koran/majalah (bungkus) makan-
      an yang sehat dan tidak sehat bagi pertumbuhan, serta
      menceritakan alasannya.
      Misalnya:




                              Makanan dalam kemasan
                              tidak baik bagi kesehatan
                              karena: ada bahan penga-
                              wetnya, .......................................
                              .....................................................
                              ......................................................


                              Buah-buahan dan sayuran
                              sangat baik bagi kesehatan
                              tubuh karena banyak me-
                              ngandung vitamin dan tidak
                              ada bahan pengawet di da-
                              lamnya.




28   ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
B. IDE MENGAJAR




12. Bermain Bulan dan Bintang

Kompetensi dasar : Mendengarkan pesan pendek.
Hasil Belajar    : Mendengarkan pesan pendek untuk di-
                   sampaikan kepada orang lain.

Langkah Kegiatan:
• Siswa diajak keluar dan membentuk lingkaran 2 lapis
• Anak yang di depan disebut “bulan” yang di belakang disebut
  “bintang”
• 1 orang menjadi meteor dan berdiri di tengah lingkaran
• Jika meteor hinggap di bulan dan membisikkan pesan, maka
  pesan harus disampaikan kepada bintang
• Bintang berlari ke bulan lainnya dan menyampaikan pesan
• Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang sampai semua anak mene-
  rima pesan
• Pesan terakhir ditulis di kertas kecil untuk dicocokkan dengan
  pesan pertama.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Memusatkan perhatian anak
• Anak dapat bekerja sama
• Melatih pendengaran siswa.




    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                        29
B. IDE MENGAJAR




     13. Hobiku
     Kompetensi dasar : Membaca untuk kesenangan.
     Hasil Belajar    : membaca untuk kesenangan (komik
                        anak-anak).

     Langkah Kegiatan:
     • Anak diajak ke perpustakaan
     • Memilih komik yang disukai dan kemudian membaca
     • Membuat ringkasan cerita dari komik yang dibaca (secara
       tertulis)
     • Menceritakan kembali hasil tulisannya
     • Anak lain memberi komentar/pendapat dari cerita temannya.

     Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
     • Membiasakan anak untuk ke perpustakaan
     • Membiasakan anak membaca
     • Anak dapat mengungkapkan kembali perasaannya.

     Pengembangan
     • Memerankan tokoh dari buku yang sudah dibaca
     • Membaca buku komik lain di luar perpustakaan.




30      ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
B. IDE MENGAJAR




14. Hutanku
(Ide cerita dari lagu ”Di Pucuk Pohon Cemara” liriknya diganti)

Kompetensi dasar : Memerankan tokoh dongeng.
Hasil Belajar    : Memerankan tokoh tertentu dalam do-
                   ngeng sesuai karakternya.

Langkah Kegiatan:
• Guru memberikan arahan tentang peran dalam dongeng
• Anak dibagi beberapa kelompok
• Dalam kelompok tersebut ada yang berperan sebagai: Pohon-
  pohon di hutan, Rusa, Penebang Kayu, dan Harimau
• Lagu “Di Pucuk Pohon Cemara” syairnya diganti seperti pada
  halaman lagu
• Anak memeragakan perannya sesuai syair lagu.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Anak dapat memerankan tokoh dongeng
• Memahami kelestarian alam.

Pengembangan:
Menuliskan perasaannya siswa jika menjadi tokoh dalam dongeng
tersebut, misalnya: jadi Rusa, penebang pohon, dan seterusnya.




   ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                        31
C. SKENARIO PEMBELAJARAN




            Laguku




     15. Hutanku
     (Lagu “Di Pucuk Pohon Cemara” liriknya diganti)


     Di bawah pohon yang rindang
     Rusa yang lincah berdendang
     Menari-nari melompat-lompat
     Sambil menyanyi riang                  3X
     Penebang datang
     pohon pun tumbang
     Rusa mati diterkam macan
     Semua pohon t’lah tumbang
     Penebang sangat kecewa
     Ia tak sadar diintai macan
     Yang sangat kelaparan
     Karena rusa telah tiada
     Macanpun memangsa penebang
     Penghuni hutan musnah sudah
     Macan tinggal sendirian
     Berjalan gontai terpincang-pincang
     Kehabisan tenaga
     Tak ada lagi mangsa yang datang
     Sang macan mati kelaparan



32      ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
C. SKENARIO PEMBELAJARAN



16. Bersih Lingkungan

Kompetensi dasar : Mendengarkan pesan pendek untuk di-
                   sampaikan kepada orang lain.
Hasil Belajar    : Memerankan tokoh tertentu dalam do-
                   ngeng sesuai karakternya.

Alat/Sumber:
• Buku besar “Halaman Rumahku”

Langkah Kegiatan:
• Dari mendengarkan dan membaca buku besar tentang lingkung-
  an "Halaman Rumahku" siswa merencanakan kegiatan untuk
  berpidato (secara kelompok), misalnya:
  - Kapan pidato akan dilakukan
  - Tempat pidato
  - Kepada siapa saja pidatonya akan disampaikan
  - Membagi tugas
• Siswa berdiskusi menuliskan ringkasan naskah untuk berpidato.
• Berpidato ke tempat yang sudah direncanakan.

Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
• Mengembangkan keberanian siswa dalam menyampaikan
  pendapat
• Melatih siswa percaya diri.

Pengembangan:
• Membuat poster/slogan tentang bersih lingkungan
• Menulis pesan dalam bentuk pengumuman yang ditempelkan
  di papan pengumuman
• Menulis surat kepada ketua RT tentang kebersihan lingkungan.




   ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                        33
C. SKENARIO PEMBELAJARAN




     17. Barisan Semut
     Kompetensi Dasar : Mengembangkan kemampuan menulis
                        dan membaca.

     Kegiatan membaca yang dilakukan setiap hari di pagi hari atau
     setelah para siswa bermain, dapat dilakukan selama 15 – 20 menit.
     Kegiatan ini dapat dilanjutkan dengan menuliskan ringkasan singkat
     tentang isi bacaan atau menulis pendapat tentang karakter yang
     ada.
     Bahan:
     • Kertas putih berbentuk oval
     • Buku cerita.
     Langkah Kegiatan:
     • Seluruh siswa di sekolah melakukan kegiatan membaca buku
       selama 10 menit
     • Guru sebelumnya membagikan kertas putih berbentuk semut
     • Siswa menuliskan judul buku yang dibaca dan ringkasan singkat
       di atas kertas tersebut
     • Guru bersama-sama siswa menempelkan seluruh kertas –
       kertas tersebut membentuk barisan semut yang sangat panjang
       di luar kelas, karena seluruh kertas tersebut akan digabungkan
       dengan kelas lain
     • Buatlah semut dari kertas merah (tidak ditulisi apa-apa) sebagai
       ketua semut yang akan menggiring semut-semut lain
     • Barisan semut tergantung jumlah buku yang ditulis.

     Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini?
     • Meningkatkan minat baca
     • Mengetahui informasi buku lewat ringkasan yang dibuat
       teman.

     Pengembangan:
     • Guru dapat meminta siswanya untuk memilih salah satu judul
       buku yang menarik dan meminta siswa yang membacanya
       untuk menceritakan secara lengkap isi cerita secara lisan.




34       ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
C   SKENARIO
    PEMBELAJARAN
Pakem Kelas Awal
1. Bahasa Indonesia & PKPS

                                          Mata pelajaran   :       Bahasa Indonesia dan PKPS           Kelas/Semester     :   I/2
                                          Tema             :       Keluarga                            Media Belajar      :   Album, gambar
                                          Kompetensi Dasar :       Kemampuan mewujudkan hidup          Hasil Belajar      :   Mengetahui manfaat hidup rukun
                                                                   rukun dalam kemajemukan keluarga                           dalam kemajemukan keluarga




ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
                                                                                                                                                               C. SKENARIO PEMBELAJARAN
                                                                                                                                                                                          C. SKENARIO PEMBELAJARAN




37
                                          Keterangan: K = Klasikal/Kelas; G = Grup/Kelompok; P = Pasangan; I = Individu
2. Rencana Pembelajaran
                                          Mata pelajaran   :      Sains dan Bahasa Indonesia         Tema             :   Kesehatan




38
                                          Kompetensi Dasar :      Mengidentifikasi kebutuhan tubuh   Kelas/Semester   :   I/2
                                                                  agar tumbuh sehat dan kuat         Waktu            :   3 x 35’
                                          Sumber belajar/alat :   Pengalaman siswa/gambar makanan    Hasil Belajar    :   Menjelaskan kebutuhan manusia
                                                                  4 sehat 5 sempurna                                      agar tumbuh sehat dan kuat
                                                                                                                                                          C. SKENARIO PEMBELAJARAN




ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
                                                                                                                C. SKENARIO PEMBELAJARAN




                                           Keterangan:
                                          • Anak diminta membawa bungkus makanan
                                          • K = Klasikal/Kelas; G = Grup/Kelompok; P = Pasangan; I = Individu




39
3. Rencana Pembelajaran
                                          Mata pelajaran   : Bahasa Indonesia                         Kelas/Semester        :   I/1




40
                                          Tema             : Peristiwa                                Waktu                 :   2 x 35’
                                          Kompetensi Dasar : Menulis permulaan dan mengidentifikasi   Hasil Belajar         :   Menulis huruf, kata, dan kalimat
                                                             kegiatan di siang dan malam hari serta   Sumber belajar/alat   :   Buku besar/ATK, gambar
                                                             keterampilan komunikasi
                                                                                                                                                                   C. SKENARIO PEMBELAJARAN




ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
Keterangan:
                                          • K = Klasikal/Kelas; G = Grup/Kelompok; P = Pasangan; I = Individu




ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
                                                                                                                C. SKENARIO PEMBELAJARAN




41
C. SKENARIO PEMBELAJARAN



     4.    Rencana Pembelajaran
     Tema    : Bagian tubuh/panca indera/pendengaran
     Kelas   : 2
     KD      : Memahami fungsi bagian tubuh




