DeClara n.º 63 março 2023.pdf

DeClara
Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende
DeClara
n.º
63
–
Março
2023
Sofia Lima nº22 “ A Ilustração da Penélope”
Rodrigo Amaro nº25 “Os Argonautas"
Clássicos
em
Rede:
Olimpíadas
da
cultura
Clássica

2
ASSOCIAÇÃO PAIS / E.E PÁG. 68
TRABALHOS DE ALUNOS E PROFESSORES:
1º CICLO PÁG. 33
ENSINO SECUNDÁRIO PÁG. 50
DECLARA PÁG. 74
EDITORIAL PÁG. 2
BIBLIOTECA ESCOLAR PÁG. 9
Editorial
Isabel Maria Pereira
https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes
BOA PÁSCOA PÁG. 75
3º CICLO PÁG. 38
CONCURSOS PÁG. 29
PROJETOS PÁG. 55
SERVIÇO PSICOLOGIA ORIENTAÇÃO PÁG. 58
DeClara nº 63 março 2023
“Só existem dois dias no ano em que nada pode
ser feito. Um chama-se ontem e o outro chama-
se amanhã, portanto hoje é o dia certo para
amar, acreditar, fazer e principalmente viver.”
Dalai Lama
DIA DA ESCOLA PÁG. 3
Março está a ser mês de grande atividade e
mudança: entrou a Primavera nas nossas vidas,
adiantamos os ponteiros do relógio e chegámos à
hora de Verão.
Que as alterações ocorridas permitam, depois de
um período bastante agitado, conturbado e
preenchido, trazer também ventos calmos, sol,
alegria, tranquilidade, sorrisos e brilho no olhar
de toda a comunidade escolar.
Nesta edição do Jornal podemos ler tudo o que
foi partilhado durante o mês de março para
publicação.
Boas leituras!
e
Votos de Boas Férias e uma Santa Páscoa.
SIMBOLOGIA PÁSCOA CRISTÃ PÁG. 71

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O Dia da Escola Clara de Resende
Foto 1: Entrega dos prémios pela Diretora Foto 2: alunos do 4.ºB a tocar o “Hino da Alegria”
O "dia da escola" comemorou-se este ano a 09 de março na Escola Secundária Clara de
Resende.
Nesse dia, os prémios de Excelência, Progressão e Viver a Escola do ano letivo 2021/22
foram entregues aos alunos dos 2º, 3º ciclos e do Ensino Secundário, na presença dos seus
encarregados de educação.
Este dia é sempre muito alegre. Este ano, contou com a participação especial dos alunos do
5º C que cantaram uma canção, antecedida de uma pequena composição musical interpretada
pelo docente Paulo Marinho.
Os alunos do 4º B, acompanhados pelo professor Jorge Proença Garcia, vieram também à
escola-sede e tocaram o "Hino da Alegria".

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O clube de Ciência desenvolveu algumas experiências para os alunos do 2º e 3.º ciclos.
Dinamizou-se um workshop de Cianotipia.
No átrio da escola decorreu um workshop de desenho e pintura, tendo como objetivo a
construção de um painel de azulejos em que se tentava representar o que era a escola para cada
um dos membros da comunidade educativa.
Foto 5: Workshop de desenho e pintura Foto 6: Workshop de desenho e pintura
Foto 3: Animação nos intervalos
Foto 7: Worhshop cianotipia
Nos intervalos a associação de estudantes encarregou-se da animação com música e dança.

5
As restantes modalidades foram adiadas para o dia 30 de março de 2023.
O programa terminou com uma homenagem e confraternização com docentes e assistentes
operacionais que se aposentaram, na biblioteca da escola.
Durante o dia decorreu também um torneio interturmas destinado a todos os escalões etários
com as modalidades de basquetebol, andebol e voleibol, no entanto, devido às más condições
climatéricas apenas se realizou o torneio de voleibol.
Foto 8: Torneio interturmas Foto 9: Torneio interturmas
Foto 10: Homenagem aos aposentados Foto 11:Confraternização

6
*O Dia da Escola Clara de Resende
Ana Maria Alves
(Diretora do Agrupamento de Escolas Clara de Resende)
foi também uma oportunidade para antigos alunos se deslocarem à escola e nos contarem
como está a correr o ensino superior. De facto, a nossa alegria é grande, quando um ex-aluno
volta para nos visitar e isso sempre acontece. Eles vêm, seja para contar as novidades das suas
vidas, seja para rever um professor que não foi esquecido ou até para matricular um filho.
Espero que a Clara de Resende seja a escola que faça brilhar os olhos de cada aluno! E, assim,
a nossa missão terá ido cumprida!
Foto 12: Aluna homenageada em interação com os presentes
*O dia da Escola Clara de Resende comemora-se a 2 de março. Este ano, excecionalmente
e por motivos alheios à nossa vontade teve de ser comemorado a 9 de março.

7
Escola Clara de Resende – Um pouco da sua história
Um pouco da história da
Escola Clara de Resende

8
Fim
Escola Clara de Resende – Um pouco da sua história
Fonte: desconhecida

9
Concurso
Nacional
de
Leitura
-
16ª
edição
-
Fase
Municipal
Municipal 28 Fev. I 2023
MANHÃ Biblioteca da Escola Clara de Resende
09h10 I Preparação dos computadores.
09h30 I Prova Escrita
TARDE Biblioteca Municipal Almeida Garrett
14h00 I Acolhimento
14h15 I Sessão de Abertura
14h30 I Anúncio dos participantes apurados e Apresentação do Júri
14h45 I Prova Oral do 1.º CEB
15h35 I Pequena pausa de 10 min para descomprimir
16h10 I Prova Oral do ES
16h35 I Performance Poética de Paulo Condessa
17h00 I Entrega dos Certificados e Prémios
Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura 16.ª edição

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Manhã na Biblioteca da Escola Clara de Resende
09h30 I Prova Escrita
As alunas apuradas na fase interna a fazerem a prova escrita online. Depois da prova
submetida ficamos a aguardar pelo anuncio dos alunos apurados para a prova em palco.

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Tarde na Biblioteca Municipal Almeida Garrett
14h30 I Prova Oral
3.º Prova 3.ºciclo
A aluna Eva Moreira na prova oral

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Os vencedores da fase municipal
Parabéns à nossa aluna Eva Moreira que irá representar a escola na fase intermunicipal
Foram 121 alunos de 13 agrupamentos escolares e de três escolas não agrupadas que
disputaram a 16.ª edição da Fase Municipal do Concurso Nacional de Leitura (CNL), que decorreu
na passada terça-feira, no auditório da Biblioteca Municipal Almeida Garrett.
Na sessão de abertura, o vereador da Educação e da Coesão Social da Câmara do Porto
salientou a importância da iniciativa como forma de “celebrar a Língua Portuguesa, o livro e a
leitura” e com o “objetivo de promover o gosto pela leitura como fonte fundamental para
conhecer, compreender e interpretar o mundo”.
Fernando Paulo agradeceu a participação de todos os alunos, bem como aos professores
bibliotecários, coordenadoras interconcelhias da Rede de Bibliotecas Escolares, às famílias que
incentivam a participação dos alunos e também ao escritor Manuel Jorge Marmelo, pela
“disponibilidade e amabilidade com que aceitou o convite para integrar o júri”.

