Organiza tu planeaciòn de aprendizajes esperados y la evaluaciôn de los mismos

1. TALLER PARA DOCENTES:
EVALUACION DE APRENDIZAJES EN LA EDUCACION
PREESCOLAR.
BASADO EN EL ACUERDO 12/05/2018
APRENDIZAJES CLAVES PARA LA EDUCACIÒN INTEGRAL
(PROGRAMA DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION BÀSICA).
mtra. martha Hernández González.
ARTICULOS IMPORTANTES DEL ACUERDO.

2. Artículo 7.- Reporte de Evaluación.
El docente, en apego al ACUERDO 12/10/17 y con base en las evidencias reunidas durante el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los alumnos, registrará en el Reporte de Evaluación sus valoraciones y orientaciones para contribuir a mejorar el
desempeño de los estudiantes.
La información que se registre en el Reporte de Evaluación es responsabilidad del docente de preescolar o primaria; del tutor de
grupo en el caso de secundaria, o del director de institución educativa pública o particular con autorización previa de estudios y en su
caso de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación ycertificación. El maestro de telesecundaria es ta mbién el
tutor del grupo de alumnos que atiende y será el responsable de registrar en el Reporte la información correspondiente a cada alumno.
Las valoraciones que se registren en el Reporte de Evaluación deberán estar sustentadas en estrategias e instrumentos de
evaluación que las figuras mencionadas en el párrafo que antecede utilicen para llevar el seguimiento de los aprendizajes de sus
alumnos.
Artículo 9.- Periodos de evaluación y comunicación de resultados.
I. En el marco del ACUERDO 12/10/17, la comunicación de resultados de evaluación a las familias se hará en tres periodos, como
se indica en la siguiente tabla, no olvides tomar en cuenta el calendario que rige a tu institución en el presente ciclo esco lar.
PERIODOS DE EVALUACIÓN
REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
DE LA EVALUACIÓN
PRIMERO
Del comienzo del ciclo escolar y hasta el final del
mes de noviembre.
Los últimos cuatro días hábiles del mes de noviembre.
SEGUNDO
Del comienzo del mes de diciembre y hasta el final
del mes de marzo.
Los últimos cuatro días del mes de marzo, o en su caso,
los cuatro días anteriores al comienzo de las vacaciones
de primavera, lo que ocurra primero en el ciclo escolar
correspondiente.
TERCERO
Del comienzo del mes de abril y hasta el final del
ciclo escolar.
Los últimos cuatro días hábiles del ciclo escolar que
corresponda.
Artículo 10.- Resultados de las evaluaciones. Se expresan en Niveles de Desempeño que en el caso que corresponda se pueden
asociar a valores numéricos de una escala de 5 a 10.
I.- Para las asignaturas de los campos de Formación Académica y las áreas de Artes y Educación Física, cuyos programas de
estudio están definidos a partir de aprendizajes esperados, los Niveles de Desempeño significan lo siguiente:
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes esperados. Sólo en el caso de las asignaturas de los
campos de Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con una
calificación aprobatoria de 10.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes esperados.Sólo en el caso de las asignaturas de los campos
de Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con las calificaciones
aprobatorias de 8 y 9.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados. Sólo en el caso de las asignaturas de los campos de
Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con las calificaciones
aprobatorias de 6 y 7.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados. Sólo en el caso de las asignaturas de los campos de
Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con una calificación
reprobatoria de 5.
II.- Para el área de Educación Socioemocional, cuyos programas de estudio están descritos en términos de Indicadores de logro,
los Niveles de Desempeño no tienen valores numéricos asociados y significan lo siguiente:
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente del indicador de logro.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio del indicador de logro.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico del indicador de logro.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente del indicador de logro.

