Konpetentzietan oinarritutako hezkuntza

1. KONPETENTZIETANKONPETENTZIETAN
OINARRITUTAKOOINARRITUTAKO
HEZKUNTZAHEZKUNTZA
Maria Galdeano
Azaroak 2008

2. Zer dio ikerketak ebaluazioaz?Zer dio ikerketak ebaluazioaz?
► Helburuen eta ebaluatzen den arteko disoziazioa.Helburuen eta ebaluatzen den arteko disoziazioa.
► Ikasketa memoristikoa behar duten galderen nagusitasuna.Ikasketa memoristikoa behar duten galderen nagusitasuna.
► Ikasketaren sendotzea ebaluazioaren efektuz.Ikasketaren sendotzea ebaluazioaren efektuz.
► Ebaluazioak ikasteko era baldintzatzen du.Ebaluazioak ikasteko era baldintzatzen du.
► Ebaluazio sendo batek epe luzean zer lortzen du?Ebaluazio sendo batek epe luzean zer lortzen du?
 Ikaslea era askotariko testuinguruetan erantzuteko gaiIkaslea era askotariko testuinguruetan erantzuteko gai
izatea.izatea.
 Ikaslearen ikasteko ohiturak garatzea.Ikaslearen ikasteko ohiturak garatzea.
 Ikaslearen motibazioan eragitea, ikasten jarraitzeko.Ikaslearen motibazioan eragitea, ikasten jarraitzeko.

3. EBALUAZIO TRADIZIONALA ALTERNATIBA
FUNTZIOA - Egiaztatzea.
- Kalifikatzea.
- Ikasleak ikas prozesuan orientatzea.
- Ikasle guztiek ikasteko aukera bermatzea.
- Ikas prozesuaren kalitatea hobetzea.
IKAS PROZESUAREKIN
ERLAZIOA
- Prozesu paraleloa. - Prozesuaren barne.
- Ikas prozesuaren erregularizazioari lotuta.
TRESNAK - Ebaluazio probak gehienbat.
- Tentsio handiko momentuak.
- Anitzak:
- Mapa kontzeptualak.
- Behaketak.
- Sintesi Grafikoak (organigramak, ideogramak…)
- Matrizak (Rubrikak)
- Portfolioa
- Proiektuak
- Autoebaluazioak
- Eguneroko egoerak hartzen dira kontuan.
NOIZ EGITEN DA? - Prozesua bukatzerakoan (Sumatiboa)
- Kalifikazioa eta ebaluazio kontzeptuak nahasten dira.
- Prozesuaren hasieran eta bitartean (Diagnostikoa eta Hezigarria)
- Kalifikazioa eta ebaluazio kontzeptuak desberdintzen dira.
ESTRATEGIAK - Heteroebaluazioa.
- Ebaluazioa irakaslearen ardura da.
- Ekintza gidatzeko irizpiderik ez dago; noten bitartez adierazten
dira.
- Autoebaluazioa.
- Koebaluazioa.
- Ikasleak aktiboki hartzen du parte ebaluazio prozesuan.
- Ikasleak bere ekintza gidatzeko lortu nahi den konpetentziaren
irizpide argiak ditu.
AKATSAK - Zigortzea.
- Ikaslearen ezjakintasunaren isla dira.
- Detektatzea eta gainditzea.
- Akatsak ikasteko aukera ematen du.
- Ikasketaren eraikuntzan aurrerapausoaren isla dira.
ZER EBALUATZEN DA? - Ezagutzen lorpena testuingurutik kanpo. - Konpetentziak testuinguru errealetan eta esanguratsuetan.
EKITATEA - Ekitate faltsua.
- Ikasle guztiak modu berean eta denbora berean ebaluatzen
dira.
- Hierarkiak sortzen ditu.
- Ekitate erreala.
- Eguneroko lanak kontuan hartzen dira erabakiak hartzeko.
- Aniztasuna kontuan hartuta ikasle guztiek egin behar dute aurrera.
KALITATEAREN ARDURA - Ikasle bakoitzak ikasteko esfortzua egin behar du. - Ikastetxeak ikasleen beharretara erantzun behar du.
IRAKASLEA Ezagutzen jabetza dauka. Bitartekaria da.
GURASOAK - Gurasoen parte hartzea mugatzen du. - Gurasoek parte hartzeko aukera.
(2005-2015eko Ikastola, 2006)

4. 3 UNE, 3 HELBURU3 UNE, 3 HELBURU
►HASIERAKOHASIERAKO EBALUAZIOA:EBALUAZIOA:
 Hasierako baldintzak egokiak direla ziurtatzea.Hasierako baldintzak egokiak direla ziurtatzea.
►PROZESUARENPROZESUAREN EBALUAZIOA:EBALUAZIOA:
 Ikas prozesua erregulatzea / autorregulatzea.Ikas prozesua erregulatzea / autorregulatzea.
►BUKAERAKOBUKAERAKO EBALUAZIOA:EBALUAZIOA:
 Arrakasta egiaztatzea.Arrakasta egiaztatzea.

