1. PARADIGMAS EDUCATIVOS
La educación es necesario que de un cambio significativo para permitir una mejor forma
de aprender y de enseñar ya que la sociedad va avanzando y cambiando a pasos
gigantescos. Hay que ver los aciertos y errores que ha sufrido la educación y tratar de
dejar una huella significativa basándonos en los aciertos que han tenido las distintitas
etapas de la educación a lo largo de la historia. Estas formas son llamadas paradigmas y
su estudio nos permitirá renovar y mejorar la educación para conocer mejor el entorno
que nos rodea. E l estar al día en todos los avances informáticos, culturales, científicos,
etc. Es lo que nos va permitir estar a la vanguardia.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Conductista: Alternativa basada en el estímulo y respuesta. Se estudia al individuo
mediante un comportamiento observable, medible y cuantificable (acumulación de
relaciones o asociaciones).
Humanista: El alumno es visto de forma integral el cual requiere de vivir en grupo para
crecer. (aprendizaje significativo y participativo). Se promueve una conciencia ética,
altruista, social y de respeto.
Cognitivo: Se enfoca en estudiar las representaciones mentales. El sujeto (ente activo)
cuyas acciones dependen de su experiencia física y social. La parte fundamental es
enseñar a los alumnos aprender a aprender y pensar en forma eficiente. (la actividad
mental debe ser desarrollada).
Socio Cultural: El sujeto no es el único objeto de aprendizaje influye su historia personal,
clase social, época histórica, sus posibilidades, etc. (contexto histórico-cultural en el cual
se encuentra inmerso).
Constructivista: El sujeto construye conocimiento partiendo de su experiencia e
integrándola con la información que recibe. El sujeto activamente internaliza, reacomoda o
transforma la información nueva todo a través de nuevas estructuras cognitivas. El
aprendizaje se enmarca en contextos funcionales, significativos y auténticos.
 Social (Constructivismo Situado) Solo en un contexto social se logra
aprendizaje significativo. El conocimiento surge de la sociedad dentro de una
cultura en una época histórica. El lenguaje es la herramienta del aprendizaje por
excelencia.
El individuo construye su conocimiento porque pregunta a otros y así mismo sobre
lo que le interesa. (dialogo continuo con otros seres humanos ).

2. SINTESIS
Todos estos paradigmas educativos ponen su granito de arena para el
mejoramiento de la práctica educativa aportando unos más que otros. Para que la
educación se perfeccione hay que tomar características de cada uno de los
paradigmas para así lograr un “paradigma educativo mixto”. Tomemos del
CONDUCTISTA
 El trabajo planeado
 Sus unidades de información
 Actividades por estímulo y respuesta
 La retroalimentación inmediata
HUMANISTA
 Alumno = ente humano
 La auto evaluación
 El medio ambiente que influye en su aprendizaje
COGNITIVO
 Estimulación de habilidades intelectuales a través de actividades
 El maestro como mediador
SOCIOCULTURAL
 Trabajo colaborativo en el ambiente de aprendizaje
CONTRUCTIVISTA
 Estrategias de construcción y reconstrucción social e individual de sus
conocimientos
 Propiciar conflictos cognitivos
 Actividades cooperativas
 Propiciar el diálogo e intercambio de puntos de vista, etc.
Todo esto con el fin de desarrollar las potencialidades humanas, atendiendo
a los requerimientos sociales, políticos, culturales, educativos, individuales,
tecnológicos y universales del siglo XXI.