La especialización en derecho constitucional y Sistema Interamericano de Derechos humanos articula áreas fundamentales del derecho Constitucional y de los derechos Humanos, incluyendo el área de investigación en temas propios de la especialización; la asignatura presenta las bases teóricas existentes entre ciencia y derecho y sus relaciones con la epistemología, además de las metodologías buscando que los estudiantes conozcan sus paradigmas investigativos.

1. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
CURSO: Seminario de Investigación I CÓDIGO: 9-106068-014
PROGRAMA:
ESPECIALIZACIÓN DERECHO CONSTITUCIONAL Y
SISTEMA INTERAMERICANO DE DERECHOS
HUMANIDADES.
SEMESTRE: I
ÁREA DEL
PROGRAMA:
(Básica, Disciplinar,
etc.)
TRANSVERSAL
NIVEL DE
FORMACIÓN:
TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO
ESPECIALIZACIÓN
UNIVERSITARIA
X OTRO
Cuál:
FACULTAD: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
No. DE CRÉDITOS: 1
NATURALEZA
TEÓRICA
(marque con una
X)
TEÓRICA-PRÁCTICA
(LABORATORIOS
(marque con una X)
TEÓRICA-PRÁCTICA
CLÍNICA
(marque con una X)
PRÁCTICA
(marque con
una X)
Indique las horas Indique las horas Indique las horas
Indique las
horas
HA TI HA 12
T
TI 36 HA
T
TI HA TI
Sim
P
PC
Total horas Total horas 48 Total horas
Total
horas
HA: Horas de Acompañamiento TI: Trabajo Independiente. P: Práctica T: Teoría Sim: Simulación PC:
Práctica Clínica
2. PRESENTACIÓN
La especialización en derecho constitucional y Sistema Interamericano de Derechos humanos
articula áreas fundamentales del derecho Constitucional y de los derechos Humanos, incluyendo
el área de investigación en temas propios de la especialización; la asignatura presenta las bases
teóricas existentes entre ciencia y derecho y sus relaciones con la epistemología, además de las
metodologías buscando que los estudiantes conozcan sus paradigmas investigativos. De esta
manera logran un primer acercamiento a la cultura de la formación; por último, se desarrolla una
unidad temática de Norma APA y proporciona al estudiante herramientas y conocimientos para la
realización de investigaciones de corte socio jurídico, así como las bases para la interpretación y
discusión, presentación de avances y resultados de proyectos de investigación.
3. JUSTIFICACIÓN
El curso de seminario de investigación I, permitirá al alumno obtener conocimientos, estrategias y
habilidades necesarias para el desarrollo de investigaciones con características socio jurídicas. En

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este orden de ideas el curso le proporciona al estudiante un panorama general de la metodología
de investigación propia del derecho aplicando diferentes perspectivas y enfoques metodológicos.
4. OBJETIVOS
GENERAL:
Preparar al estudiante, no sólo para recibir los frutos de la ciencia, sino fundamentalmente para
hacerla.
ESPECIFICOS:
• introducir al estudiante con los métodos del trabajo y la investigación científicas y
familiarízalo con ellos, no exponiendo su teoría, sino por la práctica de los ejercicios que
inciten a la colaboración y al trabajo en equipo.
• Apropiarse de herramientas para elaborar el ante proyecto, proyecto e informe final u
otra opción investigativa .-
5. COMPETENCIAS GENERALES DEL
PROGRAMA
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO QUE APORTAN
AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Utilizar herramientas de
investigación para actuar ordenar y
sistematizar el conocimiento a
través de un proyecto de
investigación como mecanismo de
prevención, protección y defensa
de los Derechos Humanos.
RA1
Identifica los componentes básicos de un proyecto
de investigación manejando estrategias y
habilidades necesarias para el desarrollo de
investigaciones con características socio jurídicas
relacionadas con la protección y defensa de los
derechos humanos.
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
PROGRAMA
8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
QUE APORTAN AL LOGRO DE LOS RESULTADOS
DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA
Formula propuestas de anteproyectos de
investigación o trabajos escritos en
concordancia con los elementos teóricos y de
metodología correspondientes.
Identifica los componentes básicos de un
proyecto de investigación manejando
estrategias y habilidades necesarias para el
desarrollo de investigaciones con características
socio jurídicas relacionadas con la protección y
defensa de los derechos humanos.

