Steeds meer uitgevers gebruiken begrippen als digitaal, adaptief en interactief. Maar zijn de aangeprijsde producten dat ook werkelijk? Om u te helpen bij uw keuze hebben wij de belangrijkste kenmerken van goed digitaal leermateriaal op een rijtje gezet. www.leermiddelenvandetoekomst.nl

1. DIGITAAL LEERMATERIAAL Hoe maakt u de juiste keuze?

2. Drie populaire begrippen die bij elke demonstratie genoemd worden…

3. Digitaal Adaptief Interactief Drie populaire begrippen die bij elke demonstratie genoemd worden.

4. Digitaal Adaptief Interactief Drie populaire begrippen die bij elke demonstratie genoemd worden. Maar pas op…

7. is het echt adaptief?

9. Hoe Wordt de stof uitgelegd? UITLEG

10. Jammer… …als de uitleg ontbreekt en leerlingen moeten gokken.

11. Jammer… …als studenten toch nog een (werk)boek nodig hebben.

12. goed… …als de student de uitleg te zien krijgt, vlak voordat hij aan de oefening begint.

13. oefening uitlegscherm

14. goed… …als de uitleg voorgelezen wordt en de student duidelijke instructies krijgt.

15. uitlegscherm

16. goed… …als de uitleg niet alleen uit regels bestaat, maar ook uit voorbeelden en schema’s.

17. schema voorbeelden

18. goed… …als de student tijdens het oefenen altijd terug kan naar de uitleg.

19. uitleg oefening

20. Hoe differentieert het programma? ADAPTIEF

21. niet als… …de docent studenten moet vertellen wat zij moeten doen.

22. niet als… …de ene leerling meer moet herhalen dan de andere, maar elke leerling alsnog door alle oefeningen heen moet.

23. GOED... …door verantwoord te differentiëren: welke onderwerpen beheerst de student al en waar heeft hij extra oefening in nodig?

24. diagnose oefenprogramma

25. GOED... …door verantwoord te differentiëren: elke student heeft een persoonlijk oefenprogramma.

26. programma van Pieter programma van Elisa programma van Abdul

27. Leert de student van zijn fouten? FEEDBACK

28. Nee, niet als… …het foute antwoord rood kleurt. …het goede antwoord direct zichtbaar is.

29. Nee, niet als… ...het programma toeschreeuwt dat het antwoord fout is en verder niets doet.

30. Nee, niet als… …de student alleen ziet wat fout is en niet waarom het fout is.

31. Ja, als… …de student een eindje op weg geholpen wordt.

32. Ja, als… …het programma de volledige uitwerking geeft.

33. Ja, als… …de regels herhaald worden na een fout antwoord.

34. Ja, als… …je een tip krijgt wanneer je dat nodig hebt.

35. kan de student “onbeperkt” oefenen? HOEVEELHEID OEFENMATERIAAL

36. Nee, niet als… …de oefenvorm altijd hetzelfde is.

37. Nee, niet als… …de opgaven al vast staan en niet variëren.

38. Ja, wel als… …de student steeds iets anders moet doen.

39. Ja, als… …het programma duizenden verschillende opgaven bevat.

40. Kunnen snelle leerlingen zelfstandig doorgaan? VOORUITWERKEN

41. Nee, niet als… …de hele klas dezelfde opdrachten krijgt.

42. Ja, als… individuele diagnose …de diagnose uniek is voor elke student.

43. Ja, als… Oefenprogramma van Sem …de oefeningen op maat geselecteerd worden.

44. Ja, als… …iedere student met een eigen account werkt.

45. hoe weet u of uw studenten voortgang boeken? RAPPORTAGES

46. dat lukt niet als… …er geen gedetailleerde informatie voor handen is.

47. dat lukt niet als… …het ontcijferen van de resultaten veel tijd kost.

48. Heel makkelijk als… voortgangsrapport …u in één oogopslag ziet wie hulp nodigheeft en wie een compliment verdient.

49. Heel makkelijk als… scoreoverzicht …u tot in detail ziet wiewatwanneer doet.

50. KORTOM…

51. Dit zijn de belangrijkste kenmerken bij uw zoektocht naar toekomstig leermateriaal.

52. Slimme leermiddelen maken het mogelijk om met minder docentenuren en meer leerlingen tot dezelfde en zelfs betere resultaten te komen. www.leermiddelenvandetoekomst.nl

53. zelfdenkende leermiddelen volledig digitaal & interactief eenvoudig te bedienen gedetailleerde rapportages echt adaptief uitgebreide & gesproken uitleg actie & variatie in de oefenvormen onbeperkt oefenen in taal & rekenen

54. www.leermiddelenvandetoekomst.nl