42        ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
D   PENGEMBANGAN
    TOPIK
Pakem Kelas Awal
D. PENGEMBANGAN TOPIK



D. PENGEMBANGAN TOPIK
1.    Kesehatan
Kompetensi Dasar:
1. Kemampuan menceritakan pengalaman yang dialami
2. Kemampuan menjelaskan lingkungan rumah sehat




     ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL        45
D. PENGEMBANGAN TOPIK
2. Pasar




           46    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
D. PENGEMBANGAN TOPIK



3. Kompetensi Dasar Pengembangan Topik " Kesehatan "




ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                                        47
D. PENGEMBANGAN TOPIK



4. Kompetensi Dasar Pengembangan Topik "Pasar"




48                                                ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
E       LAIN-LAIN

    Kegiatan membaca dan menulis sa-
    ngatlah penting di kelas awal. Bagian
    ini diperkenalkan berbagai ide untuk
    mengembangkan kemampuan mem-
    baca dan menulis siswa lewat per-
    pustakaan, buku besar, dan media
    untuk kegiatan menulis siswa. Kegi-
    atan dapat dikembangkan sesuai
    dengan kebutuhan.
Pakem Kelas Awal
E. LAIN-LAIN




E. LAIN-LAIN
1. Perpustakaan Kelas/Sekolah

M     embaca sangat penting bagi siswa, oleh sebab itu sekolah/
      guru sebaiknya membuat kegiatan membaca agar menarik
perhatian mereka. Beberapa hal yang dapat dilakukan guru/seko-
lah adalah dengan mengkondisikan lingkungan atau kegiatan sehing-
ga memotivasi siswa untuk selalu memiliki keinginan meminjam
buku dari sekolah.
Berikut beberapa hal yang dapat dilakukan oleh sekolah untuk
perpustakaan kelas/sekolah:
• Siapkan rak buku sederhana dengan ketinggian sesuai tinggi
  siswa
• Buku bacaan diletakkan rapi, sehingga mudah dilihat atau diambil
  siswa
• Siapkan catatan peminjaman buku perpustakaan
• Untuk perpustakaan sekolah, siswa dapat membuat kartu per-
  pustakaan sendiri, contoh:

                Nama :
                Kelas :

                          Perpustakaan
                         SD Nusa Bangsa


• Untuk menambah buku bacaan, sekolah dapat meletakkan hasil
  tulisan/karya siswa, misal: buku cerita yang dihasilkan oleh kelas
  5 dapat dinikmati oleh kelas 4 atau 3
• Diskusikan aturan main: tata tertib di perpustakaan, cara meme-
  gang buku, mengembalikan buku di tempat semula, cara pemin-
  jaman buku, dsb.




    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                            51
E. LAIN-LAIN




     2. Hari Buku

     K    egiatan ini dilakukan untuk meningkatkan minat baca siswa,
          dilakukan satu hari, mulai dari anak masuk sampai jam
     kepulangan, dan dapat diadakan di akhir semester setelah test
     hasil belajar. Hari buku sangat baik pula diselenggarakan dengan
     melibatkan orangtua siswa.
     Berikut beberapa kegiatan yang dapat dilakukan:
     • Seluruh isi sekolah diminta membaca buku di pagi hari (10 –
       15 menit), termasuk pegawai sekolah (seluruh orang dewasa)
       dan orang tua yang mengantar anaknya, kemudian mencatat
       judul buku di kertas dan ditempel (lihat kegiatan barisan semut)
     • Membaca cerita: orangtua masuk ke kelas untuk membacakan
       buku atau menceritakan dongeng
     • Kepala sekolah dapat berkeliling kelas untuk membaca buku
       cerita
     • Kelas atas dapat mendramakan suatu cerita singkat dan diberikan
       di depan adik kelasnya
     • Membuat buku cerita sendiri dan dibacakan ke kakak atau adik
       kelas
     • Bertemu dengan penulis lokal.




52       ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
E. LAIN-LAIN




3. Buku Besar

Apa Yang Dimaksud dengan Buku Besar?
• Berukuran sekitar 60 cm x 45cm
• Dipakai untuk siswa kelas 1 dan 2 SD
• Memiliki gambar yang lebih banyak dari pada kata-kata di setiap
  halamannya
• Kalimat yang dipakai adalah kalimat sederhana, berulang-ulang
  dan pendek
• Cerita dari buku besar disesuaikan dengan usia, biasanya
  disesuaikan dengan topik yang ada
• Buku besar dipakai untuk mereka yang baru belajar membaca
• Dipakai berulang-ulang
• Guru biasanya membaca buku besar setiap hari sebelum
  pelajaran di mulai di pagi hari atau setelah siswa istirahat.


Tips Membuat Buku Besar
• Tentukan cerita terlebih dahulu
• Pastikan isi cerita cocok dengan tingkatan kelas
• Isi cerita dapat ditulis di kertas putih besar atau bagian putih
  kalender bekas
• Jumlah halaman untuk kelas satu sebaiknya tidak terlalu banyak
  (sekitar 5 halaman)
• Tulisan menggunakan jenis tulisan sesuai dengan yang sedang
  dipelajari siswa
• Tulisan cukup besar dan jelas/tebal agar dapat dibaca semua
  siswa
• Apabila sulit untuk menggambar, dapat menempel gambar dari
  kain perca, majalah atau lainnya
• Tulisan diperhatikan agar tidak membayang di halaman berikut-
  nya (apabila ditulis bolak-balik)
• Satu halaman tidak memuat banyak kalimat
• Pergunakan kata berulang untuk siswa kelas satu
• Ukuran tulisan stabil, tidak berukuran besar dan kecil di satu
  halaman.




    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                          53
E. LAIN-LAIN




     Bagaimana Menggunakan Buku Besar?
     •   Pilihlah buku sesuai dengan kebutuhan
     •   Baca buku terlebih dahulu sebelum membacakannya di depan
         kelas
     •   Diskusikan gambar yang ada di sampul depan, kira -kira tentang
         apa cerita dari buku tersebut. Hal ini penting untuk membuat
         siswa tertarik dan penasaran terhadap isi buku, sehingga akan
         mengikuti kegiatan dari awal sampai selesai
     •   Bacalah buku dengan perlahan, tidak cepat-cepat
     •   Pastikan suara guru terdengar oleh semua anak
     •   Ajukan beberapa pertanyaan untuk memancing konsentrasi
         siswa setiap selesai satu halaman atau sebelum membaca. Gu-
         nakan gambar untuk memancing pemahaman siswa
     •   Gunakan ekspresi yang tepat
     •   Guru adalah MODEL, jangan lupa membuka halaman buku
         yang benar. Tidak melipat buku pada saat membaca. Apa yang
         dilakukan guru di depan akan dicontoh oleh siswa.




54       ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
E. LAIN-LAIN




4. Membuat Buku Mini

B   eberapa tulisan siswa dapat dituangkan lewat media berupa
    buku mini dengan bentuk disesuaikan dengan topik yang
sedang dipelajari. Kegiatan ini dapat memotivasi siswa untuk meng-
hasilkan karya terbaiknya dan membantu meningkatkan kreati-
vitasnya.
Berikut beberapa contoh bentuk yang dapat dilakukan di kelas:

         Bentuk Obyek
Siswa dapat menuliskan hasil laporannya di atas kertas berbentuk
objek-objek tertentu yang disesuaikan dengan topik yang sedang
dipelajari, misalnya: anak membuat laporan atau puisi tentang
matahari di atas kertas berbentuk lingkaran, menuliskan tentang
sayuran di atas kertas berbentuk sayuran tertentu.
Buku berbentuk objek ini biasanya hanya satu atau dua lembar,
yang terdiri dari satu sampai empat halaman.
Berikut beberapa bentuk buku mini yang dapat dilihat:
     •     Bentuk matahari atau pohon
Buku ini dapat terdiri dari satu atau beberapa halaman saja, siswa
dapat menggambarkan sesuatu dengan singkat. Bentuk dapat
disesuaikan dengan kebutuhan.




Siswa menuliskan tentang matahari di atas gambar berbentuk
lingkaran.




    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                          55
E. LAIN-LAIN




                                                   Guru memberikan
                                                   kertas berbentuk
                                                   buah pada saat siswa
                                                   harus bercerita
                                                   tentang buah-
                                                   buahan.




        Siswa menulis
     tentang rumah di
atas kertas yang telah
  disiapkan oleh guru.
 Kertas quarto dilipat
    dua dan digunting
        sesuai dengan
       bentuk rumah.




                                                    Siswa menuliskan
                                                    tentang rumah
                                                    binatang. Cara
                                                    membuat buku
                                                    sama dengan cara
                                                    membuat rumah.




         56              ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
E. LAIN-LAIN




     •    Buku Zig Zag atau Berurutan

Buku berbentuk zigzag dapat dipakai pada saat siswa harus
menuliskan suatu cerita yang sifatnya berurutan, misalnya bercerita
tentang kegiatan sehari-hari mulai dari hari Senin sampai Minggu,
atau perubahan ulat menjadi kupu-kupu.




Siswa dapat pula menuliskan cerita bersambung di lembaran kertas
(misal: lima halaman) untuk menggambarkan cerita bersambung.
Guru hanya memerlukan beberapa lembar kertas untuk setiap
siswa yang sebelumnya dilubangi dan diberi tali seperti contoh di
bawah ini.




    ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL                           57
E. LAIN-LAIN




          •    Buku Pop Up

     Buku ini dapat menggambarkan apa saja, bentuk dapat disesuaikan
     dengan kebutuhan. Sentuhan tiga dimensi membuat buku ini lebih
     menarik. Guru dapat menyiapkan 2 macam kertas dengan ukuran
     yang berbeda. Kertas yang lebih kecil dibentuk sesuai dengan
     kebutuhan, digunting dan ditempel di kertas yang lebih panjang.




