El documento describe las etapas de desarrollo de un bebé desde el nacimiento hasta los 12 meses, incluyendo hitos motrices, cognitivos y sociales como gatear, sentarse, balbucear y reconocer rostros familiares.
Estimulacion adecuada por dimensiones: Cognitivo, comunicativo, DMG/DMF, personal social.
Para: Fundación Universitaria Los Libertadores.
Facultad de ciencias de la educación.
Lic. en Pedagogía infantil/ Educación especial.
2013-II
Estimulacion adecuada por dimensiones: Cognitivo, comunicativo, DMG/DMF, personal social.
Para: Fundación Universitaria Los Libertadores.
Facultad de ciencias de la educación.
Lic. en Pedagogía infantil/ Educación especial.
2013-II
Conway's Law, Cognitive Diversity, Organisation Transformation And Solution D...Alan McSweeney
These topics may appear to be separate but are closely related to the need for an effective solution design process, approach and function.
Nearly 50 years ago, Dr Melvin Conway wrote a short and insightful article titled How Do Committees Invent? where he made a number of observations on the system and solution design process including “… organizations which design systems … are constrained to produce designs which are copies of the communication structures of these organizations.” which has become known as Conway’s Law. He identified organisation problems that lead to poor solution design.
Conway’s Law is a warning rather than a prediction. It provides an insight into the solution design problems that can occur if the solution design structures, processes and function are not optimised. What he describes does not have to happen but all too frequently does.
Cognitive Diversity has become a fashionable concept that is talked about more than implemented. It has been written about extensively by Dr Scott Page. The core concept is that “… a random group of intelligent problem solvers will outperform a group of the best problem solvers”.
The value of cognitive diversity to organisations is greatest in the thinking areas such as the solution design function. Managing diverse teams can be difficult and achieving cognitive diversity can be painful and challenging. Cognitive diversity of less value in pure operational and transactions areas where there is a reduced need for problem-solving.
Cognitive diversity protects the organisation against factors such as Cognitive Bias, Strategic Misrepresentation, Planning Fallacy, Optimism Bias, Focalism and Groupthink and their consequences.
Cognitive diversity protects against the effects of Conway’s Law.
Many organisations are attempting to transform themselves in response to external changes and drivers. Organisation transformation is frequently concerned with a migration from product-orientation to services-orientation characterised by responsiveness, customer centricity, self-service and flexibility. Information technology underpins successful and effective organisation transformation.
This is especially true of initiatives such as digital transformation. Digital transformation involves designing and implementing solutions across a wide range of application and system areas.
Being good at solution design means that solutions are defined, designed and delivered in a reliable, stable and innovative way to ensure that cost, time, required functionality and quality are constantly optimised to meet the needs of the business.
Good solution design mean:
• Being aware of all the options and selecting the most appropriate one subject to all constraints
• Avoiding all the conscious and unconscious biases that lead to bad solutions
Put simply, a cognitively diverse team designs better solutions.
Analiza las diversas etapas del crecimiento y
desarrollo del niño-a sano para identificar
algunas señales de advertencia temprana y sus
implicaciones en el proceso de aprendizaje.
Etapa de 0 a 24 meses y etapa preescolar y escolar de un niño Aline Ramirez Garcia
En este documento se resume sobre las etapas de un recién nacido hasta llegar a la etapa escolar.
características importantes
habilidades que desarrolla acorde a la edad
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Estimulación logros primer año por Karla Armas
1.
2.
3. El niño es
gobernado por
reflejos innatos
No posee tono
muscular
Acepta la luz
suave y rechaza
la luz fuerte
Gracias al reflejo
de presión, se
aferra a los
objetos que le
presentan
4. A los dos meses la
espalda del bebé es
débil pero ya puede
controlar por un breve
tiempo la cabeza
Sigue con la mirada un
objeto unos 180° y a los
tres meses su campo
visual es de 360°
La mayor parte de
tiempo duerme en
posición fetal
5. Al tercer mes se
entretiene conociendo
su mano
Se comunica mediante
gritos,llanto,balbuceos
y sonidos
Al terminar el mes
aparece la sonrisa
social.
6.
7. • Boca abajo levanta la
cabeza y su cuello
• A los cuatro mese puede
sentarse por tiempos cortos
• Existe mayor coordinación
los ojos con las manos
8. Explora lo que
esta a su
alcance
mediante la
succión y
manipulación
Al sexto mes,
descubre la
rodilla y los
pies y juega
Responde con
sonrisa e
incluso con
sonidos
A los seis
mese puede
voltearse
9. Se sienta con
apoyo de los
brazos
Al termino del
sexto mes practica
el balbuceo y la
vocalización
Reacciona cuando
pronuncian su
nombre
10.
11. El bebé, estando boca abajo, se voltea
boca arriba.
Se sienta tomándose de las manos del
adulto.
A los siete meses, se sienta apoyándose
en las manos.
A los ocho, se sienta solo y se mantiene
en esta posición sin caerse.
13. Explora objetos con la boca y los ojos.
Balbucea y repite sonidos nuevos.
Si se deja caer un objeto sobre su pecho
o cerca de él lo busca y lo encuentra.
14. Emite sílabas
ante la figura
de un libro.
Responde con
ademanes,
gestos y
sonidos.
Busca y se
esfuerza por
alcanzar
objetos.
15. Extiende los
brazos para
que lo
carguen.
Sonríe
cuando es
estimulado
socialmente.
Responde
sonriendo o
dejando de
llorar.
Sonríe ante
su imagen
reflejada en
un espejo.
16. Demuestra
agrado ante la
compañía de
los otros
niños.
Reconoce
rostros
familiares.
Manifiesta
sentimientos
distintos ante
diferentes
rostros.
17.
18. El bebé gatea coordinando sus
movimientos
Se pone de rodillas con ayuda de
alguien o de algo
Se mantiene de pie durante
momentos
Arroja objetos en diferentes
direcciones
19. Camina con ayuda
Da algunos pasos
Saca y pone objetos pequeños en
recipientes grandes
Pone bloques uno sobre otro
Voltea a la vez varias páginas de un libro
20. Recibe y da
objetos
cuando se
le dice
«toma» o
«dame»
respectivam
ente
Encuentra
un objeto
escondid
o
Obedece
la orden
simple
Cuando
se le dice
«NO» lo
entiende
Descubre
que un
mismo
objeto
puede tener
varios usos
21. Combina 2
sílabas en
sus primeros
intentos de
hablar
Entra y sale
de una caja
grande
Hace sonidos
en forma de
respuesta a
una
conversación
Ubica las
partes de su
cuerpo y su
rostro,
cuando se le
pide
22. Abre y cierra los ojos y boca
cuando se les pida
Hace adiós con las manos
cuando una persona se retira
Imita gestos al jugar, soplar, y
oler las manos
Puede quitarse una prenda de
vestir
Juega solo y contento cerca del
adulto
23. Responde cuando
se le llama por su
nombre, con gestos,
miradas, sonrisas
Abraza , acaricia, y
besa a las personas
que conoce
Juega con el adulto
Busca proximidad
con otros niños
Realiza
movimientos con su
cuerpo antes
estímulos musicales