trabajo de grado 2016

1. “TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE EN LOS ESPACIOS
ACADÉMICOS PARA EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LAS
CIENCIAS NATURALES ”
Autora.
Mayuri Riveros
CI. V- 14.091.761
Tutor.
Henry Gil
Paez Edo Portuguesa
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
MICRO MISIÓN SIMÓN RODRIGUEZ
ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA

2. CAPÍTULO I
Reflexión Inicial
El presente proyecto socioproductivos está enmarcado en la investigación
acción y transformadora participativa, el cual fue desarrollado en la U.E.N
“Trina Galindez de Moreno” la cual está situada, en La Urbanización La
Corteza.
El objetivo de este trabajo es caracterizar, las experiencias desarrolladas
durante práctica del docente, a partir fundamentalmente, de un diagnostico,
la planificación, la recolección de anécdotas diarias, la observación del aula
de clase, y así conocer la realidad de cada uno de los estudiantes que
conforman el universo escolar, para transformar lo que tenga que ser
cambiado desde la Investigación acción participativa y transformadora; la
investigación-acción nace para dar paso a la evaluación de la práctica
docente, reconociendo la ventajas y desventajas, y planteando acciones para
enfrentar las desventajas.
MARCO METODOLÓGICO
Paradigma: Sociocrítico.
Enfoque: Cualitativo.
Tipo de Investigación: Investigación Acción
Participativa y Transformadora.
Técnicas: Socialización
Instrumento: Registro Anecdótico para la Bitácoras.
MARCO TEÓRICO
Línea de Investigación: Práctica Docente
Núcleo Temático a Intradisciplinar: A)¿Hasta cuando
ocurren las reacciones químicas?: Equilibrio químico,
constante de equilibrio, principio de Lee Chatelier, escala
de pH, indicadores acido-base.
Núcleo Temático de la pedagogía crítica: La
interdisciplinariedad forma una situación didáctica que en
calidad de principio (Leiva Glez, 1990) “condiciona el
cumplimiento de la cientificidad de la enseñanza en tanto
se establecen interrelaciones entre las diferentes
asignaturas, que se pueden manifestar en las propias
relaciones internas de las asignaturas, intermaterias e
interciclos”
Núcleo Temático de la Interdisciplinariedad y
transdiciplinariedad:
Biología:
Microorganismos: ¿Las armas más pequeñas, el origen de
enfermedades o nuestros grandes aliados?: AICI Con
ayuda de las bacterias hacemos yogur; APC
Compartiendo las bondades del yogur.
Física:
La Energía. ¡Se conserva! Se degrada Génesis de las ideas
sobre trabajo, energía y calor; Energía térmica y
temperatura;
Estrategias de Interaprendizajes para Desarrollar la IAPT:
Proyectos de aprendizaje, Proyectos de aprendizaje,
Prácticas De Laboratorios, Clases Participativas, Diseño de
Papelografos, Socializaciones, Libros de la colección
Bicentenario y las Canaimas
Alcances y Logros
Para lograr todo esto diseñe un plan de acción
donde aborde las dimensiones de la IAPT , estos
fueron los siguientes:
Diagnostico
Organización
Diseño de Instrumentos
Diseño de proyectos (P.A)
Aplicación de Instrumentos y Planes de acciones
Exponer conclusiones
RESULTADOS A MANERA DE REFLEXIÓN
-Se desaprendió desde la reflexión y la crítica las
diversas teoría y enfoques del paradigma
positivista.
-se realizo proyectos de jabón en la comnidad.
-Se motivo a la comunidad y al personal de la
institución a integrarse a los proyectos de
realización de jabón.
la utilización de estrategias didácticas que
optimizan el estudio de la química, mediante la
incentivación, emoción e interés de las y los
estudiantes, abordando lo cotidiano para
coadyuvar a resolver o entender a través de su
propia reflexión su entorno más allá de la
intención curricular de manera que los
estudiantes vean la utilidad y aplicabilidad del
estudio de la química y las ciencias naturales a
través de la IAPT.
CONCLUSIONES Y APORTES AL CONOCIMIENTO
DESDE LA REFLEXIÓN
En las transformaciones que se proponen para la
nueva educación de Media General se establece una
propuesta curricular más interdisciplinaria, que debe
permitir la atención a la diversidad en la realidad del
día a día de los estudiantes en desventaja social; la
formación de un hombre portador de una cultura
general integral, mediante el empleo de recursos
diversos de orden tecnológico y recursos que tenga a
la mano transformándolo para que les sea útil.
Es de resaltar que todas las estrategias utilizadas en
mis prácticas docentes me llevaron resultados
eficientes logrando mejorar el aprendizaje
significativo en los estudiantes.