El documento describe el papel de los educadores como mediadores pedagógicos en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC han transformado la forma de acceder al conocimiento y que los educadores deben posicionarse como agentes que recontextualizan la gran cantidad de información disponible. El autor expresa su interés en una maestría en educación mediada por TIC para desarrollar estrategias didácticas que incorporen ventajas de las TIC y permitan a los educadores cumplir

1. El Educador, un mediadorpedagógico en el uso de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación by Jhonnatan Cardenas Valencia is
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El Educador, un mediador pedagógico en el uso de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación
Nuevos retos hemos tenido que enfrentar los educadores con la incursión de las TICs
(Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación. Se han transformado
las formas de acceder al conocimiento, su apropiación y divulgación, esto inevitablemente
ha permeado los escenarios educativos, las dinámicas de la escuela. Asistimos a una
transformación en la relación sujeto-conocimiento y maestro-alumno, la escuela y el aula de
clases tradicional han sufrido una suerte de desplazamiento, ya no son los únicos lugares para
aprender y acceder al conocimiento. Nunca lo fueron, es cierto, pero en la actualidad es un
hecho que con las TIC se abren nuevos escenarios de aprendizaje que hay que saber valorar,
e incluso aprovechar en los ámbitos formales de educación.
En consecuencia, los educadores debemos, lejos de estigmatizar el uso e incursión de
múltiples herramientas y recursos tecnológicos, posicionarnos como mediadores, es decir,
deberíamos erigirnos, más bien, en agentes recontextualizadores del gran flujo de
información que circula en la sociedad digital. El papel de mediadores implica apropiarse y
entender estas nuevas dinámicas que nos impone la tecnología, su incidencia en el proceso
de enseñanza-aprendizaje y las maneras como se relacionan nuestros estudiantes con estas
herramientas, ya que, como lo planteó en mi tesis de pregrado “Virajes de la enseñanza: entre
la ideología de la sociedad del conocimiento promulgada por UNESCO y la utopía
comeniana”
(…) la labor del maestro como sujeto que recontextualiza el saber y lo hace comprensible al
alumno, pierde total legitimidad, pierde su lugar epistemológico, así como su comprensión

2. como posibilidad del pensamiento, según se analizó en alguno de los capítulos del trabajo.
(2020, p. 77)
Solo de esta manera, los educadores podremos situarnos de manera pedagógica y didáctica
ante los avances que nos presenta la era digital.
Es por lo expuesto anteriormente que tengo gran interés en iniciar mi formación en la
Maestría en Educación Mediada por las TICs, la cual puede ofrecerme una serie de
herramientas y conocimientos para elaborar y diseñar estrategias didácticas y metodológicas
en las que se incorporen y aprovechen al máximo las ventajas de las TICs en la educación.
Estoy convencido de que una educación mediada por las TICs nos permite a los educadores
romper con las barreras geográficas y estructurales, democratizar el conocimiento y potenciar
nuestro quehacer docente.
Adicionalmente, en mi labor docente siempre he incorporado las nuevas tecnologías,
intentando apropiarlas pedagógicamente, porque es justo en esta instancia donde se hace
imperativa la presencia de los educadores, toda vez que una sociedad globalizada y digital
implica un acceso libre y masivo a cantidades enormes de información, la cual debe ser
resignificada y recontextualizada, pues la información no es algo sencillo, como una suma
de datos sueltos sin contextos o sin ideología. Nuestros estudiantes constantemente están
accediendo a información de todo tipo, si esta no tiene una mediación pedagógica puede
devenir en confusión y desinformación.
Por otra parte, la maestría me permitiría llevar a cabo un proceso de resignificación en el uso
y acceso a las TICs, el cual implica dotar al estudiante de una capacidad crítica para que el
uso de estas nuevas tecnologías potencie sus procesos de aprendizaje y no sean utilizadas
solo para el ocio.
Finalmente, por medio de los conocimientos y herramientas que me puede brindar la
Maestría en Educación Mediada por las TICs, pretendo ejercer un rol activo en el campo
educativo y pedagógico, implementando y desarrollando currículos que se apoyen en las
TICs, teniendo siempre como eje transversal el uso pedagógico y la resignificación de estas
tecnologías. Como lo expuse anteriormente, los educadores somos los llamados a mediar esta
relación con la tecnología, dotándola de potencial pedagógico, mediando el acceso a la

3. información y propiciando el autoaprendizaje, este ultimo entendido no como un camino que
los estudiantes deben recorrer solos, sino como la capacidad de gestionar, investigar y
desarrollar la curiosidad de la mano del educador y potenciado por las TICs.
Bibliografía
 Cardenas, J. Gonzalez, M. Vargas, D. (2020). Virajes de la enseñanza: entre la
ideología de la sociedad del conocimiento promulgada por UNESCO y la utopía
comeniana. Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.