5. Zer informazio jasoZer informazio jaso
HASIERAKO EBALUAZIOAN?HASIERAKO EBALUAZIOAN?
Erabilitako
hiztegiaren
eremu
semantikoa
Ohiturak eta
jarrerak
Berezko
arrazonamendu
estrategiak
Esperientzia
pertsonalak
Ikasteko
aurrebaldintzak
Ikuskera
alternatiboak
Halwachs (1975) Estructuras de acogida.

6. Nola jaso informazioaNola jaso informazioa
HASIERAKO EBALUAZIOAN?HASIERAKO EBALUAZIOAN?
► Galdetegi itxiak / irekiak.Galdetegi itxiak / irekiak. SARE SISTEMIKOAKSARE SISTEMIKOAK
► KPSI FormularioakKPSI Formularioak
► Irudiak, argazkiak, eskemak…Irudiak, argazkiak, eskemak…
► Kontzeptu-mapakKontzeptu-mapak
► BehaketakBehaketak
► ElkarrizketakElkarrizketak
► ……....

7. Zer informazio jasoZer informazio jaso
PROZESUAREN BITARTEAN?PROZESUAREN BITARTEAN?
Proposatutako
helburuen
irudikapena
Ebaluazio
irizpideen jabetza
Jarduerak
burutzerakoan ekintzak
planifikatzeko eta
aurreratzeko gaitasuna
AUTORREGULAZIOAAUTORREGULAZIOA
AKATSEN TRATAERAAKATSEN TRATAERA

8. Zertarako egin behar dugu?Zertarako egin behar dugu?
► Zein da proiektua, ariketa, buruketa …?Zein da proiektua, ariketa, buruketa …?
► Zein da helburua?Zein da helburua?
► Zer jakin behar dut aldez aurretik?Zer jakin behar dut aldez aurretik?
HELBURUENHELBURUEN KOMUNIKAZIOAKOMUNIKAZIOA
HELBURUEN KOMUNIKAZIORAKO EBALUAZIO TRESNAKHELBURUEN KOMUNIKAZIORAKO EBALUAZIO TRESNAK
Helburuak komunikatzeko jarduerak.
KPSI formularioak.
Q - Sort galdetegiak.
Mapa Kontzeptualak.
Diarioak.
Edukiak eta helburuak aurkezteko eta
autorregulatzeko tresnak.
Helburuak esplizitu egiteko jarduerak.
Helburuak hitzez adierazteko jarduerak.
……..

9. ► Zer estrategia erabili al ditut?Zer estrategia erabili al ditut?
► Zein da espero den produktua?Zein da espero den produktua?
► Zein eragiketa egin behar ditut?Zein eragiketa egin behar ditut?
► Zein ordenetan egin behar ditut?Zein ordenetan egin behar ditut?
► Zelan planifikatzen dut egin behar dudana?Zelan planifikatzen dut egin behar dudana?
Zer egin behar dugu?Zer egin behar dugu?
EKINTZEN PLANIFIKAZIOAEKINTZEN PLANIFIKAZIOA
EKINTZEN PLANIFIKAZORAKO EBALUAZIO TRESNAKEKINTZEN PLANIFIKAZORAKO EBALUAZIO TRESNAK
Orientaziorako Oinarriak
Gowinen Va
Autoebaluazioa eta Koebaluazioa

10. ► Zein irizpide hartu behar ditut kontuan ondo dagoen ala ez jakiteko?Zein irizpide hartu behar ditut kontuan ondo dagoen ala ez jakiteko?
► Zer desberdintasun dago aurreikusitakoaren eta emaitzaren artean?Zer desberdintasun dago aurreikusitakoaren eta emaitzaren artean?
► Zer akats detektatzen ditut?Zer akats detektatzen ditut?
► Zein izan al dira akats horien arrazoiak?Zein izan al dira akats horien arrazoiak?
Nola dakigu ondo egin dugula?Nola dakigu ondo egin dugula?
EBALUAZIO IRIZPIDEAK BEREGANATZEAEBALUAZIO IRIZPIDEAK BEREGANATZEA
EBALUAZIOEBALUAZIO IRIZPIDEAK BEREGANATZEKO EBALUAZIO TRESNAKIRIZPIDEAK BEREGANATZEKO EBALUAZIO TRESNAK
Ebaluaziorako matrizak.Ebaluaziorako matrizak.
Ebaluaziorako aurrekontratua.Ebaluaziorako aurrekontratua.
Ebaluaziorako Kontratua.Ebaluaziorako Kontratua.
Elkarren arteko ebaluazio jarduerak.Elkarren arteko ebaluazio jarduerak.
Diarioak.Diarioak.
Ikasleak ebaluazio proben diseinua egitea.Ikasleak ebaluazio proben diseinua egitea.
Ikaslearen eta irakaslearen artekoIkaslearen eta irakaslearen arteko
ekoizpenen alderaketa.ekoizpenen alderaketa.
…………..