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Biblioteca Escolar – CNL Fase intermunicipal: Escola a ler…
A prova escrita eliminatória será em formato online, a realizar no dia 19 de
abril de 2023, quarta feira, na Biblioteca da Escola Clara de Resende, nos
seguintes horários:
• 1.º ciclo: 10h00;
• 2.º ciclo: 11h00;
• 3.º ciclo: 14h00
• secundário: 15h00.
A finalista da fase municipal, 3.º ciclo, da Escola Clara de Resende, a aluna Eva
Moreira, do 8.ºF, irá realizar a sua prova na Biblioteca da Escola às 14h.
CONCURSO NACIONAL DE LEITURA
16.ª edição - 2022/2023
Fase Intermunicipal da Área Metropolitana do Porto
Biblioteca Municipal Florbela Espanca, Matosinhos
Boa sorte Eva!

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Biblioteca Escolar – CNL Fase intermunicipal: Escola a ler…
Obras selecionadas:
• 1.º ciclo: Os livros do rei/David Machado;
• 2.º ciclo: Eu, Pedro palito/Maria Teresa Maia Gonzalez;
• 3.º ciclo: O rapaz que prendeu o vento/William Kamkwamba;
• Secundário: O que procuras está na biblioteca/Michiko Aoyama.
1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Ensino Secundário
A prova de palco, para os 5 apurados por categoria, será em formato
presencial e decorrerá no dia 26 de abril de2023, quarta-feira, pelas 14h00,
com hora de término previsto para as 18h00, no Salão Nobre da Câmara
Municipal de Matosinhos.

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Agrupamento de Escolas
Clara de Resende
O Projeto “Escola a ler”, iniciativa promovida pela Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), pelo
Plano Nacional de Leitura (PNL) e pela Direção-Geral de Educação (DGE), integrada no Plano
Escola + 21|23, visa trabalhar a leitura de forma sistemática, estruturada e diversificada e
constituir uma rede colaborativa de trabalho e partilha, no âmbito desta medida.
“ESCOLA A LER”
Continuamos a Ler, a Escrever, a Desenhar…
Atividades
1. Atividades em desenvolvimento no Agrupamento de Escolas Clara de Resende
- Leitura orientada.
- Projeto Pessoal de Leitura.
- Tempo para ler e pensar!
- Vou levar-te comigo!
a) Leitura orientada
Realização de atividades que proporcionem o contacto dos alunos com livros que os
motivem e estimulem a prática regular e continuada da leitura e da escrita: uma hora por dia no
primeiro ciclo do ensino básico e uma hora por semana no segundo ciclo do ensino básico.
Escola Básica João de Deus
Escola Básica e Secundária Clara de Resende
Biblioteca Escolar - março: Escola a Ler

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b) Projeto Pessoal de Leitura.
Desenvolvimento de projetos individuais de leitura que explicitem objetivos de leitura e
impliquem o contacto com temas comuns em obras, em géneros e em manifestações artísticas
diferentes obras escolhidas em contrato de leitura com o(a) professor(a).
c) Tempo para ler e pensar!
Leitura e exploração de livros, jornais, revistas e/ ou outros materiais de leitura na biblioteca
escolar em articulação com docentes de diferentes áreas curriculares, com periodicidade e
tempo estipulados (desejavelmente mensal, em cada turma).
d) Vou levar-te comigo!
Dinamização periódica de sessões de requisição domiciliária na biblioteca escolar, em
articulação com os docentes da turma e com recurso a estratégias motivadoras.
Requisitar e Ler por prazer
A ler A ler e desenhar
Leituras partilhadas
Biblioteca Escolar - março: Escola a Ler

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A BE apoia a Leitura Orientada em Sala de Aula
Plano 21|23 Escola+
Escola a Ler em sala de aula e na Biblioteca Escolar
A leitura é fundamental para o sucesso dos alunos pela sua transversalidade e pela
forma como influencia as aprendizagens em todas as áreas curriculares. O sucesso neste
domínio está diretamente relacionado com a frequência de contactos com livros e com práticas
de leitura, pelo que o tempo dedicado à leitura condiciona de forma decisiva os progressos na
compreensão, cabendo à escola um papel relevante no ensino da leitura e na promoção do
gosto de ler.
No âmbito do Plano 21|23 Escola+, que visa a recuperação das aprendizagens,
procurando garantir que ninguém fica para trás, o PNL2027 disponibiliza propostas de trabalho
integradas na ação Escola a Ler: para os 1.º e 2.º ciclos, Leitura Orientada na Sala de Aula e,
para o 3.º ciclo, Contratos de Leitura.
Em sala de aula ou na Biblioteca Escolar
Biblioteca Escolar: Leitura Orientada em Sala de Aula e na BE

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A leitura é fundamental para o sucesso dos alunos pela sua transversalidade e pela
forma como influencia as aprendizagens em todas as áreas curriculares. O sucesso neste
domínio está diretamente relacionado com a frequência de contactos com livros e com práticas
de leitura, pelo que o tempo dedicado à leitura condiciona de forma decisiva os progressos na
compreensão, cabendo à escola um papel relevante no ensino da leitura e na promoção do
gosto de ler.
No âmbito do Plano 21|23 Escola+, que visa a recuperação das aprendizagens,
procurando garantir que ninguém fica para trás, o PNL2027 disponibiliza propostas de trabalho
integradas na ação Escola a Ler: para os 1.º e 2.º ciclos, Leitura Orientada na Sala de Aula e,
para o 3.º ciclo, Contratos de Leitura.
O PNL2027 propõe que os docentes do ensino básico reforcem as atividades em
torno do livro e, nesse sentido, apresenta um conjunto de orientações organizadas em oito
áreas:
https://www.leituraorientada.pnl2027.gov.pt/orienta%C3%A7%C3%B5es
Várias turmas a ler, escrever e desenhar na Biblioteca Escolar
Biblioteca Escolar: Leitura Orientada em Sala de Aula e na BE

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Biblioteca Escolar: Sugestões de Leitura mês de março…
Neste primeiro volume, Pedro Brito (também conhecido por Palito) apresenta-nos as
pessoas e os aspetos mais importantes da sua vida, bem como os principais traços da sua
personalidade.
Pedro é um rapaz de 11 anos que frequenta o 6. º ano numa escola atormentada pelas
agressões constantes de um grupo temível a que ele chama Os Simonetos. Magro e franzino,
mas muito corajoso, não se deixa intimidar facilmente e vai usando a sua inteligência para
enfrentar as situações mais complicadas e resolver os problemas que vão surgindo.
Felizmente, conta com a solidariedade dos seus melhores amigos, a Jô, o Jorge e a Ema,
com quem descobre novas formas de olhar a vida e partilha muitos dos seus fracassos e
vitórias.
Eu, Pedro Palito, de Maria Teresa Maia Gonzalez

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William Kamkwamba nasceu no Malawi, onde vivia na mais absoluta pobreza e, aos 13
anos, teve de abandonar a escola por falta de meios. Mas isso não refreou o seu otimismo nem
a sua vontade de aprender e, graças a uma biblioteca escolar, continuou a acompanhar as
matérias escolares. Um dia descobriu um livro que mudaria por completo a sua vida e que
explicava o funcionamento dos moinhos de vento. Utilizando materiais improvisados, muitas
vezes recolhidos em sucatas, William conseguiu montar dois moinhos de vento e, assim,
fornecer energia elétrica e água à sua pequena comunidade. O seu feito tornou-se notícia em
todo o mundo e é contado neste livro cativante, que retrata os problemas que afligem o
continente africano e sugere que as melhores soluções não partem necessariamente da ajuda
dos países ricos.
O rapaz que prendeu o vento, de William Kamkwam