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9. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA AL CUAL CONTRIBUYE ESTE CURSO
(Trasladar aquí los Resultados de Aprendizaje previstos en las áreas de formación al cual aportará este curso.)
# RA
ÁREA A LA QUE
CORRESPONDE
(Básica, Disciplinar,
Humanística,
Investigativa, etc)
DESCRIPCIÓN DEL RA
RA1 Disciplinar
El estudiante manejar adecuadamente los elementos conceptuales
de la epistemología y la metodología de la investigación para
poder elaborar proyectos de investigación.
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
RA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE QUE SE
EVIDENCIARÁN EN
ESTE CURSO
DOMINIO
C (Cognitivo o
Intelectual)
A (Afectivo o
Actitudinal)
S (Psicomotor
o
Procedimental)
CRITERIOS A
EVALUAR
(Describir criterios a
evaluar en cada R.A)
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
/APRENDIZAJE
(Describir las estrategias E/A que
se realizarán para cada R.A)
RA1
* Identifica los
componentes básicos
de un proyecto de
investigación
manejando
estrategias y
habilidades
necesarias para el
desarrollo de
investigaciones con
í
C
El estudiante
identifica los
diferentes métodos
de investigación y
conoce las bases
para la elaboración
de trabajos de corte
investigativos
Aprendizajes dirigidos: la
exposición, la clase
magistral y la conferencia
aprendizaje Cooperativo:
(Como el taller, el método
de casos y el
Nota: Para la formulación de los RA se debe identificar el máximo nivel esperado del dominio cognitivo de
acuerdo con la Taxonomía de Bloom o la taxonomía Bloom modificada por Anderson (2001) y seleccionar el
verbo que más lo identifique.
Especificar: Estrategias de enseñanza/ Aprendizaje:
• Fundamentadas en el aprendizaje Dirigido: (Como la conferencia, la clase magistral y/o la
exposición)
• Fundamentadas en el aprendizaje Cooperativo: (Como el taller, el método de casos y el Aprendizaje
Basado en problemas.)
• Fundamentadas en el aprendizaje auto dirigido: (Como las guías didácticas y el contrato de
aprendizaje)
• Fundamentadas en el aprendizaje basado en Retos: (Retos y/o desafíos, rubricas de productos y
procesos, conferencias, reportes, artículos, videos, proyectos, plan de negocios, diarios de campo y
blogs)
• Fundamentadas en el aprendizaje basado en Simulación: (casos clínicos, retos, debriefing, briefing,
osce, simulación clínica, simulación en salud y otros campos)
11. FLEXIBILIDAD CURRICULAR, FORMACIÓN INTEGRAL, INTERDISCIPLINARIEDAD Y
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Describir de manera breve como a través del curso se implementarán las estrategias de flexibilidad
curricular.

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11. FLEXIBILIDAD CURRICULAR, FORMACIÓN INTEGRAL, INTERDISCIPLINARIEDAD Y
TRANSDISCIPLINARIEDAD
En este módulo, se realizarán las siguientes estrategias de flexibilización curricular:
Se implementarán herramientas y estrategias didácticas innovadoras, acordes con las nuevas tendencias
actuales que ameriten investigación y transformación social.
Se propiciará el análisis crítico basado en conocimientos de la materia sobre hechos, aspectos o circunstancias
que están impactando en y generan trascendencia en el momento en que se desarrolla el curso y que incide
en la vida política, jurídica y social de un estado o varios estados.
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la formación
integral de los estudiantes.
En el desarrollo del curso se realizarán reflexión y cuestionamientos sobre el papel del estudiante como
ciudadano integro parte de una sociedad parte de un estado con obligaciones derechos y responsabilidades
del mismo y de su papel como profesional especializado en la materia de investigar y a través de la misma
investigación dar soluciones a las problemáticas actuales basados en su conocimiento.
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para fomentar la inter y la
transdisciplinariedad
En este módulo se vincularán las temáticas con otros módulos, especialmente los relacionados con las
categorías de enseñanza y aprendizaje.
12. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y/O CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL
Describir de manera breve el componente investigativo del curso.
La investigación como un factor transversal en la enseñanza del derecho, se refleja en este
programa de especialización, debido a que los estudiantes tienen un acompañamiento tanto teórico
como práctico para el desarrollo de sus propuestas de investigación, así como los resultados
obtenido.
Describir de manera breve el componente innovación del curso
Se vincularán al curso textos recientes, ponencias y eventos académicos, que les permitan a los estudiantes
estar a la vanguardia en las temáticas abordadas en el proceso de investigación .
Describir de manera breve el componente de creación artística y cultural del curso
La propuesta que desarrollarán los estudiantes como producto del módulo es un ejercicio de creación cultural,
en tanto, se permite vincular la teorías del aprendizaje con acciones y prácticas pedagógicas desde el rol de
especialista en derecho constitucional y del sistema interamericano de protección de derechos humanos , que
aportan al desarrollo educativo, social y cultural de la región.
13. PROYECCIÓN Y EXTENCIÓN SOCIAL
Describir de manera breve las estrategias que se implementaran en el curso para promover la transformación
social.
La transformación social desde este módulo se promueve a través de la reflexión profunda, la contrastación
de ideas y la fundamentación teórica, elementos que generan un cambio en el pensamiento, y a su vez unos
cambios que impacten a la sociedad con el producto de la investigación desarrollada. -
Describir de manera breve las actividades prácticas y de extensión que se pueden derivar del curso en
beneficio de la sociedad

5. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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13. PROYECCIÓN Y EXTENCIÓN SOCIAL
El curso está dado para incentivar la investigación jurídica en materia objeto de estudio con finalidad de
impacto social que debe realizar el estudiante, especialista en la materia que le permita extender sus
concomimiento compartirlos y replicarlos para generar a través de ella cambios que permitan desarrollar los
principios constitucionales y hacer una labor dentro de las protección de los derechos humanos de nuestro
contexto regional.
14. INTERNACIONALIZACIÓN
Describir de manera breve el componente de internacionalización del curso.
Se hará uso de normas y del sistema de protección de derechos humanos a nivel nacional e
internacional e igualmente se tendrán referencias de casos por los cuales se pueden realizar
proyectos de investigación tomando dichos aspectos al orden nacional para lograr establecer su
vigencia en nuestra región o país.
Componentes de interacción articulados con el proceso formativo.
EL desarrollar el curso realizando análisis explicativos y comparativos con los contexto s reales y actuales de
los estados constitucionales y al construir análisis críticos de los mismo se dará una interacción entre docente
estudiante, el estudiante y el material de investigación y comprensión de los contendidos del curso y entre
los mismos estudiantes.
Mecanismos de interacción de Estudiantes y Profesores (sincrónicos y asincrónicos).
Principalmente el desarrollo de la clase que se realiza presencial o virtual de manera sincrónica, las asesorías
docentes estaduinets, y la interacción a través de herramientas tecnológicas como correo electrónico.
Contenidos que favorecen la comprensión de las dinámicas globales y que propicien el desarrollo de
competencias Inter y Multiculturales.
Los contenidos mismos del programa, y en particular del curso, le apuntan a la comprensión del lugar de la
universidad (como una apuesta de universalidad) en su historicidad y globalidad.
Contenidos que favorecen el desarrollo de competencias comunicativas en una segunda lengua.
Se incluye en este módulo un texto de lectura en idioma inglés.
Estrategias para promover el conocimiento de la dinámica global frente a los cambios sociales, culturales,
económicos y ambientales.
La lectura, la escritura, el debate, y la contratación de la teoría con la realidad del país y de otros países frente
al desarrollo de la del derecho constitucional y de los sistemas de protección de derecho someten los
conceptos a las dinámicas de la realidad.
15. RECURSOS FISICOS, TECNOLÓGICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Describir los recursos físicos y/o virtuales que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
Se utilizarán los salones iluminados, amplios y ventilados, con sillas adecuadas, que cuenten con
equipos audiovisuales como video proyector o pantalla interactiva que permitan el uso de
diapositivas y otras herramientas tecnológicas y que faciliten la participación de los actores en las
discusiones y mesas de trabajo.
En caso de desarrollar clases virtuales se emplea la plataforma institucional de la Fundación
Universitaria Navarra (LINDA) UNINAVARRA etR, o la plataforma de Microsoft TEAM para realizar
video llamadas en algunas clases y asesorías académicas
Describir el uso de tecnológico que se van a utilizar en el desarrollo del curso.

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15. RECURSOS FISICOS, TECNOLÓGICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
En caso de desarrollar clases virtuales se emplea la plataforma institucional de la Fundación
Universitaria Navarra (LINDA) UNINAVARRA etR, o la plataforma de Microsoft TEAM para realizar
video llamadas en algunas clases y asesorías académicas
Describir el uso de medios educativos (mobiliario, sistemas informáticos, software y hardware, recursos para
el aprendizaje, plataformas tecnológicas y equipos) que se van a utilizar en el desarrollo del curso.
plataforma institucional de la Fundación Universitaria Navarra (LINDA) UNINAVARRA etR, o la
plataforma de Microsoft TEAM para realizar video llamadas en algunas clases y asesorías
académicas
Describir los recursos físicos y/o virtuales, tecnológicos y medios educativos que se van a utilizar para atender
las barreras de acceso en el desarrollo del curso.
Aula de clases , tecnología computados con las conexión dispuesta para reproducciones en vadeaban, acceso
a internet
16. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PERIODO
DE
CORTE
CONTENIDO
TEMÁTICO A
EVALUAR
MODALIDAD
EVALUATIVA
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
1 Como están
nuestras
competencias de
investigación.
Coevaluación
Formulación de
ensayos,
proyectos y
demás
documentos de
investigación
Formulación de
ensayos,
proyectos y demás
documentos de
investigación
RA 1
2 Como elaborar un
anteproyecto y
una monografía
3
Como elaborar el
manuscrito final
de la monografía
Se debe especificar la modalidad evaluativa seleccionada: Autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación
y los instrumentos con los que va a evaluar.
Nota: La modalidad evaluativa seleccionada debe tener concordancia con la construcción metodológica
descrita en este documento
17. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
R.A No. EJES TEMÁTICOS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
TOTAL HORAS
HA TI
T P PC S
RA1
1
Como están nuestras competencias
de investigación
16 32 48
2
Como elaborar un anteproyecto y una
monografía

