ALCANCES PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

1. Oseas O.V.
Escuela Profesional de Ingeniería y Gestión Ambiental
Asignatura: Gestión de Cuencas Hidrográficas
ALCANCES PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
RELACIONADOS A GESTIÓN DE CUENCAS
HIDROGRÁFICAS
Tema:
Docente: Dr. Oseas A. Obregón Villantoy
Semestre: 2022-II Ciclo: VII
Huanta, 17 de octubre, 2022

2. Oseas O.V.
01. Objetivo
02. Contenido
Establecer referencias básicas para el aprendizaje del proceso
investigativo aplicado a la problemática en cuencas hidrográficas.
 Presentación del un tema de investigación por cada grupo de trabajo.
 Fuentes para elegir temas de investigación
 Etapas para el planteamiento del problema de investigación
 Contextualización de la realidad problemática

3. Oseas O.V.
I. Presentación de temas de investigación.
Cada grupo de trabajo presenta su propuesta de investigación y fundamenta los motivos o
razones por el que lo proponen.

4. Oseas O.V.
https://investigacion.min
am.gob.pe/observatorio/
II. FUENTES PARA LA INVESTIGACIÓN AMBIENTAL.
Mediante la Resolución Ministerial N° 121-2022-MINAM
https://www.gob.pe/institucion/minam/notic
ias/609150-establecen-ejes-tematicos-de-
investigacion-ambiental-hacia-el-2030

5. Oseas O.V.
1. Calidad ambiental
2. Conservación de las especies y la diversidad genética
3. Deforestación y degradación de los ecosistemas
4. Economía circular y cadenas productivas sostenibles
5. Gestión de riesgos y adaptación al cambio climático
6. Gobernanza ambiental
7. Reducción de emisión de gases de efecto invernadero
8. Gestión integrada de los recursos naturales
9. Gestión integral de residuos sólidos
EJES TEMÁTICOS DE INVESTIGACIÓN AMBIENTAL QUE
RESPONDEN A LO ESTABLECIDO EN LA POLÍTICA NACIONAL
DELAMBIENTE AL 2030.
II. FUENTES PARA LA INVESTIGACIÓN AMBIENTAL.

6. Oseas O.V.
 Formulación del problema.
https://investigacion.minam.gob.pe/observatorio/
 Identificación el problema a investigar.
 Delimitación del objeto en el espacio geográfico.
 Delimitación en el tiempo
 Definición del tema de investigación (la variable)
III. ETAPAS BASICAS PARA EL PLANTEAMIENTO DE DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.

7. Oseas O.V.
IV. CONTEXTUALIZACIÓN PARA EL PLANTEAMIENTO DE DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
D
A
P
¿Dónde o cuál
es el lugar?
 Una empresa.
 Una ciudad.
 Un ecosistema
 Una microcuenca
¿Quiénes son
afectados?
¿Cuál es el
problema?
 Un conjunto de familias
 Estudiantes de una institución educativa
 Niños, personas de tercera edad
 Contaminación hídrica.
 Contaminación hídrica.
 Contaminación del suelo
 Contaminación acústica
 Contaminación lumínica
 Contaminación visual.
 Un campo de cultivo
 Una institución educativa
 Toda una población

8. Oseas O.V.
II. Pautas para el Planteamiento de del problema de investigación.
P
Causas Consecuencias
Aporte

9. Oseas O.V.
II. Pautas para el Planteamiento de del problema de investigación.
Problema
Pérdida de la cobertura
vegetal
Causas
 Sobrepastoreo
 Incendios provocados
por el hombre.
Consecuencias
 Incremento de proceso
erosivos del suelo.
 Mayor incidencia de la
escorrentía superficial
Aporte
Proponer acciones para
recuperar la cobertura vegetal
D ónde
En la microcuenca Razuhuillca
Quienes
Población que habita en el ámbito de la microcuenca
Razuhuillca

10. Oseas O.V.
Título de la investigación
Pérdida de cobertura vegetal y el proceso erosivo del suelo en la
Microcuenca de Razuhuillca, distrito y Provincia de Huanta, 2022.
V1 : Pérdida de cobertura vegetal
V2 : proceso erosivo del suelo
Variables
Delimitación Espacial (dónde) :
En la zona alta de la
microcuenca Razuhuillca
Temporal (cuándo) : En el año 2022

11. Oseas O.V.
Título de la investigación
Teniendo esta esquematización de la realidad
problemática, pasamos a describir.

12. Oseas O.V.
Gracias