3. Para tener bases solidas y fundamentadas debes de leer el apartado siguiente de tu programa , para identificar cuáles son los
referentes en esta área
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/preescolar/V-j-EDU-SOCIOEMOCIONAL-EN-PREESCO.pdf
Al leer este documento puedes realizar tus instrumentos para apoyarte en el registro de tus observaciones, recuerda que en esta
área son muy importante las actitudes de los niños,ya que este se evalúa por logro,puedes identificar en que aspecto evaluar
su conducta por ejemplo para que le de una idea al padre de familia que importante es apoyarte en este aspecto, aquí puedes
valorar por ejemplo las incidencias que tiene cada alumno, (no olvides llevar tu bitácora de incidencias )
RECUERDA QUE DEBES INTEGRAR EN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL ALUMNO , TRABAJOS, NOTAS,
FOTOGRAFIAS, ETC. DE TODOS LOS CAMPOS DE FORMACION Y LAS AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL , PARA TENER UN EQUILIBRIO AL TRABAJAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
III.- Para los clubes de Autonomía curricular,cuyos aprendizajes están descritos en el documento base de cad a club, los Niveles de
Desempeño no tienen valores numéricos asociados y significan lo siguiente:
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes.
Recuerda que al diseñar el instrumento de evaluación de tu club te permitirá ir identificando que es lo que le
permitirá al alumno adquirir tal o cual nivel .
I.- En la educación preescolar la evaluación de los alumnos se expresará de manera cualitativa utilizando los Niveles de
Desempeño. No se utilizarán en ningún caso las conversiones numéricas, por tal motivo puedes apoyarte de instrumentos que te
permitan valorar de una manera práctica y sencilla los resultados.
ACREDITACION
I.- La asistencia. Los alumnos de educación preescolar,primaria ysecundaria deberán cubrir al menos 80% de asistencia durante
el ciclo escolar. En caso de presentarse alguna situación extraordinaria o de fuerza mayor que interrumpa la prestación del servicio
educativo, o bien,que le impida al alumno asistir a la escuela, las autoridades educativas y escolares en el respectivo ámbi to de sus
competencias tomarán las medidas necesarias para garantizar el cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el
ACUERDO 12/10/17.
De acuerdo al calendario escolar vigente en tu institución realiza la operación que te permita obtener cuantos
días hábiles corresponden al total de inasistencias que puede tener el alumno como límite para acreditar el 80%
de su asistencia.
Artículo 14.- Certificación.
a) Certificado de Educación Preescolar: Al concluir los estudios de educación preescolar, de conformidad con los requisitos
establecidos en el ACUERDO 12/10/17, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Preescolar.
Este Certificado podrá expedirse en versión electrónica y deberá sujetarse a las características de contenido, diseño y
seguridad que al efecto se establezca en las Normas de Control Escolar aplicables.
NOTA IMPORTANTE:
Observaciones primero para mi.
Recuerda que todo registro de evaluación realizado por los y las educadoras debe iniciar con la
consigna ES PARA MI , para enriquecer mi trabajo, para aportar elementos y datos sobre mis
alumnos que me lleven a mejorar mi intervención pedagógica en aquello que ellos necesitan.
EN RESUMEN…
LA PLANEACION Y EVALUACION SON PROCESOS SISTEMATICOS , YA QUE LA
PLANEACION PARTE DE LA EVALUACION Y LA EVALUACION SIRVE PARA PLANEAR .

5. Formación Académica:
Son las aéreas de conocimiento
que agrupan los aprendizajes que
los alumnos adquieren durante su
trayecto educativo, con el propósito
de aprender a aprender.

