Presentation discussed at the workshop with Head Teachers of the Bangalore South 3 block, as part of the 'Teachers Community of Learning' (TCOL) program on 19.05.2015

1. ಪ್ರಭಾವವಲಯ ಮತ್ತುತು ಕಾಳಜಿವಲಯ ಪ್ರಿಕಲಪನೆಗಳು

2. ●
“ನಾನು ಏನೆಲ್ಲಾಲಾ ಮಾಡಬಹುದೋೋ ಅದನೆನೆಲ್ಲಾಲಾ ಮಾಡಿದದೋನೆ.
ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕೈಮೋರಿತ್ತುತ. ಸನ್ನೆವೋಶ ಹೋಗಿದ್ದದದರೆ ಏನಾದರೋ
ಮಾಡಬಹುದ್ತ್ತುತ ”
●
“ಇದು ನನನೆ ಕೈಲಿರಲಿಲ್ಲಾ, ಇದನೋನೆ ಮೋರಿ
ಯೋಚಿಸಲ್ಲಾಗುವುದ್ಲ್ಲಾ "
●
“ಇದರ ವಿಷಯವಾಗಿ ನಾನು ಏನಾದರೋ ಮಾಡಬಲ್ಲಾ,
ನೆೋೋಡೋೋಣ, ಸವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದು ಕೋ೦ಡು ಯೋಚಿಸ್ದರೆ
ಖ೦ಡಿತ್ತ ಏನಾದರೋ ಮಾಡಬಹುದು "

3. ಡಾ.ಸ್ಟೋವನ್ ಕೋೋವ (Stephen Covey ) ಅವರು ತ್ತಮಮ ಪರಖ್ಯಾಯಾತ್ತ
ಪುಸತಕವಾದ 'The 7 habits of highly effective people ನಲಿಲಾ
ಮೊದಲ್ರಡು ಪರತಿಕ್ರಯೆಗಳಿಗೆ 'ಪರತಿಕ್ರಯಾತ್ತಮಕ ಪರವೃತಿತ ' (Reactive)
ಎ೦ದೋ ಮೋರನೆಯದಕಕೆ ಪರಕ್ರಯಾತ್ತಮಕ ಪರವೃತಿತ (Proactive) ಎ೦ದೋ
ಕರೆಯುತ್ತಾತರೆ.

4. 
ಪರಕ್ರಯಾತ್ತಮಕ ಎ೦ದರೆ ಪೂರ್ವರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಕಾಯರ್ವಕರಮವನುನೆ ಕೈ ಗೆೋಂಡು
ಸಂದಭವರ್ವವೂರ್ಂದನುನೆ, / ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನುನೆ, ಸೃಷ್ಟಸುವ ಅಥವಾ
ನ್ಯಂತಿರಸುವುದು.

ಪರಕ್ರಯಾತ್ತಮಕ ಎ೦ದರೆ " ನಮಮ ಜೋವನ, ಆಯೆಕೆ ಮತ್ತುತ ನಾವು ಮಾಡುವ
ಕಲ್ಸಕಕೆ ನಾವೋ ಜವಾಬ್ದಾದರರು'. ನಾನು ಮಾಡಬೋಕಾದ ಕಾಯರ್ವದ ದ್ಕಕೆನುನೆ
ನಾನೆೋ ನ್ದೋರ್ವಶಿಸುತೆತೋನೆ /ನಾನೆೋ ಕಾಯೋರ್ವನುಮಖಳಾಗುತೆತೋನೆ' - ಸ್ಟೋವನ್‌
ಕೋೋವ

5. ಕಾಳಜ ವಲಯಕಾಳಜ ವಲಯ// ಪರಭಾವ ವಲಯಪರಭಾವ ವಲಯ

6. circle
of
influence
ಪರಭಾವ ವಲಯ
circle of
Concern
ಕಾಳಜ ವಲಯ
Things you can’t control
ನಮಮ ಹಡತದಲಲ ಇಟುಟ
ಕೊಳಳಲು ಆಗದ ವಷಯ
Things you can control or
change
ನಮಗ ಬದಲಾವಣ
ಮಾಡಲು
ಸಾಧಯವಾಗುವ ಅಥವಾ
ಹಡತಕಕ ತರಲು
ಸಾಧಯವರುವ ಲಾಗುವ
ವಷಯಗಳು
/ಸಮಸಯಗಳು.
Focus on things you can change or influence
ನಮಮ೦ದ ಬದಲಾವಣ ಅಥವಾ ಪರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧಯ ವಾಗುವಂತಹ
ವಷಯದ ಮೀಲ ಕೀಂದರೀಕರಸ
ಪರಭಾವ ವಲಯ

