Erfahrungsaustausch zu einer Open-Book-Online-Prüfung mit individualisierten Aufgaben

Erfahrungsaustausch zu einer
Open-Book-Online-Prüfung mit
individualisierten Aufgaben
Mathias Magdowski
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Institut für Medizintechnik
Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg
25. Mai 2021
Lizenz: cb CC BY 4.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen)

Einführung Erfahrungsaustausch 6 Thesen Diskussion
Vorstellungsrunde
Quelle: https:
//pixabay.com/de/illustrations/
gruppe-diskussion-menschen-personen-1962592/
I Wer bin ich?
Erfahrungsaustausch Open-Book-Online-Prüfung 3

Vorstellungsrunde
Quelle: https:
I Wer bin ich?
I Von welcher
Fakultät/Einrichtung
komme ich?

Vorstellungsrunde
Quelle: https:
I Wer bin ich?
I Von welcher
komme ich?
I Was mache ich dort?

Vorstellungsrunde
Quelle: https:
I Wer bin ich?
I Von welcher
komme ich?
I Warum bin ich hier?

Vorstellungsrunde
Quelle: https:
I Wer bin ich?
I Von welcher
komme ich?
I Warum bin ich hier?
I Wie viel Erfahrung
habe ich mit
Online-Prüfungen?

Organisatorisches
Folien:
ja

Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein

Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein
Zwischenfragen:
gern

Zeitplan
Vorstellungsrunde:
18:30 Uhr bis 18:45 Uhr
Erfahrungen:
18:45 Uhr bis 19:00 Uhr
Sechs Thesen:
19:00 Uhr bis 19:10 Uhr
Diskussion:
19:10 bis 19:30 Uhr

Übersicht
Einführung
Erfahrungsaustausch zu einer Open-Book-Online-Prüfung
Konzept
Vorbereitung
Durchführung
Korrektur
Erkenntnisse und Kuriosa
Sechs Thesen
Diskussion

Erfahrungsaustausch zu einer
Open-Book-Online-Prüfung

Online-Prüfungen – Das unbekannte Wesen

Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/
173475872/Trump-loser

173475872/Trump-loser
96335971/Youre-a-loser

Open-Book-Online-Prüfung
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/studium-pr%C3%BCfungen-vorbereitung-951818/

Beispiel für einen individuellen Prüfungsbogen
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2021/05/05/
online-take-home-elektrotechnik-pruefung/

Zehn Themenbereiche für die Prüfung
1. Ladung und Strom
2. Temperaturabhängiger Widerstand, Stromdichte,
spezifischer Widerstand, Kapazität, Induktivität
3. Grundstromkreis, Strom- und Spannungsteilerregel,
DC-Leistung, Ersatzwiderstand, Brückenschaltung,
Leistungsanpassung
4. Zweipoltheorie, Vierpoltheorie
5. Zweigstromanalyse, Maschenstromanalyse oder
Knotenspannungsanalyse, Superposition
6. Mittelwert und Effektivwert, Komplexe Rechnung
7. Zeigerbild oder Ortskurve, Schwingkreise
8. Komplexe Leistung und Leistungsfaktorkorrektur
9. Drehstrom
10. Schaltvorgang

Vielfalt durch einen großen Aufgabenkatalog
Quelle: https://imgflip.com/i/4x1vg1

Einreichungsformular aus Teilnehmenden-Sicht

Übersicht über die Einreichungsformulare im Moodle

Abgabeeinstellungen im Moodle

Eigenständigkeitserklärung aus Studierendensicht

Proctoring anders herum

Textdatei aufgabennummern.txt
1. Aufgabe: Nr. 5 mit 12 Punkten
2. Aufgabe: Nr. 98b mit 8 Punkten
3. Aufgabe: Nr. 27a mit 7 Punkten
9. Aufgabe: Nr. 146c mit 10 Punkten

I can haz Gauzzian distributionz
≥ 0 % ≥ 10 %≥ 20 %≥ 30 %≥ 40 %≥ 50 %≥ 60 %≥ 70 %≥ 80 %≥ 90 %
0
5
10
Punkteanteil der Gesamtpunktzahl
absolute
Häufigkeit

