Contenido presentado durante las I Jornadas del sobre la enseñanza de las ciencias: El mar como recurso educativo, actividad presencial que tuvo lugar en 3 y 4 de febrero de 2017 en el CaixaForum Palma.

1. Medclic:
el Mediterrani a un clic

2. Noves tecnologies d’observació oceanogràfica al servei del
coneixement i d’una gestió del Mediterrani basada en ciència.
Mediterrani en temps real.

3. Dades en temps real i obertes a tothom

4. Ciència amb i per a la societat

5. Medclic: el Mediterrani a un clic

6. El Mediterrani: un laboratori a petita escala
Els principals processos oceànics que ocorren en l'oceà global es troben també en el mar
Mediterrani. Per tant se sol considerar com un model d'oceà a escala reduïda i és un sistema ideal
en el qual estudiar els processos de formació de remolins i la dinàmica dels corrents.

7. Apropant el Mediterrani a la societat
L' objectiu principal és apropar a la societat i especialment a la comunitat educativa el
treball d'investigació oceanogràfica que es realitza des de l'ICTS SOCIB així com
desenvolupar la cultura oceànica (Ocean Literacy) i la conscienciació de la necessitat d'una
gestió sostenible dels oceans basada en la ciència per preservar la salut de la mar per a les
futures generacions.

9. Activitats presencials

10. El mar com a recurs educatiu
Follow the glider
Mediterrani: el mar i les seves costes
L’exploració dels oceans

11. El Mediterrani: el mar i les seves costes
Un programa per descobrir el Mediterrani com un espai físic reduït, amb unes
característiques que el converteixen en únic: per les seves aigües, el seu clima, la seva
riquesa biològica i el seu legat històric.

12. El Mediterrani: el mar i les seves costes
Totes les àrees marines es troben sota la influència d'un conjunt de factors físics i químics que,
condicionats també per la localització geogràfica, determinaran l'escenari oceanogràfic de la
zona en qüestió.

13. Una proposta de
flippedclassroom
Una proposta per emprar l’oceanografia com a recurs educatiu
aplicant la metodologia de classe invertida.

14. Una proposta de
flippedclassroom

15. Flipped classroom o la classe invertida
Què és Flipped classroom?
Classe tradicional:
Classe invertida:

16. Avantatges de la classe invertida
• Els alumnes són els protagonistes del
seu propi aprenentatge
• Més temps per resoldre dubtes i
consolidar coneixements a classe.
• Permet atendre la diversitat de l'aula
• Fomenta un aprenentatge més profund i
significatiu
• Afavoreix el desenvolupament de les
competències mitjançant el treball
individual i col·laboratiu.
• Motiva als estudiants.
+ Protagonisme
+ Coneixemets
+ Diversitat
+ Aprenentatge
+ Col·laboració
+ Motivació

17. Aplicant la metodologia de classe invertida
1. Programa: escull el tema a tractar i defineix els objectius d’aprenentatge i les
competències a desenvolupar. Cerca una idea o un recurs que desperti la
curiositat per treballar-lo.
2. Prepara els materials: pots elaborar els teus propis continguts, o seleccionar
altres recursos per treballar el tema des de casa. Cal elaborar un qüestionari
per comprovar que han treballat el tema a casa.
3. Comparteix els materials: envia a l’alumnat explicant les pautes que han de
seguir.
4. Dissenya les sessions: selecciona les activitats que han de realitzar i
planifica les sessions en funció dels dubtes i interessos dels estudiants.
5. Resol els dubtes: repassa els qüestionaris i utilitza les activitats per
aprofundir en el tema i aclarir els dubtes.

18. Aplicant la metodologia de classe invertida
6. Consolida els conceptes: amb la pràctica a classe de diferents activitats.
Valora l'adequació de cada activitat en funció de les necessitats de l’alumne.
7. Desafia als alumnes: estableix reptes que puguin resoldre de forma
cooperativa o proposa un treball d’investigació.
8. Anima a aprendre fora de l’aula: orienta als estudiants a que treballin a fons
el tema o el treballin en família.
9. Analitza la seva evolució: revisa el treball realitzat i anima al grup a valorar la
seva experiència.
10. Avalua el treball: tenint en compte els objectius que havien d’assolir, cal
avaluar cada alumne. A més, es pot animar a l’autoavaluació (o entre els
companys/es). Com a repte final, s’ha d’analitzar l’experiència i valorar per
millorar.

