Definición y características del aprendizaje autónomo y significativo, así como las condiciones didácticas para favorecerlo.

1. APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Y
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Leticia Rojas Herrera
Mayo 2018

2. Definición de aprendizaje autónomo
– De acuerdo a García Aretio (1999) es la facultad que tiene una persona para
dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e
intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo
o meta deseado. Esta autonomía debe ser el fin último de la educación, que se
expresa en saber aprender a aprender.
– El aprendizaje autónomo es un proceso donde el estudiante autorregula su
aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-
afectivos. Esta toma de conciencia es lo que se llama metacognición.

3. Es una forma de
aprender a educarse
para la vida laboral,
profesional, familiar y
sociocultural.
Parte de la
autogestión
del
conocimiento
individual y el
trabajo
colaborativo.
El estudiante
autónomo es
capaz de
establecer
ámbitos de
actuación para
“aprender a
aprender”
Se asume con un
sentido crítico
emancipatorio y
responsabilidad
social
Aprendizaje autónomo

4. El aprendizaje
autónomo es
permanente
El aprendizaje no debe limitarse a
un periodo escolar de niño o joven
Debe ser una educación continua
La autonomía e independencia
son características de los EVA
El aprendizaje debe ser innovador
Los EVA son opciones para el
aprendizaje permanente

5. Características del aprendizaje autónomo:
Flexible: Permite que cada uno administre su tiempo y la ejecución de las actividades sin
estar sujeto a un horario determinado.
Interdependiente: Interactúa con otras personas y fomenta el trabajo en equipo.
Creativo: Busca solución a problemas relacionados con su aprendizaje.
Responsable: Demuestra compromiso y cumplimiento con sus deberos como estudiante.
Auto-motivador: La motivación parte de uno mismo, no del docente.
Desarrolla competencias: Busca y maneja información, soluciona problemas y genera
conocimientos.

6. Aprendizaje significativo
– El aprendizaje significativo comprende la adquisición de nuevos significados
y, a la inversa, éstos son producto del aprendizaje significativo.
– El aprendizaje es un proceso de contraste, de modificación de los esquemas
de conocimiento, de equilibrio, de conflicto y de nuevo equilibrio otra vez.
– El surgimiento de nuevos conocimientos se deriva del material que aprende,
lo cual es potencialmente significativo para él, ya que es relacionable con su
estructura de conocimiento, de modo intencional, ello se refleja en la
consumación de un proceso de aprendizaje significativo.

7. Condiciones para el
aprendizaje
significativo
Significatividad lógica del
material (estructura
organizada)
Significatividad psicológica
del material (conexión del
nuevo conocimiento con
los previos)
Motivación (actitud
favorable del alumno)

8. Aprendizaje significativo Aprendizaje memorístico
Los nuevos conocimientos se incorporan a la
estructura cognitiva en forma sustantiva.
Los nuevos conocimientos se incorporan en
forma arbitraria en la estructura cognitiva del
alumno.
Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado
del alumno por relacionar los nuevos
conocimientos con sus conocimientos previos.
El alumno no realiza un esfuerzo para integrar los
nuevos conocimientos con sus conocimientos
previos.
Implicación afectiva del alumno, es decir, el
alumno quiere aprender aquello que se le
presenta porque lo considera valioso.
El alumno no quiere aprender, pues no concede
valor a los contenidos presentados por el
profesor.

9. Aspectos a considerar para el aprendizaje autónomo y
significativo. Implicaciones Didácticas
Conocimientos
previos del alumno.
Asegurarse de que el
contenido a presentar
pueda relacionarse con
las ideas previas del
estudiante.
Organización del
material de nuestro
curso.
Cuidar que haya lógica y
jerarquía
Motivación del
alumno.
Debemos tener
presente que si el
alumno no quiere, no
aprende.

10. Referencias
– Palacios P., D. y Guisado G., U. (2016). Autonomía como base del aprendizaje
significativo. Fundación Universitaria los Libertadores. Obtenido el 15 de mayo
de:http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371
– /573/PalaciosPalaciosDenys.pdf?sequence=2&isAllowed=y
– Chica Cañas, F. (2010). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje
autónomo en torno a las actividades de aprendizaje. Obtenido el 15 de mayo
de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3709190.pdf
– Sangrà, A. (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Universitat Oberta de
Cataluny. Obtenido el 15 de mayo de:
www.raco.cat/index.php/Educar/article/download/20746/20586
– García Aretio, A. (1988). El aprender adulto y a distancia. Publicado en
Educadores núm. 145, UNED.