Diaporama de support de la conférence "Donner envie de lire" suivie d'une séance de dédicace du Feu secret à Châteauneuf la Forêt le 9 février 2019. Le feu secret de Thierry Erhart et marie-Hélène Fasquel, sortie le 21 janvier 2019, Éditions Nouvelle Bibliothèque. Blog : https://feusecret.blogspot.com Page Facebook : https://www.facebook.com/LeFeuSecret

1. DONNER ENVIE DE
LIRE
Marie-Hélène Fasquel
Professeure de littérature américaine, auteure, chroniqueuse et
conférencière.
Co-auteure de L’élève au cœur de sa réussite,
La musique adoucit les mœurs et du Feu secret avec Thierry
Erhart.

2. Qui suis-je ?
 Professeure de littérature américaine au lycée Nelson Mandela (Section
internationale), finaliste du Global Teacher Prize, 2017.
 Auteure & co-auteure (fiction à 4 mains et témoignage avec Thierry Erhart
/ ouvrages d’apprentissage de l’anglais).
 Chroniqueuse littéraire en anglais et français.
 Conférencière.
 Articles sur la littérature (1er et 2nd).
 Lectrice insatiable !

3. Donner envie de lire… Pourquoi ?
 Parce que lire n’est plus un réflexe pour certains jeunes,
 Parce que la lecture entre en compétition avec bien
d’autres activités,
 Parce que les écrans ont envahi leur espace vital,
 Parce ,qu’ils doivent jongler entre cours, devoirs, projets,
jeux vidéo, séries, réseaux sociaux…,
 Et trouver du temps pour lire !
Voilà pourquoi l’on doit plus que jamais redonner le goût de
la lecture à nos jeunes !

4. Alors… comment s’y prendre ?
 Partir des goûts des jeunes, de leurs aspirations et les mettre
en valeur,
 Utiliser ce qui les motive… Se battre sur leur terrain : celui des
nouvelles technologies,
 Avoir de l’humour,
 Rendre la littérature vivante avec les acteurs principaux de la
littérature (auteurs, éditeurs, libraires, bibliothécaires…), en leur
proposant des échanges, en leur proposant d’explorer librairies
et bibliothèques,
 Faire appel aux adaptations cinématographiques,
 Transformer les jeunes en auteurs ! Avoir de l’ambition pour
eux afin de favoriser la leur ! Développer leur créativité,
 Valoriser leurs avancées !
 Monter sa propre bibliothèque.

5. Partir de leur intérêts
Partir des goûts des jeunes, de leurs
aspirations et les mettre en valeur…
Oui mais comment ?
 Ils aiment la BD, les mangas, les jeux
vidéo, le sport, la musique… :
 Cherchons les livres qui sauront les
passionner à partir de ces sujets.
 Cherchons les auteurs qui les feront
vibrer.

6. Les motiver
Les motiver en se battant sur leur
terrain, celui des nouvelles
technologies : Booktube par exemple.
 Interview de Booktubers dont Adam
Durand (Memento Mori)
 Vidéos Booktube (création et
partage par un groupe d’élèves)
 Vote de la vidéo la plus originale
(élèves & internautes)

7. Un Texte Un Jour – Sarah Sauquet (interview)
6 applications mobiles
• Un texte Un jour
• Un Poème Un Jour
• A text A day
• Un Texte Un Eros
• Aurélien et Bérénice
• Un Mot un Jour
• Des textes littéraires en conformité avec les programmes
officiels
• Des quizz, biographies des auteurs, notes et présentations des
textes
• 366 textes par an, une anthologie numérique à portée de main

8. Avoir de l’humour… comme Miss Book

9. Rendre la littérature vivante
… en faisant appel aux acteurs principaux de la littérature
(auteurs, éditeurs, libraires, bibliothécaires…) et en
échangeant avec eux.
Par exemple : Interviews Skype d’auteurs anglo-saxons
(projet développé dans L’élève au cœur de sa réussite).