58      ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
Pakem Kelas Awal
Pakem Kelas Awal

More Related Content

What's hot

IPS kls 4 SD(Indrastuti)
IPS kls 4 SD(Indrastuti)IPS kls 4 SD(Indrastuti)
IPS kls 4 SD(Indrastuti)MOH. SHOFI'I
 
Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosialIlmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosiallombkTBK
 
Ilmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan suranti
Ilmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan surantiIlmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan suranti
Ilmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan surantiAbdul Latip
 
Kelas04 ayo belajar-matematika-burhan-ary
Kelas04 ayo belajar-matematika-burhan-aryKelas04 ayo belajar-matematika-burhan-ary
Kelas04 ayo belajar-matematika-burhan-aryKholisa_lisa
 
Matematika
MatematikaMatematika
MatematikalombkTBK
 
Matematika
MatematikaMatematika
MatematikalombkTBK
 
SMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyono
SMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyonoSMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyono
SMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyonosekolah maya
 
Matematika Untuk Kelas 6 SD/MI
Matematika Untuk Kelas 6 SD/MIMatematika Untuk Kelas 6 SD/MI
Matematika Untuk Kelas 6 SD/MISetiadji Sadewo
 
Sd3ipa sains ipa sularmi
Sd3ipa sains ipa sularmiSd3ipa sains ipa sularmi
Sd3ipa sains ipa sularmiheri junior
 
Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosialIlmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosiallombkTBK
 
Kelas iii sd ipa_sularmi
Kelas iii sd ipa_sularmiKelas iii sd ipa_sularmi
Kelas iii sd ipa_sularmiw0nd0
 

What's hot (16)

IPS kls 4 SD(Indrastuti)
IPS kls 4 SD(Indrastuti)IPS kls 4 SD(Indrastuti)
IPS kls 4 SD(Indrastuti)
 
Kls 6 ips
Kls 6 ipsKls 6 ips
Kls 6 ips
 
Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosialIlmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosial
 
Ilmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan suranti
Ilmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan surantiIlmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan suranti
Ilmu pengetahuan sosial bse kelas 4 karangan suranti
 
Ilmu pengetahan alam untuk kelas 4 - suranti
Ilmu pengetahan alam untuk kelas 4  - surantiIlmu pengetahan alam untuk kelas 4  - suranti
Ilmu pengetahan alam untuk kelas 4 - suranti
 
Kelas04 ayo belajar-matematika-burhan-ary
Kelas04 ayo belajar-matematika-burhan-aryKelas04 ayo belajar-matematika-burhan-ary
Kelas04 ayo belajar-matematika-burhan-ary
 
Ips kelas 3 - herlan firmansyah
Ips kelas 3  - herlan firmansyahIps kelas 3  - herlan firmansyah
Ips kelas 3 - herlan firmansyah
 
Matematika
MatematikaMatematika
Matematika
 
Matematika
MatematikaMatematika
Matematika
 
IPS SD 4
IPS SD 4IPS SD 4
IPS SD 4
 
SMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyono
SMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyonoSMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyono
SMK MAK kelas10 smk kria tekstil budiyono
 
Matematika Untuk Kelas 6 SD/MI
Matematika Untuk Kelas 6 SD/MIMatematika Untuk Kelas 6 SD/MI
Matematika Untuk Kelas 6 SD/MI
 
Sd3ipa sains ipa sularmi
Sd3ipa sains ipa sularmiSd3ipa sains ipa sularmi
Sd3ipa sains ipa sularmi
 
Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosialIlmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosial
 
IPS_2sd_nuhomeschooling
IPS_2sd_nuhomeschoolingIPS_2sd_nuhomeschooling
IPS_2sd_nuhomeschooling
 
Kelas iii sd ipa_sularmi
Kelas iii sd ipa_sularmiKelas iii sd ipa_sularmi
Kelas iii sd ipa_sularmi
 

Viewers also liked

Penyusunan rpp pakem
Penyusunan rpp pakemPenyusunan rpp pakem
Penyusunan rpp pakemImam Mawardi
 
Membaca permulaan tanpa buku
Membaca permulaan tanpa bukuMembaca permulaan tanpa buku
Membaca permulaan tanpa bukuYltsr
 
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadiKelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadiw0nd0
 
Kelas x juga
Kelas x jugaKelas x juga
Kelas x jugaViass29
 
RPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRpp
RPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRppRPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRpp
RPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRppAlfan Fazan Jr.
 
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.Edi B Mulyana
 
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SDCONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SDEman Syukur
 

Viewers also liked (10)

Penyusunan rpp pakem
Penyusunan rpp pakemPenyusunan rpp pakem
Penyusunan rpp pakem
 
Penyusunan rpp pakem
Penyusunan rpp pakemPenyusunan rpp pakem
Penyusunan rpp pakem
 
Membaca permulaan tanpa buku
Membaca permulaan tanpa bukuMembaca permulaan tanpa buku
Membaca permulaan tanpa buku
 
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadiKelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
 
Kelas x juga
Kelas x jugaKelas x juga
Kelas x juga
 
Pembelajaran kognitif
Pembelajaran kognitifPembelajaran kognitif
Pembelajaran kognitif
 
RPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRpp
RPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRppRPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRpp
RPP IPA SD IV/II Penerapan Konsep Perubahan Gerak Akibat Pengaruh UdaraRpp
 
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Kegiatanku. Sub Tema : Kegiatan Siang Hari.
 
Tema 3, kegiatanku (kelas 1)
Tema 3, kegiatanku (kelas 1)Tema 3, kegiatanku (kelas 1)
Tema 3, kegiatanku (kelas 1)
 
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SDCONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
CONTOH RPP KURIKULUM 2013 TEMATIK KELAS II SD
 

Similar to Pakem Kelas Awal

SD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendySD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendysekolah maya
 
SD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendySD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendysekolah maya
 
Kelas6 sd ips_tri_jaya_suranto
Kelas6 sd ips_tri_jaya_surantoKelas6 sd ips_tri_jaya_suranto
Kelas6 sd ips_tri_jaya_surantokalinegoro
 
SMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didang
SMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didangSMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didang
SMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didangsekolah maya
 
Fisika kls-2-setya-n
Fisika kls-2-setya-nFisika kls-2-setya-n
Fisika kls-2-setya-nIlham W'ie
 
SD-MI kelas06 pkn sunarso anis
SD-MI kelas06 pkn sunarso anisSD-MI kelas06 pkn sunarso anis
SD-MI kelas06 pkn sunarso anissekolah maya
 
Geografi 2
Geografi  2Geografi  2
Geografi 2lombkTBK
 
Kelas4 sd sains_ipa_sularmi
Kelas4 sd sains_ipa_sularmiKelas4 sd sains_ipa_sularmi
Kelas4 sd sains_ipa_sularmiBurhanudin Adm
 
SMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityo
SMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityoSMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityo
SMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityosekolah maya
 
SD-MI kelas02 ips kuswanto suharjanto
SD-MI kelas02 ips kuswanto suharjantoSD-MI kelas02 ips kuswanto suharjanto
SD-MI kelas02 ips kuswanto suharjantosekolah maya
 
SD-MI kelas03 ips muhammad rusmawan
SD-MI kelas03 ips muhammad rusmawanSD-MI kelas03 ips muhammad rusmawan
SD-MI kelas03 ips muhammad rusmawansekolah maya
 
Kelas iii sd ips_m saleh muhammad
Kelas iii sd ips_m saleh muhammadKelas iii sd ips_m saleh muhammad
Kelas iii sd ips_m saleh muhammadw0nd0
 
Fullbook ipa sd_mi_kelas_5
Fullbook ipa sd_mi_kelas_5Fullbook ipa sd_mi_kelas_5
Fullbook ipa sd_mi_kelas_5MTs DARUSSALAM
 
Sd3ips ips edi endang
Sd3ips ips edi endangSd3ips ips edi endang
Sd3ips ips edi endangheri junior
 
ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONO
ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONOILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONO
ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONOprimagraphology consulting
 
Kelas iv sd ipa_hery sulistyanto
Kelas iv sd ipa_hery sulistyantoKelas iv sd ipa_hery sulistyanto
Kelas iv sd ipa_hery sulistyantomalaikat_kecil
 

Similar to Pakem Kelas Awal (20)

SD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendySD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendy
 
SD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendySD-MI kelas04 ips sadiman shendy
SD-MI kelas04 ips sadiman shendy
 
Kelas6 sd ips_tri_jaya_suranto
Kelas6 sd ips_tri_jaya_surantoKelas6 sd ips_tri_jaya_suranto
Kelas6 sd ips_tri_jaya_suranto
 
SMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didang
SMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didangSMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didang
SMP-MTs kelas07 pengetahuan sosial 1 didang
 
Fisika kls-2-setya-n
Fisika kls-2-setya-nFisika kls-2-setya-n
Fisika kls-2-setya-n
 
SD-MI kelas06 pkn sunarso anis
SD-MI kelas06 pkn sunarso anisSD-MI kelas06 pkn sunarso anis
SD-MI kelas06 pkn sunarso anis
 
Kelas vi sd pkn_sunarso
Kelas vi sd pkn_sunarsoKelas vi sd pkn_sunarso
Kelas vi sd pkn_sunarso
 
Geografi Kelas XII
Geografi Kelas XIIGeografi Kelas XII
Geografi Kelas XII
 
Geografi 2
Geografi  2Geografi  2
Geografi 2
 
Fisika X SMA/MA
Fisika X SMA/MAFisika X SMA/MA
Fisika X SMA/MA
 
Fisika XI SMA/MAN
Fisika XI SMA/MANFisika XI SMA/MAN
Fisika XI SMA/MAN
 
Kelas4 sd sains_ipa_sularmi
Kelas4 sd sains_ipa_sularmiKelas4 sd sains_ipa_sularmi
Kelas4 sd sains_ipa_sularmi
 
SMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityo
SMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityoSMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityo
SMA-MA kelas11 aktif menggunakan matematika kana sari adityo
 
SD-MI kelas02 ips kuswanto suharjanto
SD-MI kelas02 ips kuswanto suharjantoSD-MI kelas02 ips kuswanto suharjanto
SD-MI kelas02 ips kuswanto suharjanto
 
SD-MI kelas03 ips muhammad rusmawan
SD-MI kelas03 ips muhammad rusmawanSD-MI kelas03 ips muhammad rusmawan
SD-MI kelas03 ips muhammad rusmawan
 
Kelas iii sd ips_m saleh muhammad
Kelas iii sd ips_m saleh muhammadKelas iii sd ips_m saleh muhammad
Kelas iii sd ips_m saleh muhammad
 
Fullbook ipa sd_mi_kelas_5
Fullbook ipa sd_mi_kelas_5Fullbook ipa sd_mi_kelas_5
Fullbook ipa sd_mi_kelas_5
 
Sd3ips ips edi endang
Sd3ips ips edi endangSd3ips ips edi endang
Sd3ips ips edi endang
 
ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONO
ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONOILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONO
ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SD & MI KELAS 4 -- HERI SULISTYANTO & EDY WIYONO
 
Kelas iv sd ipa_hery sulistyanto
Kelas iv sd ipa_hery sulistyantoKelas iv sd ipa_hery sulistyanto
Kelas iv sd ipa_hery sulistyanto
 

More from NASuprawoto Sunardjo

PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012
PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012
PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012NASuprawoto Sunardjo
 
KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012
KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012
KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012NASuprawoto Sunardjo
 
POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012
POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012
POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012NASuprawoto Sunardjo
 
KTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURUKTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURUNASuprawoto Sunardjo
 
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHPERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHNASuprawoto Sunardjo
 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAHIMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAHNASuprawoto Sunardjo
 
PKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAH
PKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAHPKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAH
PKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAHNASuprawoto Sunardjo
 
PKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASANPKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASANNASuprawoto Sunardjo
 
PKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASANPKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASANNASuprawoto Sunardjo
 
PKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASANPKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASANNASuprawoto Sunardjo
 
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)NASuprawoto Sunardjo
 
GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH
GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH
GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH NASuprawoto Sunardjo
 
KARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAH
KARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAHKARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAH
KARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAHNASuprawoto Sunardjo
 

More from NASuprawoto Sunardjo (20)

Draft Kurikulum 2013
Draft Kurikulum 2013Draft Kurikulum 2013
Draft Kurikulum 2013
 
JUKNIS SPJ-BOS TAHUN 2012
JUKNIS SPJ-BOS TAHUN 2012JUKNIS SPJ-BOS TAHUN 2012
JUKNIS SPJ-BOS TAHUN 2012
 
PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012
PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012
PRESENTASI SOSIALISASI SPJ - BOS 2012
 
TANYA JAWAB UN 2012
TANYA JAWAB UN 2012TANYA JAWAB UN 2012
TANYA JAWAB UN 2012
 
KRITERIA KELULUSAN UJIAN NASIONAL
KRITERIA KELULUSAN UJIAN NASIONALKRITERIA KELULUSAN UJIAN NASIONAL
KRITERIA KELULUSAN UJIAN NASIONAL
 
KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012
KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012
KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL SD/MI TAHUN 2012
 
SOSIALISASI UJIAN NASIONAL 2012
SOSIALISASI UJIAN NASIONAL 2012SOSIALISASI UJIAN NASIONAL 2012
SOSIALISASI UJIAN NASIONAL 2012
 
POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012
POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012
POS UJIAN NASIONAL TAHUN 2011-2012
 
KTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURUKTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KTI dalam PENGEMBANGAN PROFESI GURU
 
PERMASALAHAN KTI GURU
PERMASALAHAN KTI GURUPERMASALAHAN KTI GURU
PERMASALAHAN KTI GURU
 
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHPERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAHIMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
 
LAPORAN PELAKSANAAN PKPS
LAPORAN PELAKSANAAN PKPSLAPORAN PELAKSANAAN PKPS
LAPORAN PELAKSANAAN PKPS
 
PKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAH
PKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAHPKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAH
PKPS - PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAH
 
PKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASANPKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
 
PKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASANPKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
 
PKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASANPKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN
PKPS - PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN
 
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH (PKPS)
 
GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH
GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH
GAMBARAN UMUM PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH
 
KARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAH
KARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAHKARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAH
KARYA TULIS ILMIAH PENGAWAS SEKOLAH
 

Recently uploaded

UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxRestiana8
 
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpmateri PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpAanSutrisno
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSABDA
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfatsira1
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxMMuminSholih
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3sekolah9304
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIwanalifhikmi
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptxSuarniSuarni5
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas Xyova9dspensa
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxagunk4
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxPutriSoniaAyu
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranapriandanu
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Shoffan shoffa
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahkrisdanarahmatullah7
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridDonyAndriSetiawan
 

Recently uploaded (20)

UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
 
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpmateri PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptxELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
 
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptxJalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
Jalur Rempah Pada Masa Hindu Buddha.pptx
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
 