6. Ambito PRACTICA
SOCIAL
DEL LENGUAJE
Aprendizajes esperados TRIMESTRE
Oralidad Conversación • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas desus compañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca dediversos temas y atiendelo que se diceen
interacciones conotras personas
oralidad Narración • Narra anécdotas, siguiendola secuencia y el orden delas ideas, conentonación y volumen
apropiadopara hacerse escuchar y entender
oralidad Descripción • Menciona características deobjetos y personas que conocey observa.
oralidad Explicación • Explica cómoes, cómo ocurrióo cómo funciona algo, ordenando las ideas para quelos demás
comprendan. •Respondea por quéo cómo sucedióalgo enrelación con experiencias y hechos
que comenta. •Argumenta por quéestá deacuerdo o endesacuerdoconideas y afirmaciones
de otras personas. •Da instrucciones para organizary realizardiversas actividades enjuegos y
para armar objetos.
oralidad Reconocimiento
de la diversidad
lingüística y
cultural
• Conoce palabras y expresiones quese utilizan en sumediofamiliar y localidad, y reconoce su
significado. •Identifica algunas diferencias enlas formas de hablar dela gente
Estudio Empleo de
acervos y
digítales
Búsqueda de
análisis y
registró de
información
Intercambiooral
y escritode
información
• Explica las razones porlas queeligeun material desuinterés,cuando explora los acervos.
• Expresa su opiniónsobretextos informativos leídos envoz alta porotra persona.
• Explica algrupo ideas propias sobre algún tema o suceso,apoyándoseen materiales
consultados.
• Expresa ideas para construirtextos informativos.
• Comenta e identifica algunas características detextos informativos
Literatura Producción,
interpretacióne
intercambiode
narraciones
• Narra historias que le son familiares, habla acerca delos personajes y sus características,de las
acciones y los lugares dondesedesarrollan.
• Comenta,a partirde la lectura queescucha detextos literarios, ideas querelaciona con
experiencias propias o algo queno conocía.
• Describe personajes y lugares queimagina alescuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
• Cuenta historias deinvención propia y expresa opiniones sobrelas de otros compañeros.
• Construyecolectivamentenarraciones con la expresión delas ideas quequiere comunicar por
escritoy que dicta a la educadora.
• Expresa gráficamentenarraciones con recursos personales.
literatura Producción,
interpretacióne
intercambiode
poemas yjuegos
literarios
• Aprende poemas y los dicefrentea otras personas.
• Identifica la rima enpoemas leídos envoz alta.
• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos dellenguaje.
• Construyecolectivamente rimas sencillas.
literatura Producción,
interpretacióne
intercambiode
textos de la
tradiciónoral
• Dice relatos dela tradiciónoral que le son familiares.
Participaci
ón social
Uso de
documentos que
regulanla
convivencia
• Escribe su nombre con diversos propósitos eidentifica elde algunos compañeros.
• Identifica sunombrey otros datos personales en diversos documentos.
Participaci
ón social
Análisis de
medios de
comunicación
• Comenta noticias quesedifundenen periódicos, radio, televisión y otros medios
Participaci
ón social
Produccióne
interpretaciónde
una diversidad
de textos
cotidianos
• Interpreta instructivos,cartas, recados y señalamientos.
• Escribe instructivos, cartas,recados y señalamientos utilizando recursos propios.
• Produce textos para informaralgo deinterés a la comunidadescolar o a los padres defamilia.

7. REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA : LENGUAJE Y COMUNICACION.
AMBITO
(ESCRIBE AQUI QUE
TRABAJARAS )
PRACTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE
APRENDIZAJE ESPERADO
N0
NOMBRE DEL ALUMNO NIV NIII N22 N1 NI
V
NII
I
NII NI NIV NIII NII NI
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
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13
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20
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24
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26
27
28
29
30
Total de logros por nivel

8. Recuerda que este campo de formación académica está organizado por ámbitos y tipo de prácticas sociales del
lenguaje.
EJES TEMAS Aprendizajesesperados Periodo
Número,
álgebra
y
variación
numero • Cuentacoleccionesnomayoresa20 elementos.
• Comunicade maneraoral y escritalosnúmerosdel 1 al
10 en diversassituacionesyde diferentesmaneras,
incluidalaconvencional.
• Compara,igualayclasificacoleccionesconbase enla
cantidadde elementos.
• Relacionael númerode elementosde unacoleccióncon
la sucesiónnuméricaescrita,del 1al 30.
• Identificaalgunasrelacionesde equivalenciaentre
monedasde $1, $2, $5 y $10 ensituacionesrealeso
ficticiasde compray venta.
Resuelve problemasatravésdel conteoycon acciones
sobre colecciones.
Forma,
espacio
y
medida
Ubicación
espacial
• Ubica objetosylugarescuyaubicacióndesconoce,a
travésde la interpretaciónde relacionesespacialesy
puntosde referencia.
Forma,
espacio
y
medida
Figurasy
cuerpos
geométricos
• Reproduce modelosconformas,figurasycuerpos
geométricos.
• Construye configuracionesconformas,figurasycuerpos
geométricos.
Forma,
espacio
y
medida
Magnitudesy
medidas
• Identificalalongitudde variosobjetosatravésde la
comparacióndirectao mediante el usode un
intermediario.
• Comparadistanciasmediante el usode un
intermediario.
• Mide objetosodistanciasmedianteel usode unidades
no convencionales.
• Identificavarioseventosde suvidacotidianaydice el
ordenenque ocurren.
• Usa expresionestemporalesyrepresentacionesgráficas
para explicarlasucesiónde eventos.
• Usa unidadesnoconvencionalesparamedirla
capacidadcon distintospropósitos.
Análisis
de datos
Estadistica • Contestapreguntasenlasque necesite recabardatos,
losorganiza través de tablasy pictogramasque interpreta
para contestarlas preguntasplanteadas.

9. REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA : PENSAMIENTO MATEMATICO
EJE
(ESCRIBE AQUI QUE
TRABAJARAS )
TEMA:
APRENDIZAJE ESPERADO
N0
NOMBRE DEL ALUMNO NIV NIII N22 N1 NI
V
NII
I
NII NI NIV NIII NII NI
1
2
3
4
6
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29
30

10. Total de logros por nivel
Recuerda que este campo de formación académica está formado por ejes y temas .
EJES TEMAS Aprendizajes esperados TRIMESTRE
Mundo
natural
Exploración de
la naturaleza
• Obtiene, registra,representa y describeinformación para responder
dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas,animales y otros
elementos naturales.
• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,fenómenos y elementos
naturales,utilizando registros propiosy recursos impresos.
• Describey explica lascaracterísticas comunes que identifica entreseres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
Mundo
natural
Cuidado de la
salud
• Practica hábitos dehigienepersonal para mantenerse saludable.
• Conoce medidas para evitar enfermedades.
• Reconoce la importanciadeuna alimentación correcta y los beneficios
que aporta al cuidado dela salud.
• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela.
• Identifica zonas y situaciones deriesgo a los que puede estar expuesto
en la escuela,la calley el hogar.
Mundo
natural
Cuidado del
medio
ambiente
• Indaga acciones quefavorecen el cuidado del medioambiente.
• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables dela
acción humana sobreel medioambiente.
• Participaen la conservación del medioambiente y propone medidas para
su preservación,a partir del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua,airey suelo.
Cultura y
vida social
Interacciones
con el entorno
social
• Reconoce y valora costumbres y tradiciones quese manifiestan en los
grupos socialesa los quepertenece.
• Conoce en qué consisten las actividadesproductivasdesu familia y su
aporte a la localidad.
• Explica los beneficios delos servicioscon que se cuenta en su localidad.
• Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Cultura y
vida social
Cambios en el
tiempo
• Explica algunoscambiosen costumbres y formas de vida en su entorno
inmediato, usando diversas fuentes de información.
• Explica lastransformaciones en los espaciosdesu localidad con el paso
del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.

11. REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA : EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
EJES
(ESCRIBE AQUI QUE
TRABAJARAS )
TEMAS:
APRENDIZAJE ESPERADO
N0
NOMBRE DEL ALUMNO NIV NIII N22 N1 NI
V
NII
I
NII NI NIV NIII NII NI
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
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16
17
18
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20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

12. 30
Total de logros por nivel.
Recuerda que este campo de formación académica se organiza en ejes temáticos y cada uno de ellos incluye temas.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Son espacios curriculares enfocados a la
formación integral de los estudiantes con el
objetivo de aprender a ser y a convivir.