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17. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
R.A No. EJES TEMÁTICOS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
TOTAL HORAS
HA TI
T P PC S
3 Como elaborar el manuscrito final de
la monografía
TOTAL 48
18. PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO
EJE T: Eje Temático
HA: Horas de Acompañamiento (T: Teórica, P: Practica, PC: Práctica Clínica y S: Simulación) TI:
Trabajo Independiente
AD: Aprendizaje Dirigido AC: Aprendizaje Cooperativa o Colaborativo AAD: Aprendizaje Auto-
Dirigido ABR: Aprendizaje Basado en Retos ABS Aprendizaje Basado en Simulación
EJE
T.
SEMANA TEMA
Estrategia
Didáctica
HA
TI
TOTAL
HORAS
T P PC S
1
1
Como están nuestras
competencias de
investigación Aprendizaje
cooperativo:
ABR
Escritos,
disertaciones
o proyectos de
investigación
16 32 48
2 Como elaborar un
anteproyecto y una
monografía
3
Como elaborar el
manuscrito final de la
monografía
19. BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
BÁSICA: BASICA EN
SEGUNDO
IDIOMA:
• Cerda, Hugo (2002). Los elementos de la investigación. Bogotá.
Editorial el Buho.
• Cursio, Carmen Lucía (2002). Investigación cuantitativa.
Armenia, Editorial Kinesis.
• Borsotti, Carlos (2010). Temas de metodología de la
investigación en ciencias sociales empíricas (2a. ed.).
Buenos Aires, Editorial Miño y Dávila.
• Hernández Sampieri, Roberto y otros (2010) Metodología de la
investigación. México D.F. Editorial Mcgraw Hill.

8. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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• Sabino, Carlos (1988). El proceso de investigación. Bogotá. El
cid.
• Kuhn, Thomas (1971). La estructura de las revoluciones
científicas. Fondo de Cultura Económica. México.
• La investigación acción participativa: Política y Epistemología,
en Álvaro Camacho G. La Colombia de Hoy, Bogotá, CEREC
1986.
COMPLEMENTARIA: COMPLEMENTARIA
EN SEGUNDO
IDIOMA:
COMPLEMENTARIA:
• Courtis, Christian (2006). Ensayos sobre metodología de la
investigación jurídica. Madrid, editorial Trotta.
• Yuni, José Alberto (2010). Técnicas para investigar:
recursos metodológicos para la preparación de
proyectos de investigación (2ª. ed.) Córdoba
(Argentina), Editorial: Editorial Brujas.
• Sautu, Ruth (2010). Manual de metodología: construcción
del marco teórico, formulación de los objetivos y
elección. México, Editorial CLACSO.
20. BASES DE DATOS
• leyes.info
• EBSCO
• E-LIBRO
ambientalex.info
EN SEGUNDA LENGUA
21. NORMATIVIDAD
• El estudiante debe abstenerse de comer, fumar y utilizar dispositivos de comunicación (celulares) durante
las clases y prácticas en el desarrollo del curso.
• Se recomienda ingresar a la clase dentro de los horarios establecidos en la programación académica.
• Es fundamental que todos los estudiantes, docentes y administrativos porten el carnet institucional que
permite identificarlos.
• Es necesario tener presente que no está permitido ingresar a las instalaciones de UNINAVARRA o consumir
dentro de ella sustancias alcohólicas o psicoactivas.
• El contenido programático debe ser socializado el primer día de clase con los estudiantes del curso.
• Se recomienda leer la normatividad institucional, especialmente el Reglamento Académico y Estudiantil
que le permitirá conocer sus derechos y deberes como estudiante de UNINAVARRA.
22. CONTROL DE CAMBIOS DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
VERSIÓN RESPONSABLE
FIRMA DEL
RESPONSABLE
FECHA
ELABORACIÓN
O
ACTUALIZACIÓN
FECHA
AVAL
COMITÉ DE
CURRÍCULO
FECHA
APROBACIÓN
CONSEJO DE
FACULTAD

9. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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DIEGO MAURIICO
BARRERA