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O que procuras está na Biblioteca, de Michiko Aoyama
Poucas pessoas sabem, mas no coração de Tóquio há uma pequena biblioteca comunitária,
e ali trabalha a imponente senhora Sayuri Komachi. Dizem que tecla no computador a uma
velocidade estonteante. Nos momentos mortos, com agulha e lã, constrói amorosamente
pequenas figuras em feltro que oferece como brinde aos leitores - pode ser um pequeno
avião ou um caranguejo, uma colher ou uma flor. Diz-se também que faz a mesma pergunta a
todas as pessoas que entram na biblioteca: "O que procuras?"
A sua voz tem um estranho magnetismo, que leva os clientes a confessarem-lhe os seus
sonhos mais secretos. Saem de lá com uma lista de livros, onde há sempre um título
inesperado. Mais tarde, quando o leem, descobrem portas e janelas onde antes só viam
paredes, encontram desvios, onde antes só viam obstáculos.
O Que Procuras Está na Biblioteca, o romance da premiada jornalista Michiko Ayoama,
apresenta-nos as histórias de várias personagens cujo destino se vai ligando por fios quase
invisíveis. Nelas revemos a nossa própria história, os nossos desejos por cumprir. E, tal como
elas, percebemos que os livros são mágicos, têm o poder de abrir novos caminhos…
BE

22
Biblioteca Escolar: Reflexões sobre a Mulher
"Algumas Reflexões Sobre a Mulher", Eugénio de Andrade
Elas são as mães:
rompem do inferno, furam a treva,
arrastando
os seus mantos na poeira das estrelas.
Animais sonâmbulos,
dormem nos rios, na raiz do pão.
Na vulva sombria
é onde fazem o lume:
ali têm casa.
Em segredo, escondem
o latir lancinante dos seus cães.
Nos olhos, o relâmpago
negro do frio.
Longamente bebem
o silencio
nas próprias mãos.
O olhar
desafia as aves:
o seu voo é mais fundo.
Sobre si se debruçam
a escutar
os passos do crepúsculo.
Despem-se ao espelho
para entrarem
nas águas da sombra.
É quando dançam que todos os caminhos
levam ao mar.
São elas que fabricam o mel,
o aroma do luar,
o branco da rosa.
Quando o galo canta
Desprendem-se
para serem orvalho.
Eugénio de Andrade

23
Biblioteca Escolar: A poesia anda no ar…
DE REGRESSO À PRIMAVERA
Contemplativa,
deixo-me levar na tinta de uma esferográfica
pelo desenho das primeiras flores da Primavera.
Fiquei um ano à espera do desenho perfeito,
das palavras, do discurso, da solução
que a meu jeito
descrevessem tanta irreverência
no desabrochar da natureza intensa de cor e vida.
Prados verdejantes e pintalgados,
rasgados por riachos feitos de neve e gelo derretido
onde vem beber toda a fauna, agora em frenesim.
Frenesim esse que acorda os invernados.
Fragâncias várias que se sentem no ar,
despertam o amor nos mais novos namorados
e estreitam laços nos já casados.
Sim, a paixão é necessária, mas a experiência é essencial.
Primavera das lindas flores para darem bom fruto estival!
Dar tempo ao tempo em vez de correr atrás dele.
Festejem agora esta festa Pascoal:
momentos onde o morrer é suplantado pelo renascer
numa alegria dos crentes e não crentes,
nas celebrações religiosas e pagãs.
E, não se esqueçam! Vêm aí mais dia, mais sol, mais manhãs,
mais azáfama, mas também atividades vãs.
Sejam simplesmente melhores e mais felizes.
T. M

24
Desafio de matemática: mês de março
Professor Artur Neri
Escola a Ler - Clubes de Leitura CR do PNL – brevemente…
Escolas integradas no projeto Clubes de Leitura PNL, na sequência da
candidatura 2023: Escola Básica e Secundária Clara de Resende.
Em preparação: Fase de seleção de livros
Porto Agrupamento de Escolas Clara de Resende, Porto 346779 Escola Básica e Secundária Clara de Resende
No lado esquerdo da Rua Principal as casas estão numeradas com os
números ímpares, 1, 3, 5, 7, … , 19. No lado direito da Rua, as casas
estão numeradas com os números pares, 2, 4, 6, …, 14.
Quantas casas há na Rua Principal?
Resposta do problema do mês de fevereiro: 17
In: Portal da Matemática
O Artur escreveu um algarismo e, depois, escreveu outro
algarismo à direita do primeiro. Somou 19 ao número
escrito e obteve o resultado de 72.
Qual foi o algarismo que o Artur escreveu em primeiro
lugar?
Biblioteca Escolar: Resposta desafio mês de fevereiro

25
"Árvores de raízes mais fundas são sempre as
que sobem mais".
Frédéric Mistral
Um caminho de palavras
(...)
invento o vento e as pedras, caminho um
caminho de palavras.
Caminho um caminho de palavras
(porque me deram o sol)
e por esse caminho me ligo ao sol
e pelo sol me ligo a mim
E porque a noite não tem limites
alargo o dia e faço-me dia
e faço-me sol porque o sol existe
Mas a noite existe
e a palavra sabe-o.
António Ramos Rosa
Robert Mapplethorpe
Ode à Primavera
A vida anda possessa de Poesia!
Anda prenha de mosto!
Ou é da luz do dia,
Ou é da cor do rosto,
Ou então quer abrir-se, neste gosto
De pão com todo o sal que lhe cabia!
Tem narcisos de amor no coração,
Folhas de acanto nos sentidos!
E carícias na mão
A espreitar dos tendões adormecidos!
Toca-se numa pedra, e ela treme!
Murmura-se uma prece, e a boca grita!
A rabiça do arado é como um leme
Sobre a terra que ondula e ressuscita!
Quem avoluma a sombra, ou quem a teme?
Cada presença é um hino que palpita!
E se na estrada alguém discorda e geme,
Ninguém que vai no sonho o acredita!
Serás tu, Primavera?
Tu, com frutos na rama do futuro,
Com sementes nos pés
E flores inúteis sobre cada muro,
Contentes só da graça que tu és!
Miguel Torga
Professora Fátima Noronha Peres Miranda,
Grupo 300
Biblioteca Escolar: Página Cultural

As secas do mês
Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo
muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste!
26
In Piadas
Por que é que o vírus da gripe não tem
amigos?
Porque ele é uma má influenza
Para onde é que o mamão vai passar
as férias?
Papaya.
Qual é o contrário de paixão?
Mãe teto.
Por que é que alguns bolos não
telefonam?
Porque não possuem cobertura.
Por que é que o contorcionista está
sempre cansado?
Porque trabalha dobrado.
O que é um ponto castanho nos
pulmões?
É uma brownquite
Por que há tantas pessoas feias no litoral?
Pois a beleza está no interior.
Qual é a bebida favorita do pai natal?
O Gin Gobel.
Biblioteca Escolar: Sugestões do mês