7. Research findings (Jaap Schreens)
 School education quality is influenced by
 Focus on student learning
 Time to task (teaching learning time)
 Teacher transaction time
 HM participation in teaching learning
 Focus on teacher development
 Support to teachers
 Co-curricular activities
 Availability of HM for teachers and students

8. circle
of
influence
ಪರಭಾವ ವಲಯ
circle of
Concern
ಕಾಳಜ ವಲಯ
Things you can’t control
ನಮಮ ಹಡತದಲಲ ಇಟುಟ
ಕೊಳಳಲು ಆಗದ ವಷಯ
Things you can influence
My time in school
Taking classes
Available for students,
parents and teachers
Teacher interactions
Teacher accountability /
formative feedback
Teacher Development
Shared leadership
Student engagement (co­
curricular activities)
Punishment
Parent interactions and
guidance
Focus on things you can change or influence
ನಮಮ೦ದ ಬದಲಾವಣ ಅಥವಾ ಪರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧಯ ವಾಗುವಂತಹ
ವಷಯದ ಮೀಲ ಕೀಂದರೀಕರಸ
School context

10. 
ತಮ್ಮ ಪ್ರಭಾವ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾರಮ್ುಖ್ಯತೆ / ಗಮ್ನ ಕೊಡುತ್ತಾತಾರ.

ತ್ತಾಯಿತ೦ದೆಯರನ್ನಾನಾಗಲ್ೀ, ಸನ್ನಾವೀಶವನ್ನಾನಾಗಲ್ೀ, ಅನುವ೦ಶೀಯ ಗುಣಗಳನ್ನಾನಾಗಲ್ೀ
ಹಳಿಯುವುದಿಲಲಿ.

ತಮ್ಮ ಜೀವನಕಕೆ ತ್ತಾವೀ ಜವಾಬ್ದಾದಾರರು ಎ೦ದು ಅರಿತಿರುತ್ತಾತಾರ. ಯಾವುದೆೀ ನ್ಧಾರ್ಧಾರಗಳು
ಪ್ರಜ್ಞಾಪ್ೂರ್ವರ್ಧಾಕವಾಗಿದುದಾ ಮೌಲ್ಯಾಯಧಾರಿತವಾಗಿರುತತಾದೆ.

ಅವಕಾಶಗಳನುನಾ ಸೃಷ್ಟಿಸಿಕೊ೦ಡು ತಮ್ಮ ಸುತತಾಲ್ನ ಜನರನುನಾ ಸಕಾರಾತಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಿ
ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಚುಕಾಕೆಣಿಯನುನಾ ತ್ತಾವೀ ಹಿಡಿದು ಪ್ರಿಣಾಮ್ಕಾರಿ ನ್ನಾಯಕರಾಗಿ
ಉದಭವಿಸುತ್ತಾತಾರ.
ಪ್ರಕ್ರಯಾತಮಕ ವಯಕ್ತಾಗಳು

11. ಪ್ರತಿಕ್ರಯಾತಮಕ ವಯಕ್ತಾಗಳು

ತಮ್ಮ ಪ್ರಿಸರ, ಸುತತಾಲ್ನ ವಯಕ್ತಾಗಳನುನಾ, ಸನ್ನಾವೀಶವನುನಾ ಹಳಿಯುವುದರ ಜೊತೆಗೆ
ತಮ್ಮ ಸೊೀಲ್ಗೆ ಅವುಗಳನ್ನಾೀ ಹೊಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾತಾರ.

ಯೀಚನ್ ಮಾಡಿ ನ್ಧಾರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳುಳುವುದಿಲಲಿ

ಇತರರ ತ್ತಾತ್ತಾಕೆಲ್ಕ ಮೌಲಯಗಳನುನಾ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾತಾರ

ಯಾವುದೆೀ ರಿೀತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾದಾರಿಗಳನುನಾ ತೆಗೆದುಕೊಳುಳುವುದಿಲಲಿ

ಕಷಟಿ ಎನ್ಸಿದ ಕಲಸಗಳನುನಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕೈ ಬಿಡುತ್ತಾತಾರ

ಕೊೀಪ್ದಲ್ಲಿದ್ದಾದಾಗ ಉಪ್ಯೀಗಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ಮೀಲೆ ಗಮ್ನವಿರುವುದಿಲಲಿ

12. ಪ್ರಭಾವ ವಲಯವನುನಾ ಏಕ ವಿಸತಾರಿಸಬೀಕು?