Pakem Kelas Awal

  • 3. PENGANTAR Program Managing Basic Education atau (MBE), yang didukung oleh USAID, bertujuan meningkatkan mutu dan efisiensi pengelolaan pendidikan dasar dalam rangka desentralisasi pemerintahan. Program ini dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, dengan mengembangkan praktik- praktik yang baik yang sudah ada. Program juga mendorong pengembangan dan diseminasi praktik yang baik serta gagasan-gagasan lain di tingkat kabupaten/kota. Praktik-praktik ini meliputi: • Pengelolaan Sumber Daya, khususnya Fasilitas dan Pegawai. • Pendanaan Sekolah secara langsung untuk menunjang Manajemen Berbasis Sekolah. • Manajeman Berbasis Sekolah (MBS) dan Peran Serta Masyarakat (PSM). • Proses Belajar Mengajar. Program telah berjalan sejak Mei 2003. Pada tahun 2006 sudah berkembang ke 23 daerah: 20 di Jawa Tengah dan Jawa Timur, 2 di Aceh, dan 1 di Jakarta Pusat. Program MBE akan berakhir pada bulan Maret 2007. Tujuan utama program MBE adalah meningkatkan kualitas pendidikan anak. MBE telah bekerja secara langsung di 449 sekolah di 23 kabupaten dan kota serta secara tidak langsung di banyak sekolah lain di daerah-daerah tersebut. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) yang disebut Pembe- lajaran Kontekstual di SMP dan MTs bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang lebih kaya serta mengembangkan keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang dibutuhkan untuk kehidupan sehari-hari. Buku panduan ini ’Asyik Belajar dengan PAKEM’ disusun untuk menambah wawasan para guru, penge- lola dan pihak pendidikan lainnya dalam mengembangkan pembelajaran. Buku ini terdiri atas enam jilid yang mencakup SD/MI dan SMP/MTs yang terinci sebagai berikut: • Kelas Awal khusus SD/MI • Bahasa Indonesia • Matematika • IPA – Sains • Pelajaran Sosial • Bahasa Inggris khusus SMP/MTs Harapan atas diterbitkannya buku ini ialah bertambahnya wawasan para pembaca serta dapat diterapkannya ide-ide sesuai kondisi di tempat mengajar masing-masing. Kami juga siap menerima umpan balik dan wawasan baru dari daerah. Akhirnya, ucapan terima kasih patutlah disampaikan kepada semua guru, fasilitator, dan semuanya yang turut berperan dalam hal ini. Program MBE, Jakarta Email: mbeproject@cbn.net.id i
  • 5. TENTANG BUKU INI Sebagai guru kelas awal, banyak hal yang terjadi sehari-hari di dalam kelas, yang membuat kita selalu berfikir untuk memberikan yang terbaik bagi anak-anak didik kita. Mereka, anak-anak dengan usia dini, tentunya membutuhkan suasana belajar yang menarik sekaligus menantang dan menyenangkan. Kondisi ini menuntut kita, sebagai guru mereka, untuk terus menerus mengembangkan ide-ide mengajar sehingga komunitas belajar dapat ditingkatkan kualitasnya. Buku ini berisi ide-ide mengajar, berbagai pengalaman beberapa guru dari beberapa sekolah binaan MBE yang sangat menarik dan berharga, serta memberi inspirasi kepada kita semua sebagai sesama pendidik untuk terus meningkatkan kualitas mengajar dan tetap memiliki semangat inovatif yang tinggi. Banyak ide-ide mengajar yang dapat dituangkan ke dalam buku ini, namun pada kesempatan ini, seluruh ide lebih dititik beratkan kepada kegiatan menulis dan membaca saja. Ide praktis tersebut sangatlah mudah untuk dilaksanakan dan menggunakan bahan-bahan yang mudah dicari di sekolah serta murah. Mudah-mudahan buku ini dapat membantu para guru dalam menjalankan profesinya di sekolah masing-masing. Semoga ... ii
  • 7. DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ........................................................................................................................................... i TENTANG BUKU INI .................................................................................................................................... ii DAFTAR ISI .......................................................................................................................................................... iii TIPS PENGGUNAAN BUKU ................................................................................................................... v A. PENGALAMAN BELAJAR KELAS AWAL .................................................................................. 1 1. Kain Perca dan Buku Besar .................................................................................................................... 3 2. Membaca Gambar ..................................................................................................................................... 5 3. Mencocokkan Kata Pada Gambar ..................................................................................................... 6 4. Kampanye ..................................................................................................................................................... 7 5. Kampanye Kesehatan ............................................................................................................................... 8 6. Lagu“BangunTidur” .................................................................................................................................. 9 7. Tangkap Bola ................................................................................................................................................ 10 8. BermainTangkap Bola .............................................................................................................................. 11 9. Membaca Gambar .................................................................................................................................... 12 B. IDE MENGAJAR .......................................................................................................................................... 15 1. Pentas Idolaku ...................................................................................................................................... 17 2. Binatang-binatang Hutan ............................................................................................................................ 18 3. Lagu“Gajah-gajah” .................................................................................................................................... 19 4. Lagu“KidangTalun” .................................................................................................................................... 20 5. Bermain Peran ...................................................................................................................................... 21 6. Ayo.....Pasangkan .................................................................................................................................... 22 7. Si Merah dan Si Putih .................................................................................................................................... 23 8. Membuat Buku Alamat ...................................................................................................................... 24 9. Membuat Buku Besar Kelas ............................................................................................................... 25 10. Menulis Resep ....................................................................................................................................... 26 11. Anak Sehat .............................................................................................................................................. 27 12. Bermain Bulan dan Bintang ............................................................................................................... 29 13. Hobiku ..................................................................................................................................................... 30 14. Hutanku .................................................................................................................................................... 31 15. Lagu“Hutanku” ............................................................................................................................................ 32 16. Bersih Lingkungan .......................................................................................................................................... 33 17. Barisan Semut ......................................................................................................................................... 34 C. SKENARIO PEMBELAJARAN .................................................................................................................... 35 1. Bahasa Indonesia dan PKPS ....................................................................................................................... 37 2. Rencana Pembelajaran Sains dan Bahasa Indonesia ........................................................................ 38 3. Rencana Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................................................................ 40 4. Rencana Pembelajaran Bagian tubuh/panca indera/pendengaran ....................................... 42 iii
  • 9. D. PENGEMBANGAN TOPIK .................................................................................................................... 43 1. Kesehatan ..................................................................................................................................................... 45 2. Pasar............................................................................................................................................................. 46 3. KD PengembanganTopik“Kesehatan” .................................................................................................... 47 4. KD Pengembangan Topik “Pasar” .................................................................................................... 48 E. LAIN-LAIN ............................................................................................................................................................. 49 1. Perpustakaan Kelas/Sekolah ................................................................................................................ 51 2. Hari Buku ................................................................................................................................................... 52 3. Buku Besar ................................................................................................................................................. 53 4. Membuat Buku Mini ............................................................................................................................. 55 iv
  • 11. TIPS PENGGUNAAN BUKU • Sebelum memulai, bacalah isi buku dengan seksama untuk dipahami • Kumpulkan bahan dan alat yang dibutuhkan sebelumnya • Ide dapat diubah sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing • Beberapa bahan dan alat dapat diganti, disesuaikan dengan kemampuan sekolah dan kemudahan pengadaannya • Apabila ada beberapa kegiatan yang dilakukan di luar kelas, sebaiknya diperhitungkan kondisi cuaca saat itu. v