13. Ejes Temas Aprendizajes esperados Trimestre
Expresión
artística
Familiarización
con los
elementos
básicosde las
artes
• Produce sonidosal ritmode lamúsicacon distintaspartes
del cuerpo,instrumentosyotrosobjetos.
• Crea yreproduce secuenciasde movimientos,gestosy
posturascorporalescony sinmúsica,individualmenteyen
coordinaciónconotros.• Comunicaemocionesmediante la
expresióncorporal.
• Bailay se mueve conmúsicavariada,coordinando
secuenciasde movimientosydesplazamientos.
• Construye yrepresentagráficamente yconrecursospropios
secuenciasde sonidosylasinterpreta.
• Usa recursosde lasartes visualesencreacionespropias.
• Representalaimagenque tiene de símismoyexpresaideas
mediante modelado,dibujoypintura.
• Combinacoloresparaobtenernuevoscoloresy
tonalidades.
• Reproduce esculturasypinturasque hayaobservado.
• Representahistoriasypersonajesrealesoimaginarioscon
mímica,marionetas,enel juegosimbólico,en
dramatizacionesyconrecursosde las artesvisuales.
Apreciación
artística
Sensibilidad,
percepción e
interpretación
de
manifestaciones
artísticas
• Relacionalossonidosque escuchaconlasfuentessonoras
que losemiten.
• Escucha piezasmusicalesde distintoslugares,génerosy
épocas,y conversasobre lassensacionesque experimenta.
• Seleccionapiezasmusicalesparaexpresarsussentimientos
y para apoyar larepresentaciónde personajes,cantar,bailary
jugar.
• Observaobrasdel patrimonioartísticode sulocalidad,su
país o de otrolugar (fotografías,pinturas,esculturasy
representacionesescénicasde danzayteatro) y describe lo
que le hacensentire imaginar.
• Conoce y describe obrasartísticas,y manifiestaopiniones
sobre ellas.

14. REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : ARTES
EJES
(ESCRIBE AQUI QUE
TRABAJARAS )
TEMAS:
APRENDIZAJE ESPERADO
N0
NOMBRE DEL ALUMNO NIV NIII N22 N1 NI
V
NII
I
NII NI NIV NIII NII NI
1
2
3
4
6
7
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13
14
15
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29

15. 30
Total de logros por nivel.
Recuerda que este campo de formación académica se organiza en ejes temáticos y cada uno de ellos incluye temas.
DIMENSIONES HABILIDADES APRENDIZAJESESPERADOS TRIMESTRE
autoconocimiento Autoestima • Reconoce yexpresacaracterísticas personales:su
nombre,cómoesfísicamente,qué le gusta,qué nole
gusta,qué se le facilitayqué se le dificulta.
Autorregulación Expresiónde
lasemociones
• Reconoce ynombrasituacionesque le generanalegría,
seguridad,tristeza,miedoo enojo,yexpresaloque siente.
• Dialogapara solucionarconflictosyponerse de acuerdo
para realizaractividadesenequipo.
Autonomía Iniciativa
personal
• Reconoce loque puede hacerconayuda y sinayuda.
Solicitaayudacuandola necesita.
• Elige losrecursosque necesitaparallevaracabo las
actividadesque deciderealizar.
• Realizaporsí mismoaccionesde cuidadopersonal,se
hace cargo de sus pertenenciasyrespetalasde losdemás.
Autonomía Toma de
decisionesy
compromiso
• Persiste enlarealizaciónde actividadesdesafiantesy
toma decisionesparaconcluirlas.
Empatía Sensibilidady
apoyohacia
otros
• Reconoce cuandoalguiennecesitaayudayla
proporciona.
• Reconoce ynombracaracterísticas personalesyde sus
compañeros.
• Habla de susconductas y de lasde otros,y explicalas
consecuenciasde algunasde ellaspararelacionarsecon
otros.
Colaboración Comunicación
asertiva
• Se expresaconseguridadydefiende susideasante sus
compañeros.
• Colaboraen actividadesdel grupoyescolares,propone
ideasyconsideralasde los demáscuandoparticipaen
actividadesenequipoyengrupo.
Colaboración Inclusión • Convive,juegaytrabajacon distintoscompañeros.
• Propone acuerdosparala convivencia,el juegooel
trabajo,explicasuutilidadyactúacon apegoa ellos.
• Habla sobre susconductasy las de suscompañeros,
explicalasconsecuenciasde susactosy reflexionaante
situacionesde desacuerdo.

16. REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIONES
(ESCRIBE AQUI QUE
TRABAJARAS )
HABILIDADES :
APRENDIZAJE ESPERADO
N0
NOMBRE DEL ALUMNO NIV NIII N22 N1 NI
V
NII
I
NII NI NIV NIII NII NI
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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28
29

17. 30
Total de logros por nivel.
Recuerda que este campo de formación académica se organiza en DIMENSIONES y cada uno de ellos incluye HABILIDADES.
Eje Componente
pedagógico-
Didactico
Aprendizajesesperados Trimestre
Competencia
motriz
Desarrollode
la motricidad
• Realizamovimientosde locomoción,
manipulaciónyestabilidad,pormediode
juegosindividualesycolectivos.
• Utilizaherramientas,instrumentosy
materialesenactividadesque requierende
control y precisiónensusmovimientos..
Competencia
motriz
Integraciónde
la corporeidad
• Identificasusposibilidadesexpresivasy
motricesenactividadesque implican
organizaciónespacio-temporal,lateralidad,
equilibrioycoordinación.
• Reconoce lascaracterísticasque lo
identificanydiferenciande losdemásen
actividadesyjuegos.
Competencia
motriz
Creatividaden
la acción
motriz
• Propone distintasrespuestasmotricesy
expresivasante unmismoproblemaen
actividadeslúdicas.
• Reconoce formasde participación e
interacciónenjuegosyactividadesfísicasa
partir de normasbásicasde convivencia.

18. REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : EDUCACION FISICA
EJE
(ESCRIBE AQUI QUE
TRABAJARAS )
COMPONENTE PEDAGOGICO-
DIDACTICO :
APRENDIZAJE ESPERADO
N0
NOMBRE DEL ALUMNO NIV NIII N22 N1 NI
V
NII
I
NII NI NIV NIII NII NI
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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18
19
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22
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24
25
26
27
28

19. 29
30
Total de logros por nivel.
Recuerda que este campo de formación académica se organiza en EJES y COMPONENTES PEDAGOGICOS DIDACTICOS.
AUTONOMIA CURRICULAR
En este espacio se anotaran los aprendizajes esperados que se
lograran en cada trimestre los cuales se desarrollaran en los
clubs de autonomía curricular en los que mis alumnos están
inscritos para tener un referente de lo que aprenderán.
Recuerda estar en contacto con el docente que impartirá el
club para tomar acuerdos referentes a la forma que se subirán
en línea los resultados obtenidos en cada periodo.
Recuerda que la inscripción a los clubs es de un ciclo
escolar.

20. REGISTRO DE INSCRIPCION DE MIS ALUMNOS A LOS CLUBES DE AUTONOMIA CURRICULAR
OFERTADOS POR LA INSTITUCION
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
AMBITO : club : H: M: Total:
Sesion PRIMER CLUB EN EL QUE
SE INSCRIBIO POR
INTERES PROPIO
DIA: HORARIO:
CLUB EN EL QUE SE INSCRIBIO POR
NECESIDADES DE MEJORA DEL
APRENDIZAJE
SEGUNDO CLUB.
DIA: HORARIO:
N0
NOMBRE DEL ALUMNO
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
. .

21. REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
AMBITO : club : H: M: Total:
AUTONOMIA CURRICULAR
Sesion
Aprendizaje esperado :
N0
NOMBRE DEL ALUMNO NIV NIII N22 N1 NI
V
NII
I
NII NI NIV NIII NII NI
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

22. Total de logros por nivel.
Recuerda que para evaluar este apartado te debes basar en la planeación de tu documento base . .
REPORTES DE EVALUACION.
DE ACUERDO AL CALENDARIO ESCOLAR 2018 – 2019 DE 185 DIAS
ESTAS SERAN LAS FECHAS DE ENTREGA DE REPORTES DE
EVALUACION A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES.
RECUERDA QUE ANTICIPADO A LA ENTREGA DEL REPORTE
CUENTAS CONDOS SEMANAS PARA CAPTURAR TUS REPORTES EN
EL SISTEMA. ASI MISMO NO OLVIDES ORGANIZARTE PARA TENER
AL CORRIENTE EL EXPEDIENTE PERSONAL DE EVIDENCIAS DE CADA
ALUMNO .
PRIMER ENTREGA ……. DEL 26 AL 29 DE NOVIEMBRE DEL 2018
SEGUNDA ENTREGA…. DEL 23 AL 28 DE MARZO DEL 2019
TERCER ENTREGA….. 17 AL 20 DE JUNIO DEL 2019.