11. KONPETENTZIEN EBALUAZIOAKONPETENTZIEN EBALUAZIOA
-BALIABIDE MULTZOA
-BATERA ETA ERA INTEGRATUAN ERABILITA
-EGOERA BATI IRTENBIDEA TOPATZEKO
KONPETENTZIA = {gaitasunak x edukiak} x egoera=
= {helburua} x egoera

12. EGOERA “AUTENTIKOAK”EGOERA “AUTENTIKOAK”
- Testuinguratutako atazak. Dokumentu errealak erabili.
- Problema konplexuak.
- Ikasleen etengabeko konpetentzien garapenera lagundu.
- Arloetako edukien erabilera esanguratsua.
- Ez dago denbora mugatu bat.
- Zuzenketa irizpideak aldez aurretik ezagutzen dira.
- Auto-ebaluazioa ebaluazio prozesuaren zati bat da.
- kaslearen eskakizunak:
- Ezagutzen aktibazioa.
- Autorregulazioa.
- Erantzun originala.

13. Zein metodo dira “autentikoagoak”?Zein metodo dira “autentikoagoak”?
ArtifizialakArtifizialak
Konpetentziak ebaluatzeko desegokiakKonpetentziak ebaluatzeko desegokiak
Errealistak
Konpetentziak ebaluatzeko egokiak
-Aukera anitzeko galderak
-Egia / gezurra galderak
-PortfolioaPortfolioa
-Integraziorako egoerakIntegraziorako egoerak
-Casos de pensamiento
-Simulazioak
-Autoebaluaziok eta
Koeblauazioak
-Proiektuak
-Galdera ikekiak
-Buruketa sinpleak
-Ariketak Proben “AUTENTIFIKAZIOAProben “AUTENTIFIKAZIOA”

14. PORTFOLIOAPORTFOLIOA
►Ikasten ikasi. Ikaslearen erantzukizunaIkasten ikasi. Ikaslearen erantzukizuna
garatu.garatu.
►Norberaren lanaren aukeraketa.Norberaren lanaren aukeraketa.
►Ikas prozesuaren faseen informazioa.Ikas prozesuaren faseen informazioa.
►Autoebaluazioa bultzatzen du.Autoebaluazioa bultzatzen du.
► Ikasteko motibazioa handitzen da.Ikasteko motibazioa handitzen da.
AbantailakAbantailak

15. GOMENDIOAKGOMENDIOAK
►Helburuen negoziazioa.Helburuen negoziazioa.
►Ebidentzien identifikazioa.Ebidentzien identifikazioa.
►Ebidentzien zuzenketa irizpideak.Ebidentzien zuzenketa irizpideak.
►Ebaluazio hezigarria bultzatzen du.Ebaluazio hezigarria bultzatzen du.
► Ikasitakoaren inguruko hausnarketarakoIkasitakoaren inguruko hausnarketarako
aukera.aukera.
►Sortze prozesuan ikasleari informatu.Sortze prozesuan ikasleari informatu.

16. FASEAKFASEAKHELBURUENHELBURUEN
NEGOZIAZIONEGOZIAZIO
AA
Aukerakoak
EBIDENTZIENEBIDENTZIEN
IDENTIFIKAZIOAIDENTIFIKAZIOA
EBIDENTZIENEBIDENTZIEN
AUKERAKETAAUKERAKETA
Derrigorrezkoak
Autoebaluazio
a
Koebaluazioa
Heteroebaluazio
a
Hobetzeko Proposamenak
EBIDENTZIEN AUKERAKETAEBIDENTZIEN AUKERAKETA
BERRIABERRIA
BEHIN BETIKO AURKEZPENABEHIN BETIKO AURKEZPENA

17. IRIZPIDEAK
1. EGOERA-PROBLEMA.
2. GALDERA MOTAK.
3. LAGUNTZA MOTAK eta INFORMAZIO BERRIA.
4. BALORAZIOAK
AUTENTIFICACIÓN DE PRUEBASAUTENTIFICACIÓN DE PRUEBAS

18. INTEGRAZIOAREN PEDAGOGIAINTEGRAZIOAREN PEDAGOGIA
X. Roegiers. ¿Qué es el EPC? (2006)

19. Proposatutako egoerak:
1. Ikaslea trebatzeko taldean
2. Ikaslea trebatzeko bakarka
3. Ebaluatzeko.
4. Errefortzurako edo aurreratzeko