27
Biblioteca Escolar: Desafios de Leitura PNL

28
Biblioteca Escolar: Desafios de Escrita PNL

29
Concursos: 6.ª edição das Olimpíadas da Cultura Clássica
Clássicos em Rede:
6.ª edição das Olimpíadas da Cultura Clássica: 2022-2023
Este concurso tem como principais objetivos: Estimular a curiosidade e alargar os conhecimentos
dos alunos sobre temas de Cultura Clássica, através de desafios que apelam à leitura, à escrita, à
expressão artística e ao domínio de ferramentas digitais.
Pintura de Lourenzo Costa (1460–1535)
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lorenzo_Costa_001.jpg
The Argo

30
Os temas a concurso nesta 6ª edição de 2022-2023 foram:
Jasão e os Argonautas: uma narrativa que descreve as aventuras de Jasão, herói da Tessália, e
do grupo de cinquenta jovens que o acompanham numa perigosa expedição, considerada uma
missão impossível: conquistar o tosão dourado! A viagem, a bordo da nau Argo, onde cada um
dos heróis desempenha uma função específica de acordo com suas habilidades, cumpre um longo
e sinuoso itinerário que passa por regiões tão diferentes como o norte de África e a Cólquida, na
atual Geórgia.
Penélope à espera: um tema que tem no centro a mulher de Ulisses e a sua inabalável
relutância em deixar-se vencer pelo desânimo e pelas insistências dos muitos pretendentes que a
cercam, durante a longa ausência do marido. Símbolo da fidelidade, ou da submissão, ela
contraria tudo e todos com o estratagema de prometer tomar uma decisão no momento em que
concluir uma peça de pano - que tece incansavelmente durante o dia, mas desfaz durante a noite.
Sísifo: um mito que conta a história do mais astuto de todos os mortais que, depois de, por duas
vezes, enganar a morte, é condenado à tarefa eterna de empurrar uma pedra até ao cume de
uma montanha, a qual, sempre que se aproxima do topo, rola de novo para o ponto de partida.
Um mito que permite refletir sobre os temas da liberdade, do eterno recomeço, ou do
desempenho de tarefas sem sentido e sem horizonte.
A partir destes temas e do que eles suscitam, os/as alunos/as são desafiados/as a expressar-se
através de trabalhos de escrita (textos narrativos, dramáticos, poéticos, jornalísticos ou quaisquer
outros) ou de artes / multimédia, nas categorias de recursos digitais (blogues, jogos, bandas
desenhadas com uso de apps, etc.); vídeos ou filmes; desenho, ilustração, fotografia e bandas
desenhadas não digitais; e finalmente, escultura ou instalação.
Como tem sido hábito, cada trabalho concorre dentro de um dos três escalões etários: escalão A
para alunos/as do 4º aos 6º anos de escolaridade; escalão B para alunos/as do 7º ao 9º anos de
escolaridade; e escalão C para alunos/as do ensino secundário.
Todos os trabalhos elaborados na escola pelas turmas de E.V da professora Maria Edite Costa
foram submetidos atempadamente, através dos formulários disponíveis no portal RBE.
Aguardamos agora pelos resultados…
Concursos: 6.ª edição das Olimpíadas da Cultura Clássica

31
Concurso: Na Rota das Histórias

32
Reportagens, entrevistas e textos de opinião. A palavra dada aos alunos
Concursos “Jornalistas em Rede” e “Isto também é comigo!”. Alunos do 3.º ciclo e do
ensino secundário são os destinatários desta iniciativa do PÚBLICO na Escola e da Rede de
Bibliotecas Escolares.
Oportunidade de participar em dois concursos que convidam os alunos a entrar no mundo
do jornalismo: entrevistando alguém por quem se interessem ou fazendo uma reportagem
acerca de uma situação que lhes apeteça dar a conhecer, no caso do “Jornalistas em Rede";
escrevendo um texto de opinião a propósito de um trabalho do PÚBLICO, se optarem por
participar no “Isto também é comigo!”. O tema é sempre livre, já ao tamanho dos textos são
impostos limites.
Iniciativas lançadas pelo PÚBLICO na Escola e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE).
Podem participar no “Jornalistas em Rede” todos os alunos do 3.º ciclo do ensino
básico Edo Ensino Secundário. As reportagens e as entrevistas são avaliadas em momentos
diferentes do concurso (consultar regulamento).
Concurso Público na Escola
In Jornal Publico

33
A maior flor do Mundo, de José Saramago
A turma do 4º A desenvolveu, numa simbiose interdisciplinar, um projeto baseado na obra
de Educação Literária, “A maior flor do mundo”, de José Saramago. Visualizaram um pequeno
filme da autoria de Juan Pablo Etcheverry, exploraram o livro, desenharam, construíram a “maior
flor do mundo”, fizeram jogos e ainda expressaram as suas opiniões acerca de todo o trabalho
desenvolvido e o que aprenderam com ele.
Tal como na narrativa literária, também na narrativa cinematográfica, o autor transforma-se
em personagem e em narrador. Os alunos ficaram muito admirados quando o autor disse logo no
início que não conseguia escrever para crianças, pois não era capaz de usar uma linguagem
simples e que as crianças percebessem. Assim, dessa forma, o filme conseguiu prender a atenção
dos alunos através de uma história cativante e simples que os pôs a pensar sobre certos valores.
Após a visualização do conto, elaboraram uma chuva de ideias com palavras que pudessem
traduzir os sentimentos e as características das personagens.
1.º ciclo: 4.ºA - Projeto interdisciplinar

34
FL FL
Por último, na aula de TIC, pesquisaram sobre José Saramago e concluíram o seu trabalho
que se encontra exposto na escola. É com certeza, a Maior Flor no meio de tantas belas flores (as
crianças!)
De seguida, foi elaborada a maior flor do mundo, onde os alunos, em cada pétala ilustraram
partes do conto e enriqueceram-na com algumas das palavras escolhidas.
https://www.dailymotion.com/video/x7p0c51
Professora Sónia Teixeira
4º Ano
1.º ciclo: 4.ºA - A maior flor do mundo de José Saramago

35
FL FL
Dar – Oferecer alguma coisa a alguém sem pedir nada em troca
Receber – pegar no que é oferecido, dado
Agradecer – dizer obrigado(a), ou usando outro tipo de linguagem mostrar agradecimento
Dar, receber, agradecer
1.º ciclo: Dar, receber, agradecer

36
FL FL
É sempre um bom momento para
AGRADECER
1.º ciclo: É sempre bom momento para Agradecer

37
FL FL
Divulgação dos Projetos propostos pelas instituições
Expositor das instituições
Orçamento participativo das instituições
Votação instituições
Fátima Vaz
Ex-Coordenadora de Estabelecimento
1.º ciclo: É sempre bom momento para Agradecer

38
3.º ciclo: Educação Visual - 7.º ano e 8.ºano
Os alunos dos 7ºs e 8ºs anos, vão participar num concurso dirigido a alunos do 4º ao 12 de
escolaridade, “Clássicos em Rede – Olimpíadas da Cultura Clássica” promovida pela Rede de
Bibliotecas Escolares.
Têm por objetivo estimular a curiosidade e alargar os conhecimentos sobre temas da Cultura
Clássica, através de desafios que apelam à expressividade artística.
Neste ano letivo os temas referenciados para o Escalão B foram: Jasão e os Argonautas;
Penélope à espera.
Os trabalhos práticos incidiram sobre a criação de desenhos, ilustrações e banda desenhada
não digital, podendo os alunos escolherem sobre um dos dois mitos mencionados neste escalão.
Os trabalhos tinham que obedecer aos seguintes critérios: Evidência de conhecimentos;
Criatividade/Originalidade; adequação do trabalho à categoria que concorre; Domínio das
competências, técnicas ou ferramentas requeridas pelo tipo de trabalho realizado.
Após a execução desta unidade foram selecionados os seguintes trabalhos práticos e foram já
submetidos ao referido concurso.
A seguir uma amostra dos trabalhos submetidos a concurso.--
Clássicos em Rede:
6.ª edição das Olimpíadas da Cultura Clássica: 2022-2023
A professora de E.V.
Maria Edite Costa