23. EVALUACION DIAGNOSTICA INDIVIDUAL
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________________
Educador (a)._________________________________________________________
Grado:____ Grupo:______

24. NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS A ____ DE SEPTIEMBREDEL
2018
Docente: Directivo:
_________________________ _______________________
LIC. MTRA. MARTHA DEL S. HERNANDEZ
GLZ.
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA.
NIVELES
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
APRENDIZAJES OBSERVADOS NI N11 N111 NIV
PENSAMIENTO
MATEMATICO.
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ARTES
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
EDUCACION FISICA
FIRMA PADRE O
TUTOR
J. DE N. ADRIANA GONZALEZ DE HERNANDEZ.
28DJN1054X Z.E. 113 SECTOR:25
CICLO ESCOLAR: 2018-2019.

25. NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS A ____ DE SEPTIEMBRE DEL 2018
Docente: Directivo:
_________________________ __________________________
LIC. MTRA. MARTHA DEL S. HERNANDEZ
GLZ
RESULTADOS FASE DIAGNOSTICA CONCENTRADO DE GRUPO.
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
Educador (a)._________________________________________________________
Grado:____ Grupo:______
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA.
NIVELES
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
RESULTADOS OBTENIDOS ALUMNOS DETECTADOS CON REZAGO
PENSAMIENTO
MATEMATICO.
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ARTES
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
EDUCACION FISICA
FIRMA PADRE O
TUTOR

26. J. DE N. ADRIANA GONZALEZ DE HERNANDEZ.
28DJN1054X Z.E. 113 SECTOR:25
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRADO:____________ GRUPO:_____________
DOCENTE:_________________________________________________________
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Recomendaciones generales :
Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de apoyo ……..TOMAR EN CUENTA
ORIENTACIONES PEP.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORAL O ESCRITO
PENSAMIENTO
MATEMATICO
CONVIVENCIA
ESCOLAR.
autoconocimiento, autoregulacion,
autonomia, empatia y colaboracion.

27. RUTA DE MEJORA ESCOLAR
J. DE N. ADRIANA GONZALES DE HERNANDEZ
C.C.T. 28DJN1054X ZONA: 113 SECTOR: 25
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
PRIORIDAD: MEJORA DEL APRENDIZAJE
Objetivo:
Metas:
Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

28. RUTA DE MEJORA ESCOLAR
J. DE N. ADRIANA GONZALES DE HERNANDEZ
C.C.T. 28DJN1054X ZONA: 113 SECTOR: 25
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
PRIORIDAD: NORMALIDAD MINIMA
Objetivo:
Metas:
Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

29. RUTA DE MEJORA ESCOLAR
J. DE N. ADRIANA GONZALES DE HERNANDEZ
C.C.T. 28DJN1054X ZONA: 113 SECTOR: 25
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
PRIORIDAD: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR.
Objetivo:
Metas:
Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

30. RUTA DE MEJORA ESCOLAR
J. DE N. ADRIANA GONZALES DE HERNANDEZ
C.C.T. 28DJN1054X ZONA: 113 SECTOR: 25
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACIFICA.
Objetivo:
Metas:
Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

31. ACTIVIDADES RUTA DE MEJORA: PRIORIDAD MEJORA DEL
APRENDIZAJE.
J. DE N. ADRIANA GONZALES DE HERNANDEZ
C.C.T. 28DJN1054X ZONA: 113 SECTOR: 25
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR PERIODO: OCTUBRE Y
NOVIEMBRE 2018.
Ambito Accion
es
Responsabl
es
Recurs
os
Fech
a
Evidenci
a.
En el
salón de
clases
En la
escuela
Entre
docentes
Con
padres
de
familia
Materiale
s e
insumos

32. educativ
os
Asesoría
técnica
externa
Para
medir
avances.