Journée de formation au profit des enseignants du français, langue étrangère, dans le école Primaire en Tunisie.

2. Le théâtre à l’école
Journée de formation animée par :
Mme Emna Marouani
&
Mme Skiken Kaouther

3. Plan de la journée
1ère Séquence (30mn)
• Définitions
• Apport théorique
• Impact sur l’apprenant
• Impact sur l’enseignement

4. Plan de la journée
2ème Séquence Initiation
• Expressions corporelles
• Jeux dramatiques et improvisation
• Pratique de diction : voix émotions
• Travail sur les textes
• Pratique de diction et de dramatisation

5. Découvrir le monde du théâtre
• D’où vient cette chose étrange que l’on appelle
théâtre ?
• Le théâtre a une origine sacrée : c'est au cours
des cérémonies consacrées au Dieu
grec Dionysos qu'il fit ses premiers pas. Mais
le théâtre est aussi (et avant tout !) un art lié à
la fête.

6. 1. Le théâtre, ou genre dramatique, est à la fois l'art
de la représentation d'un drame, un genre
littéraire particulier, et l'édifice dans lequel se
déroulent les spectacles de théâtre1.
2. Jadis, le mot désignait également la scène ou le
plateau, c'est-à-dire toute la partie cachée du
public par le rideau2.
DEFINITION
Wikipédia

7. « Le théâtre est un art de la
parole adressée…. » J.C.L
« Tout est langage au théâtre »
E. I
DEFINITIONS d’Ecrivains

8. Le théâtre est un art vivant,
Mais d’où vient cet art de la
représentation, qui rend une histoire
réelle, visible, à travers la présence
vivante des acteurs ?
àla croisée de nombreuses disciplines artistiques :
la littérature, la musique, la danse, l’architecture, la
peinture….

9. C’est aussi un jeuC’est un art mais c’est aussi
un jeu. On fait du théâtre pour y
trouver essentiellement du plaisir.

10. L’enfant lui aussi va le considérer comme
un jeu et cela va changer son rapport avec les
apprentissages qu’il fera lors de ces activités
ludiques.

11. définitions relatives à la pratique du
théâtre à l’école
• Théâtraliser: « action qui vise à donner un caractère de
théâtralité, de l’emphase à ».
• Dramatique : « relatif au théâtre ; destiné à être joué au théâtre
».
• Dramatiser : « présenter de manière théâtrale. Donner un tour
exagérément grave à ».
• Oraliser : « Dire à haute voix ».
• Interpréter : « Chercher à rendre compréhensible, à traduire, à
donner un sens à ; Jouer un rôle dans une pièce ».
d’après Le Petit Larousse Illustré7

12. Le théâtre met le pratiquant dans
trois positions:
SPECTATEUR : Regarder
les autres jouer est tout
aussi important.
On apprend autant en
regardant qu’en faisant.
ACTEUR : puisqu’il
agit dans un espace
défini avec son
corps et sa voix.
AUTEUR : car il lui
est donné la
possibilité
d’imaginer et de
créer à l’infini des
univers.

13. Pourquoi faire du théâtre ?

14. 1
• La respiration
2
• Le placement de la voix, les effets
de voix
3 • L'occupation de l'espace
5
• Le contrôle du corps et la relaxation
4 • Le développement de l'écoute

15. La respiration
Le placement de la voix, les effets de voix
Les performances vocales des acteurs dépendent de 4 paramètres :
1. La maîtrise du souffle. respiration ventrale
2. Le positionnement par rapport au public.
A volume égal, une phrase énoncée face au public sera infiniment
plus intelligible qu'une phrase prononcée de dos.
3. L'articulation. Correctement articulés,
4. La ponctuation, c'est à dire l'intonation et les silences.
un texte correctement ponctué est nettement plus intelligible
qu'un texte débité platement et sans silences.

16. L'occupation de l'espace
• Votre positionnement par rapport au public est
l'autre aspect essentiel à la bonne compréhension de votre
texte.
• Angles maximals de la parole Votre visage doit être
face au public pendant vos répliques.
• Si votre personnage s'adresse à un autre acteur,
vous pouvez éventuellement vous positionner de trois
quarts, mais ne parlez jamais en regardant un
acteur situé derrière vous : votre voix serait alors
étouffée au point d'être inaudible pour le public.

17. Le développement de l'écoute
 les participants doivent visualiser chaque
sensation jusqu'à (par l'intellectualisation) la ressentir.
Ex. : "Quand il fait froid, que se passe-t-il au
niveau de mes épaules ?"
Il s'agit d'avoir froid, de ressentir cette sensation de
froid et, de là, découlera la démarche appropriée.

18. Le contrôle du corps et la relaxation
 Prise de conscience de nos propres blocages
Développement de la capacité d'imitation
Travail sur l'expression par le corps

19. Impact sur l’Enseignement
• La pratique du théâtre à l’école primaire est un
excellent outil pour travailler les compétences
orales.
• Dans tous les niveaux, différentes activités
peuvent être menées. la priorité est de
développer le langage par la mise en place
d’ateliers de théâtre, explorant un éventail
d’exercices sur le corps, la voix et
l’improvisation.

20. Impact sur l’Enseignement
• D’une manière générale, le
théâtre, dans son application
auprès des élèves de l’école
primaire, permet de sortir de la
rigidité de l’enseignement
quotidien.
• De plus, en construisant un
projet interdisciplinaire autour
du théâtre, cela donne du sens
aux apprentissages et motive
pleinement les élèves.

21. Impact sur l’apprenant
• Faire prendre conscience à chacun de son corps, de
ce qu’expriment les attitudes que peut prendre
celui ci.

22. Impact sur l’apprenant
• Il peut redonner le goût de l’école à des
élèves qui pourraient décrocher.
• Le théâtre est tout simplement une
bouffée d’oxygène dans la classe.