  • 13. A PENGALAMAN BELAJAR Beberapa guru di sekolah-sekolah telah berusaha untuk mengajar dengan menggunakan PAKEM. Banyak diantaranya menemukan ide-ide pembela- jaran yang sangat menarik dalam proses penemuan hal-hal baru, tidak sedikit masalah yang mereka hadapi, namun semangat untuk memperoleh yang terbaik memotivasi mereka untuk mencoba terus sampai mendapat- kan hasil yang diharapkan. Semoga pengalaman mereka memberikan inspirasi bagi kita semua.
  • 15. A. PENGALAMAN BELAJAR A. PENGALAMAN BELAJAR 1. Kain Perca dan Buku Besar I bu Ribut Ruminingsih seorang guru kelas 1di SDN 5 Jajag Kecamatan Gambiran Ka- bupaten Banyuwangi, mengalami kesulitan dalam membuat buku besar. Beliau tidak dapat menggambar untuk buku besarnya. Namun beliau tidak putus asa dan tetap me- miliki semangat yang luar biasa untuk meng- hasilkan buku besar yang menarik. Beliau akhirnya menemukan ide untuk ba- han buku besar setelah melihat motif di kain perca. Beliau menggunting motif-motif bunga yang ada lengkap dengan batang dan daun. Kemudian guntingan motif ini ditempelkan di kertas-kertas besar, sehingga menjadi rangkaian cerita yang sederhana dan mem- berinya judul “BUNGA” sesuai dengan mo- tif yang ditemukan. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 3
  • 16. A. PENGALAMAN BELAJAR 4 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 17. A. PENGALAMAN BELAJAR 2. Membaca Gambar B anyaknya anak di Sekolah dasar kelas 1 yang tidak pernah mengikuti proses belajar di TK membuat mereka tidak me- ngenal huruf, apalagi membaca. Kondisi ini ditemui Ibu Wiwik,guru kelas satu dari Probolinggo. Untuk mengembangkan kemampuan membaca mereka, Ibu Wiwik menggunakan buku besar yang dibuatnya sendiri. Ia mengangkat bunga matahari sebagai ide cerita yang akan disampaikan. Buku besar ini tidak memiliki kata-kata, hanya judulnya saja. Dengan memberikan berbagai macam ekspresi pada bunga matahari, para siswa dapat mengikuti kegiatan dengan senang tanpa merasa terpaksa. Ibu Wiwik mengembangkan kegiatan ini dengan berbagai cara. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 5
  • 18. A. PENGALAMAN BELAJAR 3. Mencocokkan Kata Pada Gambar Kompetensi Dasar: Membaca Gambar Bahan: • Buku besar hanya gambar tanpa tulisan (tulisan hanya pada judul sampul buku) • Kartu kata. Langkah Kegiatan: • Menyanyi dan gerak: lagu “Matahariku” • Guru menceritakan gambar halaman demi halaman • Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang gambar yang ada (misal: warna daun, bentuk, menghitung, dll) • Guru memperlihatkan kartu kata pada saat menunjukkan gam- bar tersebut • Setelah selesai membacakan dan memperlihatkan gambar kartu kata, anak diminta untuk mencocokkan sendiri antara gambar dan kartu kata. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Pengembangan kosa kata • Keberanian mengungkapkan pendapat • Belajar tentang ekspresi. Pengembangan • Guru meletakkan beberapa kartu kata di setiap halaman dan membacakannya di depan siswa, sehingga menjadi cerita utuh • Siswa secara kelompok diberi kartu-kartu kata tersebut dan diminta untuk menyusun- nya kembali • Bermain peran sesuai isi cerita • Bongkar pasang gambar. Dalam 2 menit, siswa harus menutup mata dan mendengarkan suara yang dapat didengar. 6 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 19. A. PENGALAMAN BELAJAR 4. Kampanye B eberapa waktu yang lalu di Banyuwangi diselenggarakan Akademi Lare Using ( ALU ), yang berisi kegiatan untuk ’fash- ion dan menyanyi’. Beberapa siswa SD kelas 1 SDN Penganjuran 4 mengikuti kegiatan ini dan beberapa diantara mereka mengikuti- nya sampai tahap final. Mendapatkan kenyataan ini, beberapa siswa tersebut mendatangi kepala sekolahnya, Ibu Suherni, untuk me- minta ijin masuk ke dalam kelas-kelas dan berkampanye agar teman-temannya memilih mereka lewat sms. Kagum akan semangat dan keberanian mereka, akhirnya Ibu Suherni mendapatkan ide agar kegiatan sejenis dapat dimasukkan ke dalam pembelajaran. Ia berbicara dengan guru kelas satu, Ibu Rasdiana, mengenai hal ini dan kemudian melihat materi ’kesehatan’ pada kurikulum yang dapat dijadikan bahan pembelajaran dengan kegiatan kampanye. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 7
  • 20. A. PENGALAMAN BELAJAR 5. Kampanye Kesehatan IPS KD: Kemampuan menjelaskan lingkungan rumah sehat. IPA KD: Menjelaskan perlunya memulihkan lingkungan di sekitar rumah dan Sekolah. Bahan: • Gambar rumah sehat • Gambar rumah kurang sehat Langkah Kegiatan: • Menyanyi lagu-lagu kesehatan: “Bangun Tidur” • Guru bercerita tentang kesehatan • Anak membuat slogan/poster tentang kesehatan (individu) • Anak kampanye kesehatan di kelas lain (kelas 1 s/d 6) (kelom- pok) • Melakukan pengamatan tentang kesehatan membuat laporan. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Anak memahami kesehatan • Melatih keberanian anak untuk mengungkapkan pendapat Pengembangan: • Guru memilih slogan/poster terbaik untuk ditampilkan di papan pengumuman • Dari laporan siswa guru dapat menindaklanjuti kampanye kesehatan. IPS Hasil Belajar : Membiasakan kerapian dan kebersihan rumah IPA Hasil Belajar : Membandingkan lingkungan sehat dan tidak sehat Menerapkan cara memelihara ling- kungan di sekitar sekolah/rumah. 8 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 21. A. PENGALAMAN BELAJAR 6. Bangun Tidur Laguku Bangun tidur ku terus mandi Tidak lupa mengosok gigi Habis mandi ku tolong ibu Membersihkan tempat tidurku ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 9
  • 22. A. PENGALAMAN BELAJAR 7. Tangkap Bola G uru melakukan kegiatan ini karena menginginkan bahwa pem- belajaran PAKEM tidak hanya dilakukan di dalam kelas, lagi- pula dengan bermainpun kita bisa belajar. Maka guru mencoba mencari ide permainan yang dapat dilakukan oleh guru agar anak dapat berkonsentrasi pada materi yang disajikan sambil bermain. Sambil melihat kegiatan olahraga, akhirnya guru mendapatkan ide bermain tangkap bola yang dapat juga diintegrasikan pada pem- belajaran bahasa Indonesia. Akhirnya guru mencoba permainan tangkap bola yang diintegrasikan pada kegiatan olahraga. Setelah permainan dilakukan kelihatan anak-anak gembira dan guru dapat melihat langsung kemampuan anak. Bermain tangkap bola ini, selain digunakan di pelajaran Bahasa In- donesia dapat juga diterapkan pada pelajaran lain. Selamat mencoba...... 10 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 23. A. PENGALAMAN BELAJAR 8. Bermain Tangkap Bola Kompetensi dasar : Mengenal nama, warna, dan fungsi anggo- ta tubuh dan benda-benda di sekitarnya. Hasil Belajar : Menyebutkan sesuatu dengan menun- jukkan yang disebut dengan benar. Langkah Kegiatan: • Anak diajak ke luar kelas dan membentuk lingkaran • Guru melempar bola dan bola dilemparkan secara acak ke siswa • Bagi anak yang menerima bola diharuskan menyebutkan: – Nama binatang dan ciri-cirinya Misal : anak menyebutkan “Kucing” kemudian diteruskan “berkaki empat” dilanjutkan lagi “suka makan daging” dan seterusnya. • Bola dilemparkan kembali kepada anak yang lain Penerima bola menirukan kalimat yang diucapkan oleh penerima bola sebelumnya • Dilakukan berulang-ulang • Kegiatan ini berakhir jika bola dilemparkan kembali kepada guru. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Memusatkan perhatian anak • Menambah kosa kata • Anak dapat belajar merangkai kalimat • Guru mengetahui kemampuan anak secara langsung. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 11
  • 24. A. PENGALAMAN BELAJAR 12. Membaca Gambar K egiatan ini bermula ketika orangtua selalu mengeluh, karena tugas yang diberikan guru tidak dituliskan di buku penghu- bung padahal guru sangat menginginkan keterlibatan orangtua dalam pendidikan putra-putrinya. Selain itu melalui kegiatan ini guru ingin mengetahui apakah anak dapat mengkomunikasikan atau menyampaikan pesan kepada orangtua. Terdorong oleh alasan tersebut di atas guru mencoba melakukan kegiatan ini. Setelah hal itu terjadi dan diulang beberapa kali akhirnya orangtua menyadari sampai dimana kemampuan anaknya serta perlunya orangtua terlibat pada kegiatan belajar anak di sekolah. 12 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 25. A. PENGALAMAN BELAJAR Membaca Gambar Kompetensi Dasar: Menjelaskan isi gambar. Hasil Belajar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau seri sesuai dengan penafsiran siswa. Langkah Kegiatan: • Anak membawa gambar dari rumah • Merangkaikan gambar (sesuai topik yang telah ditentukan) • Menceritakan hasil rangkaian gambar • Mengambil hasil rangkaian gambar terbaik • Guru menceritakan hasil rangkaian gambar yang terbaik • Anak diminta menceritakan hasilnya kepada orangtua • Orangtua menuliskan cerita anak dan diserahkan kepada guru. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Anak dapat merangkai gambar secara runtut • Anak dapat menceritakan/menyampaikan kepada orang lain. Pengembangan: • Hasil rangkaian teman diceritakan kepada teman lain • Menuliskan hasil rangkaian gambar. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 13
  • 27. B IDE MENGAJAR Kegiatan di dalam kelas sangat menentukan hasil belajar yang akan dicapai siswa. Ide-ide mengajar yang inovatif, menarik, dan menantang dapat mem- bantu mereka mengembangkan potensi belajar- nya. Ide mengajar yang ada di bagian B ini mengajak siswa untuk aktif dan disesuaikan dengan kebu- tuhan siswa kelas awal.
  • 29. B. IDE MENGAJAR B. IDE MENGAJAR 1. Pentas Idolaku Sumber: • Siswa Bahan: • Mainan yang disenangi Langkah Kegiatan: • membuat poster tentang pementasan di luar kelas (waktu, tempat, judul pentas, dll) • guru membagi peran siswa siapa yang penjual karcis, membeli karcis, pembawa acara, dan yang menonton dengan urut absen • disaat yang sudah ditentukan 10 orang siswa diminta secara bergantian untuk maju ke panggung menceritakan mainan yang dibawanya dari rumah • teman-teman dari kelas lain menyaksikan acara ini. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Melatih anak untuk menghormati orang lain • Anak berani mengungkapkan pendapat dengan kata-katanya sendiri • Melatih kepercayaan diri. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 17
  • 30. B. IDE MENGAJAR 2. Binatang-binatang Hutan Kompetensi Dasar: Mendengarkan dongeng Bahan dan alat: • Buku besar: “Lingkungan Hutan” • Syair lagu gajah-gajah • Beberapa tokoh wayang • Kertas. Langkah Kegiatan: • Menyanyi lagu: “gajah” • Guru bercerita tentang isi buku besar lewat tokoh wayang, suara Gareng dibawakan guru dan suara Semar oleh siswa. • Siswa berdiskusi tentang binatang hutan yang ada di buku besar (nama, makanan, ciri-ciri, watak, dll). Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Keterampilan berdialog • Mengembangkan imajinasi. Pengembangan: • Siswa menulis percakapan binatang tentang pelestarian hidup- nya. 18 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 31. B. IDE MENGAJAR 3. Gajah-gajah Laguku Gajah gajah Kowe tak kandani jah Mata kaya laron Siung loro kuping gedhe Kathik nganggo tlale Buntut cilik Tansah kopat kapit Sikil kaya bumbung Awak kaya lesung Mung lakumu megal-megol ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 19