Zeitverlauf der Einreichungen vor der Einreichungsfrist
−60 −50 −40 −30 −20 −10 0
0
20
40
60
Zeitpunkt t der Einreichung vor der Frist in min
Anzahl
der
Einreichungen
Aufgabe 1
Aufgabe 2
Aufgabe 3
Aufgabe 4
Aufgabe 5
Aufgabe 6
Aufgabe 7
Aufgabe 8
Aufgabe 9
Aufgabe 10

The dog ate my internet connection.
1. Erkenntnis:

Weitere Erkenntnisse
2. Erkenntnis:
Keine (sinnvolle) Nutzung der SHA1-Prüfsumme

2. Erkenntnis:
3. Erkenntnis:
Studierende 6= Digital Natives

2. Erkenntnis:
3. Erkenntnis:
Studierende 6= Digital Natives
4. Erkenntnis:
Kein Wunsch „vollumfänglicher Nichtwertung“

Erklärvideo als Quellenangabe in der
Eigenständigkeitserklärung

1. These
Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger
Prüfungsformate ohne weitere Anpassung ist nicht
zielführend.

1. These
Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger
Prüfungsformate ohne weitere Anpassung ist nicht
zielführend.
Thorsten Dirks, CEO von
Telefónica Deutschland:
„Wenn sie einen
Scheißprozess digitalisieren,
dann haben sie einen scheiß
digitalen Prozess.“
Bildquelle: E-Plus-Gruppe, CC BY 2.0,
https://commons.wikimedia.org/w/index.
php?curid=40920042

2. These
Das Internet gehört intrinsisch zur Lebenswelt der
Studierenden. Man kann es in Lehrveranstaltungen und
Prüfungen nicht ausblenden.
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/h%C3%A4nde-ipad-tablette-technologie-820272/

3. These
Um die Kompetenzen des 4K-Modells (Kreativität,
Kommunikation, Kollaboration und kritisches Denken)
zusammen mit fachlichen Kompetenzen zu Prüfen,
braucht es neue Prüfungsformate.

4. These
Proctoring und Videofernüberwachung von Prüflingen in
Online-Prüfungen sind bei unpassenden Aufgaben
entweder nutzlos oder unverhältnismäßig gegenüber
möglichen Betrugsversuchen von Studierenden.

5. These
Es ist besser, eine summative Prüfung durch viele kleine
formative Assessments zu ersetzen, die kontinuierliche
Rückmeldung an die Studierenden geben.
01
02
03
04
Quelle: https://pixabay.com/de/vectors/infografik-treppenhaus-fortschritt-2895154/

6. These
Wenn sich kompetenzorientierte Open-Book-Prüfungen
etablieren ist es organisatorisch nicht mehr notwendig,
alle Studierenden zur gleichen Zeit zu prüfen. Das
Angebot von frei wählbaren 24/7-Prüfungsterminen
könnte ein hochschulischer Wettbewerbsvorteil sein.
Quelle: https://pixabay.com/de/illustrations/woche-24-7-7-tage-jetzt-offen-1468271/

Arbeitsaufträge (Gruppe 1)
I Welche rechtlichen und datenschutzrechtlichen
Fragestellungen gibt es?
I Sind die aktuellen Studien- und Prüfungsordnungen
passend und wie müssten sie eventuell angepasst
werden?

I Wie müssen Prüfungsformate aussehen, die intrinsisch
ohne Überwachung auskommen?
I Wie kann man die Kompetenzen des 4K-Modells
(Kreativität, Kommunikation, Kollaboration und kritisches
Denken) mit fachlichen Kompetenzen vereinbaren?

I Wie kann man formatives (semesterbegleitende
Prüfungen) und summatives Assessment (eine
Abschlussprüfung) kombinieren?
I Wie und unter welchen Bedinungen lässt sich
studentischer Peer Review auch für Prüfungen nutzen?

Vielen Dank für Eure/Ihre Aufmerksamkeit!
Gibt es weitere Fragen?

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