ವೈಯಕ್ತಾಕ ಮ್ತುತಾ ವೃತಿತಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿನ ಸಮ್ಸಯಗಳನುನಾ ಪ್ರಿಹರಿಸಲು

ನಮ್ಮ ಸುತತಾಲ್ನ ಜನಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀರಕ ಶಕ್ತಾಯಾಗಿ ಅವರ ಮೀಲೆ ಪ್ರಭಾವವನುನಾ ಬಿೀರಲು

ಭಾಗಿೀದ್ದಾರರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕಯನುನಾ ಪ್ರಿಣಾಮ್ಕಾರಿಯಾಗಿಸಲು

ಪ್ರಿಣಾಮ್ಕಾರಿ ನ್ನಾಯಕರಾಗಿ ಹೊರ ಹೊಮ್ಮಲು

ಸಹಯೀಗದಿ೦ದ ನಮ್ಮ ಕಾಣೆಕೆಯನುನಾ ತಲುಪ್ಲು

13. ಪರಭಾವ ವಲಯವನುನ ಏಕ ವಸತರಸಬೇಕು?

ವೈಯಕ್ತಕ ಪರಣಾಮಕಾರತ್ವವನುನ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಕೊಳ್ಳಲು

ನಮಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಯಾಗಿ ಅವರ ಮೇಲೆ ಪರಭಾವವನುನ ಬೇರಲು

ನಮಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಯವಸ್ಥೆಯನುನ ಸುಮಾರನಿ೦ದ ಚೆನ್ನಾನಗಿದೆ ಎ೦ಬ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ುತ
ಚೆನ್ನಾನಗಿದೆ ಎ೦ಬುದಕ್ಕಿ೦ತ್ ಅತಿ ಚೆನ್ನಾನಗಿದೆ ಎ೦ಬಡೆ ಒಯುಯವುದು.

ಭಾಗಿೇದಾರರ ಭಾಗವಹಿಸುವಕಯನುನ ಪರಣಾಮಕಾರಯಾಗಿಸುವುದು.

ಪರಣಾಮಕಾರ ನ್ನಾಯಕರಾಗಿ ಹೆೊರ ಹೆೊಮುಮವುದು

ಮಾನವ ಸ೦ಘಜೇವ. ಯಾವುದೆೇ ಸಾಧನೆಯು ಒಬಬರ೦ದಲೆೇ ಸಾಧಯವಲಲ ಎ೦ದು ಅರತ್ು
ಕೊ೦ಡು ವಯವಸ್ಥೆಯಲಿಲನ ಎಲಲ ಹ೦ತ್ದ ಭಾಗಿೇದಾರರಗೊ ಅವಕಾಶ ಕೊಟ್ಟುಟು ಅವರ

14. ಫರಭಾವ ವಲಯವನುನ ವಸತರಸುವುದು ಹೆೇಗೆ?

ಇತ್ರರನುನ ನ್ನಾವು ಅಥಮರ್ಥಮಾಡಿ ಕೊ೦ಡರೆ ಅವರು ನಮಮನುನ ಅಥಮರ್ಥಮಾಡಿ ಕೊಳ್ುಳತ್ತಾತರೆ. ಇದನುನ
ಅಭಾಯಸ ಮಾಡಿ ಕೊಳ್ಳಬೇಕು.(first understand to be understood)

ಸಪಷ್ಟುವಾದ ಕಾಣ್ಕಿ ಮತ್ುತ ಸುಪಟ್ಟವಾದ ಮೌಲಯಗಳಿರಬೇಕು.

ಸ್ೊೇಲು ಮತ್ುತ ಗೆಲುವುಗಳ್ನುನ ಸಮಭಾವದಿ೦ದ ಕಾಣಬೇಕು.

ನಮಮ ಕಾಯರ್ಥ ಮತ್ುತ ನಿಧಾರ್ಥರಗಳಿಗೆ ನ್ನಾವೇ ಜವಾಬ್ದಾದಾರರಾಗಬೇಕು.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೆೊೇಭಾವ ಮತ್ುತ ಅಭಿಪ್ರಾರಯ ಇರಬೇಕು

ನುಡಿದ೦ತೆ ನಡೆಯಬೇಕು.(walk the talk)
ಮೇಲೆ ಹೆೇಳಿರುವ ಗುಣಗಳ್ನುನ ಹೆೊ೦ದಿರುವ ನ್ನಾಯಕರನುನ ಪರಕ್ರಯಾತ್ಮಕ ನ್ನಾಯಕರು
ಎ೦ದು ಕರೆಯುತ್ತಾತರೆ.