39
“A Ilustração da Penélope” Sofia Lima nº22 Gonçalo Gonçalves nº 8 “ A Guerra do Dragão”
Leonor Marcolino nº 15 “Sempre esperei por ti”
Lara Rodrigues nº 13 “ A tua espera”
Pedro Ferreira nº22 “O tear de Penélope” Beatriz Marques nº3 “Os pensamentos de Penélope”
7.ºA 7.ºB
7.ºB 7.ºB
7.ºB 7.ºB
3.º ciclo: Educação Visual - 7.º A, B, C, D e 8.ºA, B, C

40
Maria João nº 18 “Penélope a provar o seu amor” Rodrigo Carvalho nº24 “A luta com o Dragão”
Benedita Duarte nº 5 “Ainda estou á tua espera” Gonçalo Koehler nº 9 “A Esperança”
Mateus Carvalho nº 20 “O plantador de dentes de Dragão Duarte Monteiro nº 7 “A Recompensa de Jasão”
7.ºB
7.ºB
7.ºB 7.ºB
7.ºB
7.ºB

41
Dinis Ferreira nº 4 “As aventuras de Jasão”
7.ºC
Lourenço Silva nº 19 “ Jasão nas suas aventuras”
7.ºC
Eduardo Abreu nº 14 “Jasão e o Dragão”
7.ºC 7.ºC
Diogo Gomes nº7 “Jasão e as suas Batalhas”
Rodrigo Amaro nº25 “Os Argonautas" Carlos Pinheiro nº8 “ A Fuga de Jasão”
7.ºC 7.ºD

42
Bárbara Martins nº 3 “Jasão á procura da Ilha”
7.ºD 7.ºD
Rodrigo Tavares nº26 “A minha ilusão de Penélope”
João Lima nº 13 “Jasão e os Esqueletos” Bento Menezes nº 6 “Jasão partiu para a aventura”
7.ºD 7.ºD
Matilde Teixeira nº 21 “o Futuro caminho”
7.ºD 7.ºD
Pedro Claro nº 24 “Penélope continua á espera”

43
Arthur Silva nº 2 “Jasão rumo a próxima batalha” Tomás Queiros nº 27 “A Batalha de Jasão e o Dragão”
7.ºD 7.ºD
8ºA
Marta Barroca nº 21 “Penélope, a mulher”
8ºB
Carolina Lopes nº 4 “Volta Ulisses”
Tiago Coelho nº 24 “ A Batalha” Sofia Melo nº23 “ A esperança da volta”
8.ºC
8ºB

44
Mariana Ventura nº 19
“A Matança do Dragão”
7.ºD
Matilde Santos nº 22
“Jasão a domar o touro de fogo”
8ºA
7.ºD
Mª Rita Borges nº18
“À espera de Ulisses”
8ºA 8ºA
Mª Luísa Vital nº16
“Jasão, os argonautas contra o gigante”
Joana Barbedo nº8
“ Penélope continua á espera”
8ºA
8.ºB
Helena Quaresma nº 8
“Eterna Espera”

45
Isabela Sant´Anna nº 13 “Penólope e sua imaginação”
8ºC
Francisco Moreira nº 10 “A batalha de Jasão”
Carlota Carneiro nº4 “O plano de Penélope” Maria Lima nº 16 “Deixem o barco passar”
Sofia Costa nº 21 “ Penélope à espera"
8.º C
8.º C
8.º C
8.º C

46
Ava Kuo nº 2 “ Eu e o meu Tear” Tomás Oliveira nº 24
“ Jasão e o Dragão”
João Santos nº 12 “As aventuras de Jasão”
7.ºB 7.º A
7.ºB
Guilherme Santos nº 11 “O velo de ouro”
7.ºC
Miguel Frutuoso nº 23 “Os Argos”
7.ºC
Francisca Magalhães nº 18
“Jasão e o touro de fogo”
7.ºD
A professora de E.V.
Maria Edite Costa

47
1984
Sobre o autor:
Nome: Eric Arthur Blair
Data e local de nascimento: 25 de junho de 1903. Colónias britânicas, Índia.
Ocupações: Romancista, jornalista crítico literário
George Orwell
Sobre a obra:
Ano de lançamento: 1949
Género: Romance Distópico
3º Ciclo Português: Concurso Apresentações Orais

48
Contextualização do espaço geográfico onde se desenrola a história:
- O mundo foi reorganizado em três continentes (Lestásia, Eurásia e Oceânia) que estão
permanentemente em conflito.
- A Oceânia está sob o comando de uma figura despótica e é administrada por 4 ministérios
que asseguram o regime socialista Inglês “Socing”.
Ministérios:
- Ministério da Verdade, que se ocupava das notícias, dos divertimentos, do ensino e das belas
artes;
- Ministério da Paz, que tratava da guerra;
- Ministério do Amor, que garantia a lei e a ordem;
- Ministério da Riqueza, que era responsável pelos assuntos económicos.
Organização social da Oceânia:
- A sociedade vivia espartilhada pela mentira veiculada pelos meios de comunicação social que
fomentavam o medo e o ódio ao próximo.
- A população estava permanentemente a ser vigiada quer por “telecrãs” (tecnologias que
permitiam o controlo constante da população) quer a partir de agentes dissimulados da polícia
do pensamento (polícia política) entre a população.
Personagens:
- Winston Smith (personagem principal, trabalha no ministério da verdade, alterando notícias e
documentos de forma que o regime nunca seja posto em causa; vive inconformado com o seu
papel numa sociedade de cujos princípios discorda);
- Grande Irmão (uma figura, líder de um regime totalitário eufemisticamente chamado na obra
de “Socing”);

49
Glossário:
- Distopia - antítese de utopia.
- Utopia - termo normalmente utilizado para descrever uma sociedade que vive
harmoniosamente e que contém características perfeitas e muito desejáveis.
- Despótica - figura tirana com o poder absoluto.
Margarida Perfeito
N.º 13 9ª A
- Julia (trabalha no ministério da verdade e viria a tornar-se a companheira amorosa de
Winston).
A vencedora do concurso
Margarida Perfeito, 9.ºA
Parabéns!
Enviado por professora
Helena Sereno
Grupo 300

50
Ensino Secundário: 11.ºB História B e 12.ºA História A
Visita de estudo à Assembleia da República
No dia 15 de dezembro de 2022 a turma 11ºE e a turma 12ºF realizaram, no âmbito das
disciplinas de História B e História A, respetivamente, uma visita de estudo à Assembleia da
República, na rua de S. Bento, Lisboa, com a finalidade de melhor compreender o funcionamento
de um dos órgãos políticos nacionais. A Assembleia da República é, por excelência, o órgão
legislativo do Estado Português. É o segundo órgão de soberania de uma República Constitucional.
Este parlamento é unicameral, composto por 230 deputados, eleitos por círculos plurinominais
para mandatos de 4 anos.
Chegamos à Assembleia da República por volta das 10:30 e fomos encaminhados para uma
sala, o antigo Refeitório dos Monges, onde dois deputados nos explicaram um pouco sobre o
funcionamento do Parlamento. De seguida, uma funcionária fez-nos uma visita guiada, levando-
nos pelo Jardim interior da Assembleia de onde se vê a residência oficial do Primeiro Ministro. Ao
passarmos pelo átrio principal, observámos a estátua do rei D. Carlos, concebida pelo escultor
Teixeira Lopes, em 1901, que estava originalmente por trás da mesa da Presidência da Sala das
Foto 1: Assembleia da República