19. 1. L’alumne treballa una video-lliçó
amb els continguts claus de la unitat

20. Consells per treballar els vídeos a casa
• Agafa apunts al teu quadern.
• Posa atenció tot allò que es mostra i es diu en el vídeo. És important no tenir
obertes altres aplicacions que et puguin distreure.
• Anota tot allò que no hagis entès.
• Si al vídeo es fan preguntes, sol ser una pista indicant que el tema és
important.
• Cal respondre al qüestionari de forma correcta, i la solució sempre està al
vídeo. Si no saps contestar, torna a veure el vídeo altre vegada!
• Si has trobat interessants els continguts, comparteix-lo amb la teva família i
gaudiu junts veient el vídeo i parlant sobre el tema.
• Si tens alguna idea sobre com tractar algun tema, pots compartir els teus
suggeriments amb el teu professor/a.
• Si segueixes aquests consells,
• Seràs protagonista del teu propi aprenentatge.
• Podràs participar activament en la propera classe.
• Estalviaràs temps en l’estudi.

21. 2. L’alumne assimila els continguts
amb diferents recursos interactius pautats pel docent.
• Completant el formulari en línia elaborat pel
professor/a.
• Accedint a altres materials com els quaderns de
treball en PDF.
• Accedint a altres recursos en línia (jocs
interactius, visites virtuals,...) seleccionats pel
docent.

22. 3. A classe es consoliden els continguts participant
en activitats col·laboratives.
• Resolent en grup dels dubtes plantejats
al formulari.
• Ampliant algun dels temes que hagi
causat més interès.
• Fomentant el debat sobre el tema.
• Desenvolupant projectes documentals o
de camp.
• Realitzant activitats de consolidació
plantejades pel professor/a.

23. 4. El professor dóna suport a aquest procés d’aprenentatge
i atén les necessitats individuals de cada estudiant.
• Resolució personalitzada de dubtes
• Assignació d’activitats adaptades a les necessitats
de cada alumne

24. Preparant una classe invertida amb Medclic

25. El mar Mediterrani
Objectius:
• Explicar de manera concisa les característiques
geogràfiques de l'àrea mediterrània.
• Conèixer les característiques de l’aigua del mar
Mediterrani, així com la seva circulació.
• Entendre el Mediterrani con un lloc d’intercanvi
cultural.
• Contribuir a la sensibilització pels problemes
mediambientals actuals del Mediterrani.
• Descobrir la investigació oceanogràfica que SOCIB
realitza a les Illes Balears.
• Plantejar amb claretat els reptes que cal abordar per
garantir la sostenibilitat del Mediterrani gràcies a la
investigació.
PropostaMedclic

26. Index
1. Característiques del mar Mediterrani
2. D’on prové l’aigua del Mediterrani?
3. El tresor del Mediterrani
4. El mar i les seves costes
5. El Mediterrani, un mar tranquil?
6. El clima mediterrani
7. El Mediterrani, un laboratori a petita escala
8. El Mediterrani, bressol de cultures
Continguts
1. Descoberta de les característiques
geogràfiques de l'àrea mediterrània.
2. Anàlisi dels corrents de les masses d’aigua
mediterrànies.
3. Sensibilització per les espècies endèmiques i
les amenaces que pateixen.
4. Caracterització del litoral mediterrani.
5. Percepció de l’activitat tectònica.
6. Coneixement de les principals
característiques del clima
7. Presentació de l’activitat investigadora de
SOCIB i explicació sobre les prediccions del
temps oceanogràfic.
8. Reflexió sobre el llegat cultural.
PropostaMedclic

27. Materials
Vídeo
Quadern de l’alumne
PropostaMedclic

28. Treballem amb el vídeo “El Mediterrani”
PropostaMedclic

29. Formulari en línia
PropostaMedclic

30. Quadern de l’alumne “El mar Mediterrani”
PropostaMedclic

31. Altres recursos en línia
PropostaMedclic

32. Activitats del quadern de l’alumne
PropostaMedclic

33. Moltes gràcies