Digitale Prüfungen: so offen wie möglich, so sicher wie nötig - Digital Lunch an der Technischen Universität Dortmund

Digitale Prüfungen: so offen wie möglich, so sicher wie nötig
Digital Lunch an der Technischen Universität Dortmund
Mathias Magdowski
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Institut für Medizintechnik
Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg
21. Juni 2022
Lizenz: cb CC BY 4.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen)

Motivation Probleme Praxis Perspektiven
Disclaimer
Quelle: https://www.pinterest.de/pin/838091811895246659/
Digitale-Prüfungen-Öffner 2

Organisatorisches
Folien:
ja

Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
eventuell

Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
eventuell
Fragen:
gern

Anonyme Fragen- und Chatwand
URL:
https://frag.jetzt/
Raum-Code:
12345678

Transformation benötigt immer einen Impuls

Transformation benötigt immer einen Impuls
Quelle: https://imgflip.com/i/6kcvjf

Zugrundeliegendes Problem
Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger Prüfungsformate ohne
weitere Anpassung ist nicht zielführend.

Zugrundeliegendes Problem
Eine reine Digitalisierung vorhandener analoger Prüfungsformate ohne
weitere Anpassung ist nicht zielführend.
Thorsten Dirks, CEO von
Telefónica Deutschland:
„Wenn sie einen
Scheißprozess digitalisieren,
dann haben sie einen scheiß
digitalen Prozess.“
Quelle: E-Plus-Gruppe, CC BY 2.0,
https://commons.wikimedia.org/w/index.
php?curid=40920042

Traditionelle Prüfungsformen

Traditionelle Prüfungsformen
Quelle: https://imgflip.com/i/6nc0u

Praxisnahe Kompetenzen

Praxisnahe Kompetenzen
Quelle: https://imgflip.com/i/50obvm

Imagine you go to some place and there is no Wi-Fi
Das Internet gehört intrinsisch zur Lebenswelt der Studierenden.
Man kann es in Lehrveranstaltungen und in Prüfungen nicht ausblenden.
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/h%C3%A4nde-ipad-tablette-technologie-820272/

Warum kein Proctoring?
Proctor = Prüfungsaufseher*in
Quelle: https://commons.wikimedia.org/w/index.
php?curid=26564294

Proctor = Prüfungsaufseher*in
Quelle: https://commons.wikimedia.org/w/index.
php?curid=26564294
Online Proctoring is like . . .
Quelle: https:
//imgflip.com/memetemplate/78253868/Hal9000

Proctoring und Videofernüberwachung von Prüflingen in Online-Prüfungen
sind bei unpassenden Aufgaben entweder nutzlos oder unverhältnismäßig
gegenüber möglichen Betrugsversuchen von Studierenden.

Quelle: https://imgflip.com/i/51ts5v

Überblick
Motivation
Probleme – Was sollten wir beachten?
Praxis – Welche praktischen Erfahrungen gibt es?
Perspektiven – Was für Ideen gibt es für die Zukunft?

Probleme – Was sollten wir beachten?

Ziele
Warum prüfen wir überhaupt?
▶ Das haben wir schon immer (so) gemacht!?

Ziele
▶ Bewertung, Bepunktung, Benotung

Ziele
▶ Lernerfolgskontrolle

Ziele
▶ Lernerfolgskontrolle
▶ Feedback für die Lernenden

Herausforderungen
▶ Passung zur Lernmethode und den Lernzielen (Constructive Alignment)

Herausforderungen
▶ Korrekturaufwand/Skalierbarkeit

Herausforderungen
▶ Authentizität & Originalität

Herausforderungen
▶ Datenschutz

Herausforderungen
▶ Datenschutz
▶ Rechtssicherheit

Herausforderungen
▶ Datenschutz
▶ Transparenz & Chancengleichheit

Herausforderungen
▶ Datenschutz
▶ Transparenz & Chancengleichheit
▶ Verfügbarkeit & Integrität

Risiken
Austausch:

Risiken
Austausch: Plagiat:

Risiken
Austausch: Plagiat: Contract Cheating:

Weitere Fragestellungen:
▶ Wie schwierig und aufwendig wäre es, einer dritten fachfremden Person die
richtige Lösung der Prüfungsaufgabe zu erklären?

