Método MAin

1. METODO MAIN
DISEÑO DE UN PROCESO DE MEDICIÓN DE IMPACTO DE UNA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
JORGE FERNANDO CAICEDO SANTOS
MÓDULO: PRÁCTICAS INNOVADORAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOCTORADO EN EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD BENITO JUÁREZ
DR. LUIS VILLAFÁN
10 DE OCTUBRE DE 2022

2. IMPLEMENTACIÓN WEB 2.0 PARA PROMOVER LA CULTURA PARTICIPATIVA MEDIANTE LA
CREACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE MEMES
Teniendo como referentes la secuencia y los lineamientos del método MAIN, la presente estrategia parte
de la necesidad de incentivar la cultura participativa en estudiantes de bachillerato de la IED Gabriel García
Márquez, ya que según los resultados del ultimo Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), no hubo
avance en temas de ambiente escolar durante el cuatrienio, la problemática fue recurrente en la mayoría
de colegios del distrito capital, lo que demuestra que las estrategias tradicionales de participación como el
gobierno escolar, requieren una renovación basada en estrategias cercanas a los intereses y necesidades
de los estudiantes. Dado el impacto que han tenido los memes en las jornadas electorales, en la opinión
publica y en la cotidianidad de los jóvenes, se considera un tema de vital importancia como parte de la
alfabetización digital. Un equipo de tres docentes afines a las áreas artísticas y tecnológicas, capacitarán a
80 estudiantes de grado 11, en creación de memes relacionados con el ambiente escolar, para generar
debates y propuestas de mejoramiento, aprovechando la WEB 2.0. El impacto se podrá replicar a otros
1.200 estudiantes del bachillerato, así mismo en etapas posteriores se espera replicar en otros colegios a
nivel distrital.

3. Se diseñará una estrategia de implementación WEB 2.0 que incentive la participación estudiantil,
para el mejoramiento el ambiente escolar de la IED Gabriel García Márquez mediante la creación y
socialización de Memes con un grupo de 80 estudiantes de grado 11.
Se empleará la plataforma Moodle y la red social Facebook, con una metodológica basada en
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aprovechando las herramientas de la interfaz que
incentivan el intercambio permanente a través de los foros y mensajes privados, el seguimiento y
acompañamiento del proceso a propósito de las herramientas de comunicación sincrónicas y
asincrónicas, el aprendizaje colaborativo mediante la creación, exposición y depuración de los
memes elaborados por los estudiantes, para generar debates y visibilizar propuestas estudiantiles.
La implementación se desarrollará en dos momentos, primer semestre de 2023 grupo focalizado
grado 11 y segundo semestre con ajustes a todo el grueso del bachillerato.
Los resultados se socializarán en la próxima versión del congreso RedPop en el que participan
propuestas integradoras de arte, ciencia y tecnología como una ventana a nivel nacional e
internacional. También el otros escenarios y revistas del ámbito educativo.

4. Planificación
Situación de aprendizaje a
mejorar
Existe poca o nula
participación estudiantil en
cuanto percepciones y
propuestas relacionadas con el
mejoramiento del ambiente
escolar.
Identificación del público
objetivo
Estudiantes de grado 11, a
quienes se les asigna un
correo electrónico de Gmail
para el uso eficiente de
Moodle, con habilidades
básicas en el uso de
herramientas web 2.0 y acceso
a Facebook ya sea propio o de
los acudientes.
Método de innovación a
utilizar
Capacitación en creación de
memes sobre ambiente
escolar, mediante una
estrategia de (APB), desde la
plataforma Moodle y la página
oficial del colegio en
Facebook, para incentivar la
cultura de la participación
entre los miembros de la
comunidad educativa.
Impacto
80 estudiantes de grado 11
capacitados en la creación,
socialización y debate de
memes mediante
herramientas web 2.0
(Indicadores: Numero de
temas abordados, suscriptores
de la página, interacción de los
usuarios en torno a los
memes, reacciones,
comentarios y propuestas de
mejora del ambiente escolar
derivadas del proceso.)

5. Aplicación
Modelo funcional
Se aprovecha el potencial del (APB) en
donde, partiendo de problemas específicos,
los estudiantes se enfrentan a retos
investigativos, conceptuales y
procedimentales. Los docentes son
acompañantes permanentes y el alumno
toma un rol protagónico, de un proceso de
aprendizaje análogo a lo que demanda el
contexto laboral actual, se diseñan
soluciones, las comparten y someten a
juicio de la comunidad, (Morales y Landa,
2004), en el caso particular mediante la web
2.0 para consolidar propuestas de mejora
del ambiente escolar.
Tecnología
Plataforma Moodle para el proceso
formativo, creativo, argumentativo y
expositivo, según lo documentado por
(Casales, Rojas y Paulí, 2008). Red Social
Facebook (pagina oficial del colegio)
Diversas aplicaciones online para la creación
de memes Memegenerator, Canva, etc., a
elección de los estudiantes se podrán
emplear herramientas offline como
PowerPoint o Photoshop, dependiendo de
sus habilidades particulares y ofreciendo
independencia entre la tecnología y la
innovación educativa.
Estrategia
Transformación de los roles estudiantiles
hacia un enfoque participativo
aprovechando su afinidad con las redes
sociales. Transformación del rol docente,
como acompañante y asesor.

6. Divulgación
Divulgación Científica
Resultados se expondrán en diversos ámbitos:
Página oficial del colegio Gabo Macondo en la red social Facebook.
Portal del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo
pedagógico (IDEP)
Publicación en la sección de noticias PrensaSED de la Secretaría de
educación del distrito.
Exposición en congreso RedPop
Publicación de artículo en revista InCrescendo de la Red
Iberoamericana de Innovación y conocimiento científico.
Transferibilidad
Luego del proceso de implementación inicial del primer semestre y
con los ajustes derivados, se busca ampliar a todos los estudiantes
del bachillerato. Para el siguiente año se consolidará una propuesta
a nivel distrital.

7. LISTADO DE REFERENCIAS
Casales, R., Rojas, J., & Paulí, G. (2008). Algunas experiencias didácticas en el entorno de la plataforma Moodle. Revista de
informática educativa y medios audiovisuales, 5(19), 1-10.
https://lccvirtual.com/pluginfile.php/59/mod_resource/content/1/A1mar2008.p df
Fidalgo-Blanco, Á., & Sein-Echaluce, M. L. (2018). Método MAIN para planificar, aplicar y divulgar la innovación educativa.
https://repositorio.grial.eu/handle/grial/1293
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2022). Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE)
https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios- preescolar-basica-y- media/Evaluacion/Evaluacion-de-
estudiantes/397385:Indice-Sintetico-de-la- Calidad-Educativa-ISCE
Morales Bueno, P., & Landa Fitzgerald, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas.
http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/574
Universidad Politécnica de Madrid. (2015, 17 de marzo) Innovación Educativa Aplicada. [video] YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=NKCpCDSd1kQ&t=3s