51
Sessões, mas, com a implantação da República, em 1910, foi retirada do hemiciclo, câmara de
debate semicircular, sendo posteriormente substituída pela estátua que representa a República
Portuguesa. De seguida, subimos pela Escadaria Nobre, onde se encontra, na parede do lado
esquerdo da entrada Sala do Senado, o tríptico “A prosperidade da nação”, três grandes telas
com pinturas de género histórico, de autoria de Martins Barata, que representavam as
atividades do reino no século XV. Seguimos para o Corredor do Senado, onde nos foi explicada a
história da Sala do Senado por trás de um biombo, uma vez que estavam a decorrer reuniões na
própria sala. A Sala do Senado resultou da reformulação da Câmara dos Pares, instalada na ala
esquerda do antigo Mosteiro Beneditino em 1834, após uma breve adaptação da Livraria
Conventual concebida pela Repartição das Obras Públicas, sob a orientação de João Maria Feijó.
Entramos no Salão Nobre, espaço utilizado nas receções oficiais, que foi construído nos anos 40
do século XX segundo o projeto do arquiteto Pardal Monteiro, ocupando a área onde se
encontrava o coro alto da antiga igreja do Convento de São Bento. O estilo arquitetónico desta
sala, bem como a sua decoração, inserem-se plenamente no gosto e estética do Estado Novo.
De seguida fomos para sala dos
Passos Perdidos, esta que é
adjacente à Sala das Sessões. Nela
conseguimos consolidar a forma
como foi elaborada a nossa
constituição há 200 anos. Passamos
então para a Sala das Sessões, onde
pudemos observar onde são
realizados todos os Plenários
oficiais.

52
Também pudemos ver, ao redor de toda a sala, esculturas
alusivas à República. Foi-nos ainda explicada a organização
partidária no Parlamento e como se realizam os Plenários. No
regresso para a Escadaria Nobre observamos o tríptico “A defesa
da Pátria”, três grandes telas que representam o episódio
histórico das Cortes de Leiria (1254). Dirigimo-nos pela Escadaria
Nobre até ao Átrio exterior, passando ainda pelo Claustro.
No fim da manhã, por volta do 12:30, fizemos uma pausa de
uma hora e meia para almoçar e para explorar a cidade. Por volta
das 15:00 foi iniciado um Plenário ao qual nós tivemos a
possibilidade de assistir e compreender como todos os partidos
interagem dentro da Sala das Sessões. Perto das 16:00 partimos
em direção à escola, tendo como hora prevista de chegada às
21:00 do mesmo dia.
Posso concluir que foi uma visita de estudo que me
enriqueceu a nível intelectual e que cumpriu o objetivo inicial, de
nos ensinar sobre o funcionamento e organização da Assembleia
da República.
Marta Bravo
nº20 11ºE
Professora Arlete Santos

53
Compilação e edição: Gabriel Sá, José Mendes, Rodrigo Couto
Ensino Secundário: Português - 12.ºD – Trabalho 100.ª aula

54
Ensino Secundário: Português - 12.ºD – Trabalho 100.ª aula
Compilação e edição: Constança Bernardino, Pedro Bessa, Vasco Rodrigues

55
A EMPRESA é um programa da Junior Achievement. Considerado uma best practice pela
Comissão Europeia, desafia alunos do ensino secundário a serem empreendedores através da
simulação da criação de uma miniempresa, ao longo de um ano letivo e em contexto sala de
aula.
Os nossos da turma do 12.ºD deixaram-se envolver e aceitaram o desafio de serem
empreendedores. Temos duas equipas a participar e uma das equipas, a Miniempresa IkigAI
Students, foi selecionada para apresentar o seu projeto na FEIRA PORTO DE FUTURO.
Ensino Secundário: Geografia C - 12.ºD Programa A Empresa
Equipa formada pelos alunos do 12.ºD:
Jorge, Mathias, Pedro, Tomás e Vasco

56
Alguns momentos do evento…
Ideias inspiradoras…

57
Participação no programa A Empresa da turma 12ºD da escola Clara de Resende
Mini Empresa IkigAl Students, a apresentar o seu projeto
Parabéns aos nossos participantes pelo seu brilhante desempenho!
A anunciar a equipa vencedora
A aguardar o resultado final
Isabel Maria Pereira,
Professora de Geografia C 12.ºD

58
Turno da manhã
Turno da tarde
Serviço de Psicologia e Orientação: Qualifica 2023
QUALIFICA 2023
Nos dias 01 e 02 de Março, o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) juntamente com os
diretores de turma organizou uma visita para todas as turmas do 9º ano de escolaridade à Feira
de Educação, Formação, Juventude e Emprego (QUALIFICA) que teve lugar na Exponor – Feira
Internacional do Porto.
Foto 1: Em visita a diferentes espaços do Qualifica

59
Turno da manhã
Turno da tarde
Fotos: Em visita a diferentes espaços do Qualifica

60
Turno da tarde
Diogo Lima
(Psicólogo – Escola Clara de Resende)
Esta atividade foi realizada no âmbito do Processo de Orientação Vocacional que os alunos
têm participado desse início de Janeiro e cuja conclusão está prevista para meados de Maio.
Deste modo, procurou-se proporcionar aos discentes mais uma ajuda na sua escolha
vocacional (curso / área de estudo / profissão). Estiveram presentes 140 entidades (Escolas
Profissionais; Universidades; Institutos Politécnicos; Agrupamentos de Escolas; Centros de
Formação) que deram a conhecer uma vasta oferta de ensino, de formação e de saídas
profissionais.
Os alunos mostraram-se satisfeitos pela diversidade de ofertas educativas e formativas
existentes, bem como pela realização de experiências e atividades práticas que muitas
entidades proporcionaram!

61
Turno da manhã
Turno da tarde
Serviço de Psicologia e Orientação: Reunião Aberta na FMUP
A CLARA NA REUNIÃO ABERTA DO CONSELHO PEDAGÓGICO
DA FACULDADE DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE DO PORTO
No dia 14 de março a convite do Presidente do Conselho Pedagógico da Faculdade de
Medicina da Universidade do Porto (FMUP), o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) esteve
presente numa reunião aberta para debater a avaliação pedagógica no ensino médico.
Esta iniciativa teve como grande objetivo promover uma reflexão profunda sobre o ensino da
Medicina através de um diálogo intergeracional que juntou, não só professores e alunos do 12.º
ano, como também, representantes das associações de estudantes e dos conselhos pedagógicos
das diversas escolas médicas.
Deste modo, no que diz respeito aos alunos, a nossa escola fez-se representar por três alunos
do 12º ano (Carolina Ferreira; Guilherme Passos e Rita Gonçalves) que tiveram a oportunidade

62
Turno da tarde
Os nossos participantes
no final do debate de efetuar uma visita guiada aos principais espaços da Faculdade como o
Teatro Anatómico, o Centro de Simulação Biomédica e a Aula Magna.
Durante a sessão