  • 32. B. IDE MENGAJAR Laguku 4. Kidang Talun Kidang talun Mangan kacang talun Mil kethemil 2x Si kidang mangan lembayung 20 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 33. B. IDE MENGAJAR 5. Bermain Peran (kegiatan lanjutan) Kompetensi Dasar: Mendiskripsikan bahwa makhluk hidup membutuhkan tempat untuk hidup. Alat dan sumber: • wayang dengan tokoh binatang • syair lagu “Burungku”, “Kidang Talun” dan lain-lain • kertas. Langkah Kegiatan: • Menyanyikan bersama lagu “Burungku” • Dengan menggunakan wayang berbentuk binatang yang dimili- kinya, dalam kelompok kecil (3 orang) setiap siswa memerankan tokoh wayang yang dipegangnya • Setiap kelompok membicarakan nasib mereka apabila hutan tempat hidupnya dirusak • Setiap anak menuliskan nasib tokoh yang diperankannya (misal: kelinci tidak punya rumput untuk dimakan, dll). Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Ketrampilan berdialog • Mengembangkan imajinasi Pengembangan: Untuk pertemuan selanjutnya dapat dimainkan di dalam kelas- kelas lain. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 21
  • 34. B. IDE MENGAJAR 6. Ayo…. Pasangkan Kompetensi Dasar: Membaca Nyaring Bahan: • Gambar yang ada tulisannya Misal: Langkah Kegiatan: • Siswa diberi bermacam-macam gambar • Membaca bersama-sama. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Ketelitian • Merangkai suku kata dan membaca berdasarkan gambar. Pengembangan: • Menulis kata dari gambar dengan tidak melihat. 22 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 35. B. IDE MENGAJAR 7. Si Merah dan Si Putih Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali cerita yang dide- ngarkan. Bahan: • Gambar-gambar yang sesuai dengan cerita anak, misal: Bawang Merah dan Bawang Putih. Langkah Kegiatan: • Guru bercerita tentang bawang Merah dan Bawang Putih • Anak diminta menceritakan kembali cerita guru dengan bahasa- nya sendiri (lisan) • Secara kelompok anak menulis cerita guru • Membacakan cerita yang telah ditulisnya • Anak dapat memerankan tokoh-tokoh sesuai cerita. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Melatih anak untuk menghormati orang lain • Anak berani mengungkapkan pendapat dengan kata-katanya sendiri • Menambah kosa kata. Pengembangan: • Membuat boneka yang sesuai dengan tokoh-tokoh tersebut. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 23
  • 36. B. IDE MENGAJAR 8. Membuat Buku Alamat Kompetensi Dasar: Mengembangkan kemampuan menulis dan konsep identitas diri. Bahan: • Kertas setengah halaman • Alat tulis. Langkah Kegiatan: • Setiap siswa menggambar dirinya dan menuliskan nama lengkap mereka: alamat, dan nomor telepon • Minta mereka untuk meletakkan hasilnya di tempat buku mini kelas yang sudah disiapkan sebelumnya. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Identitas diri: anak mengetahui salah satu dari identitas diri. Pengembangan • Memilih salah satu alamat teman dan menulis surat sederhana. 24 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 37. B. IDE MENGAJAR 9. Membuat Buku Besar Kelas Kompetensi Dasar: Meningkatkan kemampuan menulis siswa. Buku besar dapat dibuat bersama-sama oleh siswa di dalam kelas atau per kelompok. Untuk Siswa kelas satu, dapat menggunakan kata-kata pengulangan. Misal: Hari ini hari Senin, aku bermain di kelas Hari ini hari Selasa, aku berolah raga dan seterusnya. Bahan: • Kertas putih besar/kalender bekas (dipakai bagian putihnya) • Spidol. Langkah Kegiatan: • Guru memberikan kertas besar kepada setiap anak (atau dari kalender bekas) • Setiap kertas sudah ditulisi: hari ini ..., siswa melanjutkannya dengan akhir yang berbeda-beda • Setelah selesai, siswa dapat menggambarnya • Guru mengumpulkan hasil karya siswa dan dibaca bersama- sama. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Mengekspresikan diri lewat tulisan • Kerja tim dapat menghasilkan karya yang luar biasa. Pengembangan: Guru meminta anak untuk menulis dengan tema yang berbeda, misalnya: binatang peliharaan, dan kesukaan. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 25
  • 38. B. IDE MENGAJAR 10. Menulis Resep Kompetensi Dasar: Mengembangkan kemampuan menulis dan mendeskripsikan benda. Kegiatan ini dilakukan di rumah sebagai tugas mandiri siswa. Bahan: • Buku tulis/kertas selembar Langkah Kegiatan: • Siswa mengamati kegiatan orangtua memasak (satu jenis masakan) • Siswa menulis bahan-bahan yang diperlukan dengan bertanya atau melihat langsung • Apabila memungkinkan, bahan-bahan dapat digambar • Tulis peralatan yang diperlukan serta bumbu-bumbunya • Dengan bertanya atau mengamati langsung, anak menuliskan proses memasaknya • Di sekolah guru meminta anak untuk saling bertukar resep. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Kerjasama anak – orangtua • Menentukan sendiri bagaimana membuat karya • Kemampuan mengobservasi. Pengembangan: • Resep dapat disatukan dan dibuat buku resep kelas sesuai dengan jenisnya. 26 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 39. B. IDE MENGAJAR 11. Anak Sehat Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. Bahan: • Gambar makanan 4 sehat 5 sempurna yang terpisah Langkah Kegiatan: • Guru menjelaskan tugas yang akan dilakukan • Siswa memilih gambar yang sudah tersedia kemudian dikalung- kan • Siswa mengelompok menurut jenis makanan yang dipilihnya (sayur + karbohidrat + buah + lauk, dsb) • Siswa mendiskusikan manfaat dan ciri sesuai gambar yang dipilih dikelompok masing-masing • Wakil kelompok melaporkan hasil diskusinya • Secara individu menuliskan manfaat dan ciri dari gambar yang mereka bawa • Siswa membaca hasil tulisannya • Semua siswa membentuk lingkaran kemudian menyanyi lagu “AkuAnak Sehat” sambil mengekspresikan sesuai dengan manfa- at dari gambar yang dibawa. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Berani memilih dan memutuskan sesuatu • Berani mengungkapkan pendapat • Mengetahui manfaat makanan sehat. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 27
  • 40. B. IDE MENGAJAR Pengembangan: Membuat kliping dari koran/majalah (bungkus) makan- an yang sehat dan tidak sehat bagi pertumbuhan, serta menceritakan alasannya. Misalnya: Makanan dalam kemasan tidak baik bagi kesehatan karena: ada bahan penga- wetnya, ....................................... ..................................................... ...................................................... Buah-buahan dan sayuran sangat baik bagi kesehatan tubuh karena banyak me- ngandung vitamin dan tidak ada bahan pengawet di da- lamnya. 28 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 41. B. IDE MENGAJAR 12. Bermain Bulan dan Bintang Kompetensi dasar : Mendengarkan pesan pendek. Hasil Belajar : Mendengarkan pesan pendek untuk di- sampaikan kepada orang lain. Langkah Kegiatan: • Siswa diajak keluar dan membentuk lingkaran 2 lapis • Anak yang di depan disebut “bulan” yang di belakang disebut “bintang” • 1 orang menjadi meteor dan berdiri di tengah lingkaran • Jika meteor hinggap di bulan dan membisikkan pesan, maka pesan harus disampaikan kepada bintang • Bintang berlari ke bulan lainnya dan menyampaikan pesan • Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang sampai semua anak mene- rima pesan • Pesan terakhir ditulis di kertas kecil untuk dicocokkan dengan pesan pertama. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Memusatkan perhatian anak • Anak dapat bekerja sama • Melatih pendengaran siswa. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 29
  • 42. B. IDE MENGAJAR 13. Hobiku Kompetensi dasar : Membaca untuk kesenangan. Hasil Belajar : membaca untuk kesenangan (komik anak-anak). Langkah Kegiatan: • Anak diajak ke perpustakaan • Memilih komik yang disukai dan kemudian membaca • Membuat ringkasan cerita dari komik yang dibaca (secara tertulis) • Menceritakan kembali hasil tulisannya • Anak lain memberi komentar/pendapat dari cerita temannya. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Membiasakan anak untuk ke perpustakaan • Membiasakan anak membaca • Anak dapat mengungkapkan kembali perasaannya. Pengembangan • Memerankan tokoh dari buku yang sudah dibaca • Membaca buku komik lain di luar perpustakaan. 30 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 43. B. IDE MENGAJAR 14. Hutanku (Ide cerita dari lagu ”Di Pucuk Pohon Cemara” liriknya diganti) Kompetensi dasar : Memerankan tokoh dongeng. Hasil Belajar : Memerankan tokoh tertentu dalam do- ngeng sesuai karakternya. Langkah Kegiatan: • Guru memberikan arahan tentang peran dalam dongeng • Anak dibagi beberapa kelompok • Dalam kelompok tersebut ada yang berperan sebagai: Pohon- pohon di hutan, Rusa, Penebang Kayu, dan Harimau • Lagu “Di Pucuk Pohon Cemara” syairnya diganti seperti pada halaman lagu • Anak memeragakan perannya sesuai syair lagu. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Anak dapat memerankan tokoh dongeng • Memahami kelestarian alam. Pengembangan: Menuliskan perasaannya siswa jika menjadi tokoh dalam dongeng tersebut, misalnya: jadi Rusa, penebang pohon, dan seterusnya. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 31
  • 44. C. SKENARIO PEMBELAJARAN Laguku 15. Hutanku (Lagu “Di Pucuk Pohon Cemara” liriknya diganti) Di bawah pohon yang rindang Rusa yang lincah berdendang Menari-nari melompat-lompat Sambil menyanyi riang 3X Penebang datang pohon pun tumbang Rusa mati diterkam macan Semua pohon t’lah tumbang Penebang sangat kecewa Ia tak sadar diintai macan Yang sangat kelaparan Karena rusa telah tiada Macanpun memangsa penebang Penghuni hutan musnah sudah Macan tinggal sendirian Berjalan gontai terpincang-pincang Kehabisan tenaga Tak ada lagi mangsa yang datang Sang macan mati kelaparan 32 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 45. C. SKENARIO PEMBELAJARAN 16. Bersih Lingkungan Kompetensi dasar : Mendengarkan pesan pendek untuk di- sampaikan kepada orang lain. Hasil Belajar : Memerankan tokoh tertentu dalam do- ngeng sesuai karakternya. Alat/Sumber: • Buku besar “Halaman Rumahku” Langkah Kegiatan: • Dari mendengarkan dan membaca buku besar tentang lingkung- an "Halaman Rumahku" siswa merencanakan kegiatan untuk berpidato (secara kelompok), misalnya: - Kapan pidato akan dilakukan - Tempat pidato - Kepada siapa saja pidatonya akan disampaikan - Membagi tugas • Siswa berdiskusi menuliskan ringkasan naskah untuk berpidato. • Berpidato ke tempat yang sudah direncanakan. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Mengembangkan keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat • Melatih siswa percaya diri. Pengembangan: • Membuat poster/slogan tentang bersih lingkungan • Menulis pesan dalam bentuk pengumuman yang ditempelkan di papan pengumuman • Menulis surat kepada ketua RT tentang kebersihan lingkungan. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 33