10. Alors comment s’y prendre ?
Blog
Fahrenheit 452 afin de partager l’amour de la littérature avec tous
(élèves / internautes) grâce à :
 Des interviews d’auteurs, des teasers, des articles (sur la poésie
par ex.)
 Des chroniques littéraires qui permettent de choisir des œuvres
susceptibles de plaire, des chroniques de livres d’enfants pour les
parents, des chroniques de livres essentiels (Tao Te King)…
 Des concours pour remporter des livres gratuits, des ebooks
 Des conseils pour progresser en anglais (et lire en anglais aussi !)
 Le test d’un Box littéraire pour leur donner toujours plus envie…

11. Adaptations cinématographiques
Etude du Seigneur des Anneaux (extraits de l’adaptation et
de l’œuvre originale)

12. Adaptations cinématographiques
Comparaison de 2 versions audiovisuelles de Orgueil et
Préjugés et de l’œuvre de Jane Austen.

13. Alors comment s’y prendre ?
Transformer les jeunes en auteurs ! Avoir de
l’ambition pour eux afin de favoriser la leur !
Développer leur créativité : leur proposer de rédiger
des articles pour un blog…
 Projet avec Eric Price : réécriture du 3ème chapitre de
son premier roman : Unveiling the Wizard’s Veil.
 Analyse de son style,
 Réécriture d’un chapitre,
 Publication des nouvelles versions sur le blog de cet auteur
américain,
 Concours de la meilleure suite (internautes),
 Cadeaux pour tous les élèves (livre dédicacé pour le
gagnant, marque pages dédicacés pour tous).

14. Alors comment s’y prendre ?
Valoriser leurs avancées !
Par exemple avec le mini concours en classe de Haikus :
 Chaque groupe écrit un Haiku qui résume le message d’une scène de
Hamlet.
 Le groupe gagnant remporte un ouvrage offert par Nathan.
 La seule difficulté de mes concours en classe : la course aux lots !
 J’en parle d’ailleurs dans le documentaire de Laurent Delahousse (13/15
du 7 mai 2017).

15. Monter sa propre bibliothèque…. Voire ses bibliothèques !

16. Les droits imprescriptibles du lecteur
Le droit de ne pas lire.
Le droit de sauter des pages.
Le droit de ne pas finir un livre.
Le droit de relire.
Le droit de lire n'importe quoi.
Le droit au bovarysme*
(maladie textuellement transmissible)
Le droit de lire n'importe où.
Le droit de grappiller.
Le droit de lire à haute voix.
Le droit de nous taire.
 Daniel Pennac, Comme un roman (Gallimard, 1992)
 * satisfaction immédiate et exclusive de nos sensations : l’imagination enfle, les nerfs
vibrent, le cœur s’emballe, et le cerveau prend (momentanément) les vessies du
quotidien pour les lanternes du romanesque…

17. Les droits imprescriptibles du lecteur
 Daniel Pennac, Comme un roman (Gallimard, 1992)

18. Food for thought
Extraits de Comme un roman, de Daniel Pennac (Gallimard, 1992)
 Le verbe lire ne supporte pas l’impératif. Aversion qu’il partage avec quelques
autres: le verbe « aimer »… le verbe « rêver »…
 La vertu paradoxale de la lecture : nous abstraire du monde pour lui trouver un
sens.
 Une seule condition à cette réconciliation avec la lecture : ne rien demander en
échange. Absolument rien.
 Lecture-cadeau
 On ne force pas une curiosité, on l’éveille.

19. Merci pour votre attention !
Avez-vous des questions ?
Et maintenant un moment
d’échanges sur Le feu secret, La
musique adoucit les mœurs et
L’élève au cœur de sa réussite qui
approfondit tout ce que je viens
d’évoquer , livre autobiographique
qui retrace ma carrière et ma vie
personnelle.

20. Qu’en disent les lecteurs ?
 C’est un plaisir de suivre vos aventures !
 Un livre plein d’énergie, un cadeau partagé. A lire d’urgence !
 Un livre à garder à portée de main… Un souffle vivifiant… Un baume !
 Un vrai petit bijou, à mettre entre toutes les mains…
 Un véritable voyage.
 Captivant !
 Une lecture énergisante.
 Un livre qui fait du bien !

21. Contacts
 Page auteurs
 Blog du Feu Secret
 Blog littéraire
 Instagram
 Marie
 Thierry
 Twitter
 Marie
 Thierry
 Chaîne YouTube

22. MERCI pour votre attention et à tout de suite pour la séance de
dédicaces et d’échanges !