63
Turno da manhã
Turno da tarde
Diogo Lima
Diálogo intergeracional
Em visita aos diferentes espaços

64
Turno da manhã
Turno da tarde
Serviço de Psicologia e Orientação: Workshop
No dia 27 de Março, o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) juntamente com a Diretora de
Turma do 11º A (Carla Susana Silva), organizaram para os alunos dessa turma um Workshop
intitulado “Tomada de Decisão – Amigos, Amigos…Decisões à Parte!”
Esta atividade foi dinamizada pela coordenadora nacional da Inspiring Future – Dra. Maria
Oliveira.
WORKSHOP
TOMADA DE DECISÃO – AMIGOS,
AMIGOS…DECISÕES À PARTE!
Dra. Maria Oliveira a dinamizar a sessão

65
Turno da manhã
Turno da tarde
Serviço de Psicologia e Orientação: Workshop
Assim, durante 90 minutos os alunos de forma prática e interativa foram sensibilizados para a
importância da decisão que terão de tomar a seguir à conclusão do ensino secundário. Foi
através de exemplos concretos, de questões e dúvidas colocadas pelos alunos que foram sendo
identificados os diversos fatores que influenciam a decisão, bem como as etapas que lhe estão
subjacentes.
Assim foi consensual entre todos que o Workshop foi bastante útil, uma vez que permitiu
aprender diversas estratégias e aplicar ferramentas para que as decisões sejam tomadas de
forma mais consciente e informada possível!
Diogo Lima
Foto 2: Em interação com os alunos presentes

66
Turno da manhã
Turno da tarde
Serviço de Psicologia e Orientação: Um sábado diferente
A Direção da escola, juntamente com o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) organizou e
levou a cabo no dia 25 de Março (sábado) da parte da manhã uma atividade para os
Encarregados de Educação, Pais, Crianças e Jovens que procurem na nossa escola uma
possibilidade de inscrição para o próximo ano letivo nomeadamente para o 5 e 10º anos de
escolaridade.
Assim foram convidadas várias Escolas e Colégios do Grande Porto para estarem presentes
nesta iniciativa
O evento dividiu-se em duas grandes partes: na primeira, a Diretora da Escola dinamizou
uma sessão no auditório dando informações acerca da oferta formativa; projetos educativos e os
clubes que estão em funcionamento no presente ano letivo. Na segunda parte foi efetuada uma
visita guiada às instalações da escola, tendo sido colocadas várias questões acerca da dinâmica e
do quotidiano escolar.
UM SÁBADO DE MANHÃ DIFERENTE NA CLARA
Sessão no auditório

67
Turno da tarde
Serviço de Psicologia e Orientação: Um sábado diferente
Apresentação de projetos educativos e clubes
Tendo em conta o número de participantes e a participação ativa dos mesmos nos dois
momentos da iniciativa, conclui-se que esta foi uma manhã diferente de verdadeiras portas
abertas a todo/as aquele/as que queiram e pretendam estar na nossa escola no ano letivo
2023/2024!
Sejam então todo/as muito bem vindo/as!!
Em visita às instalações
Diogo Lima

68
Associação de Pais e Encarregados de Educação Clara de Resende
APECR APRESENTA
PROJETO “PEGADA DE FORMIGA”
AO V ORÇAMENTO COLABORATIVO DA JUNTA DE FREGUESIA DE RAMALDE
A 13 de fevereiro de 2023, a Associação de Pais e/ou Encarregados de Educação da Escola
Básica e Secundária Clara de Resende apresentou o Projeto “Pegada de Formiga” ao V
Orçamento Colaborativo de Ramalde, elaborado em estreita articulação com a Direção do
Agrupamento, tendo o mesmo sido apresentado publicamente a 28 de fevereiro na Assembleia
dos Cidadãos.
Muito nos apraz informar que este projeto, já há muito ambicionado pela Escola, foi
contemplado com financiamento, no valor de 4.145,00€, ocasionando uma excelente
oportunidade para o implementar e o executar.
O projeto “Pegada de Formiga” tem como principal objetivo fomentar o contacto com o
património natural de forma sensível e informada, contribuindo para um melhor
desenvolvimento intelectual, emocional, social, espiritual e físico dos cidadãos, sendo um
catalisador de mudança de comportamentos em relação ao Património Natural existente,
promovendo uma maior proximidade e comprometimento com a Natureza.
Este projeto surgiu com base no inquérito realizado no ano transato, solicitado à Comunidade
Escolar da Escola Clara de Resende, o qual estava relacionado com a pegada de carbono e
hídrica, cujo propósito passava por lançar um movimento que contribuísse para a neutralidade
carbónica na escola e na cidade, através da mudança de comportamentos e do recurso às
soluções baseadas na natureza para sequestrar carbono e remover poluentes atmosféricos.
A par deste inquérito foi realizado o inventário do número de indivíduos de cada espécie vegetal
existente no jardim da escola, bem como a respetiva área ocupada e a sua taxa de captura por
género.

69
Após a análise dos resultados verificou-se a existência de um défice significativo ao nível de
sequestro de carbono, tornando-se premente a implementação e adoção de práticas para reverter
esta situação.
Para o efeito, pretende-se levar a cabo as seguintes ações de intervenção:
⎯ Ação a) – Aumento do Potencial de Sequestro de Carbono e de Poluentes Atmosféricos
– apostar na redução do carbono através da plantação de árvores com maior
capacidade de sequestro, como o vidoeiro-branco, vidoeiro, loureiro e árvore-de-júpiter.
De referir que, a este propósito, a escola tem caldeiras/canteiros próprios para
colocação/plantação de árvores, sendo que 18 desses espaços estão vazios uma vez
que ao longo dos anos ou por morte ou por doença, as árvores ali localizadas foram
retiradas, pelo que se pretende preencher estes espaços. Esta ação será realizada com
o apoio dos alunos, promovendo assim a sua consciencialização ambiental, realçando-
se para a importância da mitigação de gases com efeitos de estufa (GEE), de modo a
reforçar o conhecimento nestas matérias, dotando a comunidade educativa da
sensibilidade e conhecimentos básicos para uma mais adequada compreensão dos
processos inerentes à preservação e conservação do património natural e, por
conseguinte, para a importância do processo de sequestro de carbono.
⎯ Ação b) – Canteiro das Aromáticas – Valorização e diferenciação do património
natural do Parque Verde da Escola Clara de Resende – Aproveitando a ótima
orientação solar do canteiro existente no jardim da Escola (a sul) e a existência de um
ponto de rega, verifica-se que a criação de um canteiro de aromáticas será uma
iniciativa de elevada importância, uma vez que convidará a comunidade escolar à
reflexão e conhecimento destas espécies, que serão cuidadosamente selecionadas de