  • 46. C. SKENARIO PEMBELAJARAN 17. Barisan Semut Kompetensi Dasar : Mengembangkan kemampuan menulis dan membaca. Kegiatan membaca yang dilakukan setiap hari di pagi hari atau setelah para siswa bermain, dapat dilakukan selama 15 – 20 menit. Kegiatan ini dapat dilanjutkan dengan menuliskan ringkasan singkat tentang isi bacaan atau menulis pendapat tentang karakter yang ada. Bahan: • Kertas putih berbentuk oval • Buku cerita. Langkah Kegiatan: • Seluruh siswa di sekolah melakukan kegiatan membaca buku selama 10 menit • Guru sebelumnya membagikan kertas putih berbentuk semut • Siswa menuliskan judul buku yang dibaca dan ringkasan singkat di atas kertas tersebut • Guru bersama-sama siswa menempelkan seluruh kertas – kertas tersebut membentuk barisan semut yang sangat panjang di luar kelas, karena seluruh kertas tersebut akan digabungkan dengan kelas lain • Buatlah semut dari kertas merah (tidak ditulisi apa-apa) sebagai ketua semut yang akan menggiring semut-semut lain • Barisan semut tergantung jumlah buku yang ditulis. Apa yang diperoleh anak dari kegiatan ini? • Meningkatkan minat baca • Mengetahui informasi buku lewat ringkasan yang dibuat teman. Pengembangan: • Guru dapat meminta siswanya untuk memilih salah satu judul buku yang menarik dan meminta siswa yang membacanya untuk menceritakan secara lengkap isi cerita secara lisan. 34 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 47. C SKENARIO PEMBELAJARAN
  • 49. 1. Bahasa Indonesia & PKPS Mata pelajaran : Bahasa Indonesia dan PKPS Kelas/Semester : I/2 Tema : Keluarga Media Belajar : Album, gambar Kompetensi Dasar : Kemampuan mewujudkan hidup Hasil Belajar : Mengetahui manfaat hidup rukun rukun dalam kemajemukan keluarga dalam kemajemukan keluarga ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL C. SKENARIO PEMBELAJARAN C. SKENARIO PEMBELAJARAN 37 Keterangan: K = Klasikal/Kelas; G = Grup/Kelompok; P = Pasangan; I = Individu
  • 50. 2. Rencana Pembelajaran Mata pelajaran : Sains dan Bahasa Indonesia Tema : Kesehatan 38 Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebutuhan tubuh Kelas/Semester : I/2 agar tumbuh sehat dan kuat Waktu : 3 x 35’ Sumber belajar/alat : Pengalaman siswa/gambar makanan Hasil Belajar : Menjelaskan kebutuhan manusia 4 sehat 5 sempurna agar tumbuh sehat dan kuat C. SKENARIO PEMBELAJARAN ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 51. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL C. SKENARIO PEMBELAJARAN Keterangan: • Anak diminta membawa bungkus makanan • K = Klasikal/Kelas; G = Grup/Kelompok; P = Pasangan; I = Individu 39
  • 52. 3. Rencana Pembelajaran Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/1 40 Tema : Peristiwa Waktu : 2 x 35’ Kompetensi Dasar : Menulis permulaan dan mengidentifikasi Hasil Belajar : Menulis huruf, kata, dan kalimat kegiatan di siang dan malam hari serta Sumber belajar/alat : Buku besar/ATK, gambar keterampilan komunikasi C. SKENARIO PEMBELAJARAN ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 53. Keterangan: • K = Klasikal/Kelas; G = Grup/Kelompok; P = Pasangan; I = Individu ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL C. SKENARIO PEMBELAJARAN 41
  • 54. C. SKENARIO PEMBELAJARAN 4. Rencana Pembelajaran Tema : Bagian tubuh/panca indera/pendengaran Kelas : 2 KD : Memahami fungsi bagian tubuh 42 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 55. D PENGEMBANGAN TOPIK
  • 57. D. PENGEMBANGAN TOPIK D. PENGEMBANGAN TOPIK 1. Kesehatan Kompetensi Dasar: 1. Kemampuan menceritakan pengalaman yang dialami 2. Kemampuan menjelaskan lingkungan rumah sehat ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 45
  • 58. D. PENGEMBANGAN TOPIK 2. Pasar 46 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 59. D. PENGEMBANGAN TOPIK 3. Kompetensi Dasar Pengembangan Topik " Kesehatan " ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 47
  • 60. D. PENGEMBANGAN TOPIK 4. Kompetensi Dasar Pengembangan Topik "Pasar" 48 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 61. E LAIN-LAIN Kegiatan membaca dan menulis sa- ngatlah penting di kelas awal. Bagian ini diperkenalkan berbagai ide untuk mengembangkan kemampuan mem- baca dan menulis siswa lewat per- pustakaan, buku besar, dan media untuk kegiatan menulis siswa. Kegi- atan dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan.
  • 63. E. LAIN-LAIN E. LAIN-LAIN 1. Perpustakaan Kelas/Sekolah M embaca sangat penting bagi siswa, oleh sebab itu sekolah/ guru sebaiknya membuat kegiatan membaca agar menarik perhatian mereka. Beberapa hal yang dapat dilakukan guru/seko- lah adalah dengan mengkondisikan lingkungan atau kegiatan sehing- ga memotivasi siswa untuk selalu memiliki keinginan meminjam buku dari sekolah. Berikut beberapa hal yang dapat dilakukan oleh sekolah untuk perpustakaan kelas/sekolah: • Siapkan rak buku sederhana dengan ketinggian sesuai tinggi siswa • Buku bacaan diletakkan rapi, sehingga mudah dilihat atau diambil siswa • Siapkan catatan peminjaman buku perpustakaan • Untuk perpustakaan sekolah, siswa dapat membuat kartu per- pustakaan sendiri, contoh: Nama : Kelas : Perpustakaan SD Nusa Bangsa • Untuk menambah buku bacaan, sekolah dapat meletakkan hasil tulisan/karya siswa, misal: buku cerita yang dihasilkan oleh kelas 5 dapat dinikmati oleh kelas 4 atau 3 • Diskusikan aturan main: tata tertib di perpustakaan, cara meme- gang buku, mengembalikan buku di tempat semula, cara pemin- jaman buku, dsb. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 51
  • 64. E. LAIN-LAIN 2. Hari Buku K egiatan ini dilakukan untuk meningkatkan minat baca siswa, dilakukan satu hari, mulai dari anak masuk sampai jam kepulangan, dan dapat diadakan di akhir semester setelah test hasil belajar. Hari buku sangat baik pula diselenggarakan dengan melibatkan orangtua siswa. Berikut beberapa kegiatan yang dapat dilakukan: • Seluruh isi sekolah diminta membaca buku di pagi hari (10 – 15 menit), termasuk pegawai sekolah (seluruh orang dewasa) dan orang tua yang mengantar anaknya, kemudian mencatat judul buku di kertas dan ditempel (lihat kegiatan barisan semut) • Membaca cerita: orangtua masuk ke kelas untuk membacakan buku atau menceritakan dongeng • Kepala sekolah dapat berkeliling kelas untuk membaca buku cerita • Kelas atas dapat mendramakan suatu cerita singkat dan diberikan di depan adik kelasnya • Membuat buku cerita sendiri dan dibacakan ke kakak atau adik kelas • Bertemu dengan penulis lokal. 52 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 65. E. LAIN-LAIN 3. Buku Besar Apa Yang Dimaksud dengan Buku Besar? • Berukuran sekitar 60 cm x 45cm • Dipakai untuk siswa kelas 1 dan 2 SD • Memiliki gambar yang lebih banyak dari pada kata-kata di setiap halamannya • Kalimat yang dipakai adalah kalimat sederhana, berulang-ulang dan pendek • Cerita dari buku besar disesuaikan dengan usia, biasanya disesuaikan dengan topik yang ada • Buku besar dipakai untuk mereka yang baru belajar membaca • Dipakai berulang-ulang • Guru biasanya membaca buku besar setiap hari sebelum pelajaran di mulai di pagi hari atau setelah siswa istirahat. Tips Membuat Buku Besar • Tentukan cerita terlebih dahulu • Pastikan isi cerita cocok dengan tingkatan kelas • Isi cerita dapat ditulis di kertas putih besar atau bagian putih kalender bekas • Jumlah halaman untuk kelas satu sebaiknya tidak terlalu banyak (sekitar 5 halaman) • Tulisan menggunakan jenis tulisan sesuai dengan yang sedang dipelajari siswa • Tulisan cukup besar dan jelas/tebal agar dapat dibaca semua siswa • Apabila sulit untuk menggambar, dapat menempel gambar dari kain perca, majalah atau lainnya • Tulisan diperhatikan agar tidak membayang di halaman berikut- nya (apabila ditulis bolak-balik) • Satu halaman tidak memuat banyak kalimat • Pergunakan kata berulang untuk siswa kelas satu • Ukuran tulisan stabil, tidak berukuran besar dan kecil di satu halaman. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 53
  • 66. E. LAIN-LAIN Bagaimana Menggunakan Buku Besar? • Pilihlah buku sesuai dengan kebutuhan • Baca buku terlebih dahulu sebelum membacakannya di depan kelas • Diskusikan gambar yang ada di sampul depan, kira -kira tentang apa cerita dari buku tersebut. Hal ini penting untuk membuat siswa tertarik dan penasaran terhadap isi buku, sehingga akan mengikuti kegiatan dari awal sampai selesai • Bacalah buku dengan perlahan, tidak cepat-cepat • Pastikan suara guru terdengar oleh semua anak • Ajukan beberapa pertanyaan untuk memancing konsentrasi siswa setiap selesai satu halaman atau sebelum membaca. Gu- nakan gambar untuk memancing pemahaman siswa • Gunakan ekspresi yang tepat • Guru adalah MODEL, jangan lupa membuka halaman buku yang benar. Tidak melipat buku pada saat membaca. Apa yang dilakukan guru di depan akan dicontoh oleh siswa. 54 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 67. E. LAIN-LAIN 4. Membuat Buku Mini B eberapa tulisan siswa dapat dituangkan lewat media berupa buku mini dengan bentuk disesuaikan dengan topik yang sedang dipelajari. Kegiatan ini dapat memotivasi siswa untuk meng- hasilkan karya terbaiknya dan membantu meningkatkan kreati- vitasnya. Berikut beberapa contoh bentuk yang dapat dilakukan di kelas: Bentuk Obyek Siswa dapat menuliskan hasil laporannya di atas kertas berbentuk objek-objek tertentu yang disesuaikan dengan topik yang sedang dipelajari, misalnya: anak membuat laporan atau puisi tentang matahari di atas kertas berbentuk lingkaran, menuliskan tentang sayuran di atas kertas berbentuk sayuran tertentu. Buku berbentuk objek ini biasanya hanya satu atau dua lembar, yang terdiri dari satu sampai empat halaman. Berikut beberapa bentuk buku mini yang dapat dilihat: • Bentuk matahari atau pohon Buku ini dapat terdiri dari satu atau beberapa halaman saja, siswa dapat menggambarkan sesuatu dengan singkat. Bentuk dapat disesuaikan dengan kebutuhan. Siswa menuliskan tentang matahari di atas gambar berbentuk lingkaran. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 55
  • 68. E. LAIN-LAIN Guru memberikan kertas berbentuk buah pada saat siswa harus bercerita tentang buah- buahan. Siswa menulis tentang rumah di atas kertas yang telah disiapkan oleh guru. Kertas quarto dilipat dua dan digunting sesuai dengan bentuk rumah. Siswa menuliskan tentang rumah binatang. Cara membuat buku sama dengan cara membuat rumah. 56 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL
  • 69. E. LAIN-LAIN • Buku Zig Zag atau Berurutan Buku berbentuk zigzag dapat dipakai pada saat siswa harus menuliskan suatu cerita yang sifatnya berurutan, misalnya bercerita tentang kegiatan sehari-hari mulai dari hari Senin sampai Minggu, atau perubahan ulat menjadi kupu-kupu. Siswa dapat pula menuliskan cerita bersambung di lembaran kertas (misal: lima halaman) untuk menggambarkan cerita bersambung. Guru hanya memerlukan beberapa lembar kertas untuk setiap siswa yang sebelumnya dilubangi dan diberi tali seperti contoh di bawah ini. ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL 57
  • 70. E. LAIN-LAIN • Buku Pop Up Buku ini dapat menggambarkan apa saja, bentuk dapat disesuaikan dengan kebutuhan. Sentuhan tiga dimensi membuat buku ini lebih menarik. Guru dapat menyiapkan 2 macam kertas dengan ukuran yang berbeda. Kertas yang lebih kecil dibentuk sesuai dengan kebutuhan, digunting dan ditempel di kertas yang lebih panjang. 58 ASYIK BELAJAR DENGAN PAKEM : KELAS AWAL