▶ Wie schlimm wäre es, wenn meine Prüfungsaufgaben (sinngemäß) frei
verfügbar sind?

verfügbar sind?
▶ Wie wäre es, wenn die Lernenden nie an der Lehrveranstaltung teilnehmen
und „nur“ die Prüfung absolvieren?

verfügbar sind?
▶ Wie wäre es, wenn die Lernenden nie an der Lehrveranstaltung teilnehmen
und „nur“ die Prüfung absolvieren?
▶ Wenn sich die Lernenden selbst prüfen könnten, wie weit wäre mein
Prüfungsformat davon entfernt?

Praxis – Welche praktischen Erfahrungen gibt es?

Open-Book-Online-Prüfung
Bildquelle: https://pixabay.com/de/photos/studium-pr%C3%BCfungen-vorbereitung-951818/
Weitere Informationen: https://bit.ly/TakeHomePruefung

Open-Book-Prüfung in Präsenz
Weitere Informationen: https://bit.ly/OpenBookPruefung

Open-Book-Präsenzprüfung mit elektronischer Einreichung
Weitere Informationen:
https://twitter.com/MMagdowski/status/1523400987268239360

Munteres Prüfungsaufgaben-Brainstorming
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1354109440967008260

Gruppenphase bei Zulassungsklausuren
Weitere Informationen: https://bit.ly/Gruppenpruefung

Personalisierbare Aufgaben mit anonymem Peer Review
Weitere Informationen: https://youtu.be/LDw_Ifmg2WM

Online-Leistungskontrollen mit berechneten Fragen
Weitere Informationen: https://bit.ly/OnlineLK

Perspektiven – Was für Ideen gibt es für die
Zukunft?

Chancen
▶ formatives vs. summatives Prüfen

Chancen
▶ Prozess statt Resultat bewerten

Chancen
▶ Barrierefreiheit von Online-Prüfungen
(z. B. zum Vorlesen oder zur Übersetzung)

Chancen
▶ mehr Wert auf Feedback statt auf die Notenvergabe legen

Chancen
▶ Reform der Prüfungskultur −→ Veränderung der Lehr- und Lernkultur

Chancen
▶ Reform der Prüfungskultur −→ Veränderung der Lehr- und Lernkultur
▶ erlaubte Kollaboration und Kommunikation in Gruppenprüfungen

Peer Exam
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1409950308701253634

Schlüsselkompetenzen und fachliche Kompetenzen
Um die Kompetenzen des 4K-Modells (Kreativität, Kommunikation,
Kollaboration und kritisches Denken) zusammen mit fachlichen
Kompetenzen zu Prüfen, braucht es neue Prüfungsformate.

Medienkompetenz-Prüfungen
Mögliche Prüfungsformen:
▶ Erstellung von Erklärvideos durch
Studierende
▶ Video-Dokumentationen der
Lösung von Aufgaben
▶ Aufzeichnungen von Podcasts
▶ Blog-Artikel schreiben
▶ elektronische Portfolios
▶ Wikipedia-Artikel schreiben oder
übersetzen
Quelle: Pixabay https://pixabay.com/vectors/internet-web-page-video-article-3738875/

Kompetenzen vs. Inhalt

Kompetenzen vs. Inhalt
Quelle: https://imgflip.com/i/4shp2f

Was macht eine gute Prüfung aus?
„Gute“ Prüfungen sind:
▶ authentisch

▶ authentisch
▶ zeitgemäß

▶ authentisch
▶ zeitgemäß
▶ kompetenzorientiert

▶ authentisch
▶ zeitgemäß
▶ nicht „googlebar“

▶ authentisch
▶ zeitgemäß
▶ nicht „googlebar“
Stattdessen:
Straßenlampen-Effekt:
Dort suchen, wo es am am einfachsten scheint,
nicht wo es am relevantesten ist.
Quelle:
https://twitter.com/beatdoebeli/status/1444225274128879617

https://twitter.com/MarkusRidderbu8/status/
1523708966039351297
Vielen Dank für Ihre/Eure
Aufmerksamkeit!
Gibt es weitere Fragen?

Anonyme Fragen- und Chatwand
URL:
https://frag.jetzt/
Raum-Code:
12345678

Digitale Prüfungen: so offen wie möglich, so sicher wie nötig - Digital Lunch an der Technischen Universität Dortmund

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Digitale Prüfungen: so offen wie möglich, so sicher wie nötig - Digital Lunch an der Technischen Universität Dortmund

Similar to Digitale Prüfungen: so offen wie möglich, so sicher wie nötig - Digital Lunch an der Technischen Universität Dortmund (20)

More from Mathias Magdowski

More from Mathias Magdowski (20)

Digitale Prüfungen: so offen wie möglich, so sicher wie nötig - Digital Lunch an der Technischen Universität Dortmund