70
acordo com as condições edafo-climáticas locais. Deste modo, os alunos poderão explorar os
seus sentidos, como o tato, olfato e paladar, relacionando as características das plantas
aromáticas com a suas utilizações, bem como as relações entre as plantas e os animais
polinizadores. Assim, no âmbito de uma ação de educação ambiental, e, através do apoio
técnico de um especialista na matéria, pretende-se nos dias da plantação das diversas plantas
aromáticas (alecrim, tomilho-limão, erva-príncipe; lúcia-lima; pimenteira da tasmânia;
hortelã-pimenta; manjerona e planta-caril) elucidar os alunos para a importância e valor da
biodiversidade, bem como para os diversos usos e potencialidades destas plantas.
Acreditamos que o Projeto “Pegada de Formiga” incrementará grande valor em diversos
domínios, como a promoção do ambiente, da saúde e bem-estar da comunidade educativa e
residente, devido às vantagens inerentes à sua implementação, através da melhoria da
qualidade do ar na Escola e seu meio envolvente, bem como na requalificação do Parque Verde
da Escola.
Trata-se, assim, de uma aposta nas gerações futuras e de um contributo para o
desenvolvimento sustentável da Escola e na região envolvente, suportado na disseminação do
conhecimento recorrendo ao contacto direto com o meio, mas também aproveitando e
rentabilizando as mais valias decorrentes da utilização das novas tecnologias.
Agradecemos o apoio e a parceria com a Direção do Agrupamento de Escolas Clara de
Resende, a qual foi fundamental para a conceção deste projeto.
Por fim, aproveitamos para desejar a toda a comunidade educativa uma Feliz Páscoa e umas
Boas Férias, desejando que “carreguem as baterias” para o terceiro e último período escolar do
ano letivo 2022/2023!
Raquel Leite
(Associação de Pais e/ou Encarregados de Educação da Escola Básica e Secundária Clara de
Resende)

71
SIMBOLOGIA DA PÁSCOA CRISTÃ
Páscoa
Termo de origem hebraica (pessach) que significa passagem. No Antigo Testamento
simboliza a passagem do anjo da morte pelos primogénitos no Egito (Ex. 12, 27) o que
possibilitou a libertação do povo hebreu, desse país, liderada por Moisés, em direcção à Terra
Prometida (Palestina/Israel) – Páscoa Judaica. No cristianismo a Páscoa designa a passagem da
morte para a vida eterna operada por Jesus (ressurreição) – Páscoa Cristã (Jo. 20, 1-29).
Data da Páscoa
A Páscoa é celebrada no primeiro domingo após a primeira lua cheia que ocorra a seguir ao
equinócio da primavera, ou seja, oscila entre o dia 21 de Março (equinócio da primavera do
hemisfério norte) e o dia 25 de Abril (último domingo possível a seguir à existência de uma lua
cheia após o equinócio).
1.Ex. = Livro do Êxodo.
2.Jo. = Evangelho Segundo S. João.
3.A Páscoa judaica é celebrada no dia 14 de Nissan. A morte de Jesus ocorreu no contexto da Páscoa Judaica e a sua ressurreição após a
celebração dessa Páscoa. O mês de Nissan é, no calendário hebraico, o mês das colheitas a que corresponde no calendário gregoriano o mês de
março/abril. Assim, a Páscoa Cristã celebra-se no primeiro domingo após o dia 14 de Nissan.

72
Ovos da Páscoa
Os ovos da Páscoa são um símbolo da ressurreição. Por fora parecem que não têm vida mas,
no seu interior, a vida existe e irrompe pela casca, tal como Jesus ressuscitado irrompeu do
sepulcro.
Cordeiro
Cordeiro de Deus (do latim Agnus Dei) é uma expressão utilizada no cristianismo para se
referir a Jesus Cristo, identificado como o salvador da humanidade, ao ter sido sacrificado em
resgate pelo pecado original. Jesus é o cordeiro de Deus que se sacrificou em favor de todo o
rebanho. “Eis o cordeiro de Deus que tira o pecado do mundo” Jo 1,29.
Pão e Vinho
Jesus, na última ceia, escolheu o pão e o vinho para representar o seu corpo e sangue: (…) o
Senhor Jesus na noite em que era entregue, tomou pão e, tendo dado graças, partiu-o e disse:
«Isto é o meu corpo, que é para vós; fazei isto em memória de mim». Do mesmo modo, depois
da ceia, tomou o cálice e disse: «Este cálice é a nova Aliança no meu sangue; fazei isto sempre
que o beberdes, em memória de mim.» (1ª C. Cor. 11, 23-25).
Cor: Roxo
Significa luto e penitência
Círio
Vela cuja luminosidade significa que Jesus Cristo é a luz do mundo (Jo 8, 12)..
4. 1ª C. Cor. = Primeira Carta aos Coríntios

73
Domingo de Ramos
Jesus foi para Jerusalém, para celebrar a Páscoa Judaica com os discípulos, e entrou na cidade
sentado num jumentinho (símbolo da humildade) onde é recebido como um rei com ramos de
palmeiras e aclamado pela população como o Messias, o rei de Israel. A multidão aclamava-o:
"Hossana ao Filho de David!" No Domingo de Ramos, os fiéis levam consigo ramos de oliveira ou
palmeira, o que originou o nome da celebração.
Quinta-feira Santa
Comemora-se o lava-pés e a Última Ceia de Jesus com os seus apóstolos.
Sexta-feira Santa
É quando a Igreja recorda a morte de Jesus. É celebrada a Paixão e a Adoração da Cruz. Os
paramentos para a celebração são de cor vermelha. Inicia-se o tríduo pascal.
Sábado Santo
É o dia da espera. Os cristãos junto ao sepulcro de Jesus aguardam sua ressurreição. No final
deste dia é celebrada a Solene Vigília Pascal, que se inicia com a Bênção do Fogo Novo e também
do Círio Pascal.
Domingo de Páscoa
É o dia mais importante para a fé cristã pois celebra a ressurreição de Jesus – vitória da vida
sobre a morte.
Celebração da Páscoa
Na Páscoa as pessoas preparam-se para a visita pascal (compasso) – deslocação do padre e/ou
representantes da Igreja a cada casa para anunciar/recordar a boa nova da ressurreição de Jesus.
É proferida a fórmula “Aleluia! Aleluia! (Alegremo-nos), Cristo Ressuscitou!” e aspergida água
benta para benzer o lar. Os presentes são convidados a beijar a cruz florida e a participar na
leitura de uma mensagem cristã.
Boa Páscoa

74
O Jornal da Agrupamento de Escolas Clara de Resende, o DeClara, é um projeto de
promoção da leitura, de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler e
escrever, de modo formativo, informativo e recreativo. Dar a conhecer tudo o que se faz na
escola, presencial ou digitalmente, e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a
comunidade educativa… Pretende constituir-se como um instrumento de educação para a
cidadania, de promoção do espírito crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso
às diferentes tecnologias da informação e comunicação, a um nível transversal.
Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários,
pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado
digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das
Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende.
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/
Os artigos para publicação podem ser enviadas para o email: isabelpereira@clararesende.pt
Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito mais
enriquecido!
PARTICIPA!
Inscreve-te por email (isabelpereira@clararesende.pt) para fazeres parte da equipa do
Jornal.
Convite para participar no DeClara
https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes
Convite para participar no Jornal da Escola: DeClara

75
DeClara nº63 março 2023
Ficha técnica:
Nome do Agrupamento: Agrupamento de Escolas Clara de Resende
Morada: Rua O Primeiro de Janeiro 323, 4100-367 Porto
Contactos Telefone: 22 606 4689
Responsável pela publicação:
Isabel Maria Chaves dos Santos Pereira
• Professora Geografia Grupo – 420
• Professora bibliotecária
• Jornal Escolar, Escola a Ler, Bibliotecas AECR
Boa Páscoa e Boas Férias
A Biblioteca Escolar deseja a toda a Comunidade Educativa uma Páscoa muito Feliz!
Regressamos em Abril.
Até breve!

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