1. Criterios de inclusión
Cuestionario
Escala de Likert
Prueba piloto
Lic. María Liliana Rodríguez Alvarado
Enfermera Especialista en Salud Familiar
Máster en Salud Pública
2. Criterios de inclusión para definir la población y
muestra
• Criterios de
inclusión
Son las
características de la
población que la
hacen elegible para
participar en el
estudio.
Ejemplo:
1. Características demográficas
(edad, sexo, estado civil, nivel
socioeconómico, escolaridad, )
2. Características clínicas (tipo
de enfermedad, )
3. Características geográficas
(procedencia)
4. Otras: deseo de participar,
disponibilidad de tiempo,
tiempo de laborar.
Aumentan la probabilidad de
que generar resultados fiables.
3. Criterios de inclusión para definir la población y
muestra
• . Criterios de
exclusión
Son las que se refieren
al caso contrario, es
decir, las
características
específicas de la
población que la hacen
inelegible para su
estudio
• Ejemplo:
1. Características de los individuos
elegibles que hacen que sea muy
probable que se pierdan durante el
seguimiento.
2. Que no acudan a las citas
programadas para la recogida de
datos.
3. Que proporcionen datos inexactos
4. Que tengan comorbilidades que
puedan sesgar los resultados del
estudio.
4. Instrumento de investigación
Cuestionario
• Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más
variables a medir.
• Tipos de preguntas: cerradas, abiertas, cerradas con opciones de
respuesta, cerrada con mas de 1 opción, en escalas (del 1 al 10,
cuanto… y preguntas abiertas).
• Preguntas obligatorias (características sociodemográficas, propias
de su área trabajo, )
• Las preguntas deben ser claras, breves, vocabulario simple, no
debe incomodar al encuestado, no inducir respuestas, no pracistas
ni sexistas, iniciar con preguntas neutrales y fáciles
5. Estructura de un cuestionario
• 1. Portada
• Esta incluye la carátula; en general, utiliza un
diseño atractivo gráficamente para favorecer las
respuestas.
• Debe incluir el nombre del cuestionario y el
logotipo de la institución que lo patrocina.
• En ocasiones, se agrega un logotipo propio del
cuestionario o un símbolo que lo identifique.
6. Introducción del cuestionario
• Debe incluir:
1. Propósito general del estudio.
2. Motivaciones para el sujeto
encuestado (importancia de su
participación).
3. Agradecimiento.
4. Tiempo aproximado de
respuesta (un promedio o
rango).
5. Espacio para que firme o
indique su consentimiento (a
veces se incluye al final.
6.Identificación de quién o
quiénes lo aplican.
7. Explicación breve de
cómo se procesarán los
cuestionarios y una
cláusula de
confidencialidad del manejo
de la información
individual.
• 9.Instrucciones iniciales
claras y sencillas (cómo
responder en general, con
ejemplos si se requiere).
7.
8.
9.
10.
11.
12. Contextos de aplicación de un cuestionario
• 1. Autoadministrado
• 2. Por entrevista personal
• 3. Por entrevista telefónica
• Cuando la muestra es población analfabeta, con niveles
educativos bajos o niños que apenas comienzan a leer o no
dominan la lectura, el método más conveniente de administración
de un cuestionario, es por entrevista.
• Aunque existen algunos cuestionarios muy gráficos que usan
escalas sencillas para las opciones de respuestas. Como en los
siguientes ejemplos.
13.
14. Escalas de actitudes
• Una actitud es una predisposición aprendida para
responder consistentemente de una manera favorable o
desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad,
concepto, persona o símbolo (Reid, 2015; Devine y Plant,
2013; Oskamp y Schultz, 2009 y Fishbein y Ajzen, 1975).
15. Escalamiento tipo Likert
• Este método fue desarrollado por Rensis Likert en 1932; sin embargo,
se trata de un enfoque vigente y bastante popularizado.
• Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de
afirmaciones o juicios, ante los cuales se pide la reacción de los
participantes. Es decir, se presenta cada afirmación al sujeto y se le
solicita que externe su reacción eligiendo uno de los cinco puntos o
categorías de la escala.
• A cada punto se le asigna un valor numérico. Así, el participante obtiene
una puntuación respecto de la afirmación y al final su puntuación total,
sumando las puntuaciones obtenidas en relación con todas las
afirmaciones.
• Las afirmaciones o frases califican o evalúan al objeto de actitud que se
está midiendo.
23. Prueba piloto
• Se refiere al proceso de evaluar las preguntas de la encuesta
para asegurar su confiabilidad.
• Sirve para realizar aproximaciones reales de los proyectos de
investigación antes de establecer la prueba final
• El objetivo de una PP como simulacro previo a la investigación
final, es contribuir a disminuir los posibles sesgos y errores en
la obtención de los datos que pueden orientar a mejorar la
metodología previamente planteada.
• Mide si los instrumentos de medición fueron largos, cortos,
complejos, ambiguos o confusos y de esta forma determinar la
factibilidad de aplicación o validez interna.
24. Prueba piloto
• Verifica si los sujetos de investigación
comprenden el instrumento, si los ítems o
preguntas son verdaderamente suficientes y
claros, además de que se tiene oportunidad de
evaluar la congruencia del lenguaje, redacción o
adaptación cultural
• Estas ventajas de aplicar PP, proporciona al
investigador, elementos para realizar algunas
modificaciones antes de realizar el muestreo a
escala completa.
25. Procedimiento prueba piloto
Paso 1: Realizar una prueba del instrumento
La primera consiste en ofrecer una encuesta a un grupo familiarizado con el tema de
investigación para que evalúen las preguntas.
La segunda revisión debe provenir de alguien que sea un experto en la construcción
de preguntas, asegurando que tu encuesta no contenga errores comunes, como
preguntas confusas o ambiguas.
Paso 2: Ejecutar una prueba piloto
Seleccionar un subconjunto de los participantes de la encuesta y ejecutar una
encuesta piloto (10-12 ) que no sean parte de la muestra.
Paso 3: Limpiar o revisar los datos recopilados
Paso 4: Realizar un análisis de componentes
Paso 5: Verifica la consistencia de las preguntas
Paso 6. Revisión final del instrumento
