Este documento presenta la propuesta iNFOTUT 2.0, la cual se basa en el estudio de los datos individuales de cada estudiante para ayudarlos mejor. La propuesta involucra recolectar datos sobre rendimiento académico, actitud, trabajo en clase, tareas, relaciones e horas de estudio para cada estudiante y analizar las correlaciones entre estas variables con el fin de realizar intervenciones educativas tempranas y mejorar los resultados. El sistema propuesto utilizaría hojas de cálculo de Google para registrar y compartir la información entre profesores

1. @MendozaXabi
Nola lagundu ikasleei?
Ikasle bakoitzaren
datuei buruzko
ikerketan oinarritutako
iNFOTUT-2.0
proposamena.
¿Cómo ayudar a los
alumnos? Propuesta
iNFOTUT-2.0 basada en
el estudio de los datos
de cada alumno.

2. @MendozaXabi
mendozaxabi@gmail.com
http://kirolxabi.blogspot.com.es/
http://educastics.blogspot.com.es/

3. Hezkuntzaren helburua ikaslea da
El objetivo de la educación es el alumn@

4. GOGORATU
RECUERDA

5. Nola lagundu ikasleei?
¿Cómo ayudar a l@s alumn@s?

8. 2 ikuspegi - 2 miradas

9. errealitate 1 realidad
2 ikuspegi - 2 miradas

12. #ikaslea
#aniztasuna
#etengabeko hobekuntza
#ebaluazioaren kultura
#elkarlana
#sinergiak
#zerbitzua
#kalitatea
#eraginkortasuna
Zer egin dezakegu?
#alumno
#diversidad
#mejora continua
#cultura autoevaluación
#colaboración
#sinergias
#servicio
#calidad
#eficiencia
¿Qué podemos hacer?

13. WHY

14. ZEREGINA: KALITATEZKO ZERBITZUA EMATEA
LABOR: PRESTAR SERVICIO DE CALIDAD

18. HEZIKETA DIAGNOSTIKOA
DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

19. HEZKUNTZA ESKU-HARTZEA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA

20. INTUIZIOA
INTUICIÓN
ESPERIENTZIA
EXPERIENCIA

21. BANAKAKO DATUAK
DATOS INDIVIDUALES

22. INFORMAZIOA PARTEKATZEA
COMPARTIR INFORMACIÓN

24. ¿Cuántos datos se generan por clase?
• Clase de 25 alumnos
• 5 evaluaciones (nota + actitud)
• 12 profesores
• TOTAL: 2.100 datos
• ESO:
– 1 línea: 8.400 datos.
– 2 líneas: 16.800 datos.
– 3 líneas: 25.200 datos.
– 8 líneas: 67.200 datos.

25. Datuen kudeaketa
Gestión de los datos
Kalifikazioetarako soilik?
¿Únicamente para las calificaciones?

26. Ikerketa-ekintza
Investigación
Acción
Banakako
esku-hartzea
Intervención
personalizada

27. Peter Drucker
• “No se puede gestionar
lo que no se puede
medir”
• “Se mide lo que se
hace”
• “Se hace lo que se
mide”

28. HOW

29. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
EN EL AULA
iNFOTUT 2.0
Los resultados académicos
dependen de las siguientes
variables:
GELAN IKERKETA-EKINTZA
• Actitud.
• Trabajo en clase.
• Deberes.
• Relaciones.
• Horas de estudio.
Emaitza akademikoak
aldagai hauen menpe
daude:
• Jarrera.
• Gelan egindako lana.
• Etxerako lanak.
• Harremanak.
• Ikasketa-orduak.

30. 1B 1D 2B 2D 3B 3D 4B 4D
Emaitzak
Jarrera
Gelako lana
Etxeko lanak
Harremanak
Zailtasunak
1
2
3
4
5
6

31. Jarrera - Actitud

32. Gelan egindako lana – Trabajo en clase

33. Etxerako lanak - Deberes

34. Harremanak - Relaciones

35. Ikasketa orduak - Horas de estudio

36. iNFOTUT 2.0

37. HIPÓTESIS
• H0: las variables son independientes.
• Ha: las variables son dependientes

38. SAKABANATZE DIAGRAMA
DIAGRAMA DE DISPERSIÓN
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x

39. Alumno nº6
• r=0,874 (cercana a 1)
• Existe Correlación Directa
• Se rechaza la hipótesis nula
H0 (las variables son
independientes).
• Se acepta la hipótesis
alternativa Ha (las variables
son dependientes).
• El trabajo de clase y los
resultados están
relacionados
positivamente.

40. Aldakortasunaren Ikerketa - Estudio de Variación
3 96 8
5

41. ABISUA - ALARMA
AVISO - ALARMA
DETEKZIO GOIZTIARRA
DETECCIÓN TEMPRANA

45. REGISTRO GOLDEN 5 ERREGISTROA

46. Cambio de PARADIGMA aldaketa
Irakaslearen koadernoa
Cuaderno del profesor
Gelako Google kalkulu orria
Hoja de cálculo Google de la clase

47. WHAT

48. iNFOTUT 1.0 iNFOTUT 2.0
#informazioa
#información
#ikerketa
#investigación

49. Gelan ikerketa-ekintzarako programa
Programa de investigación-acción en el aula
iNFOTUT 2.0
XabierMendozaMichelena
SS-141-15

50. SALIDA
ENTRADA

51. Información general de la clase
• ES LA
INFORMACIÓN
QUE EL TUTOR
QUIERE DAR A LOS
PROFESORES EN LA
PREEVALUACIÓN:
• Curso repetido
• Ayuda en:…
• ACI
• Ayuda con:…
• Otros:
– Alergias
– TDA / TDAH
– …

52. ASIGNATURAS
Entradas:
• Los profesores introducen
los datos en:
– Profesor 1 en A-01.
– Profesor 2 en A-02.
– Profesor 3 en A-03.
– …
– Profesor 12 en A-12.
Datos a introducir:
• Resultados.
• Actitud.
• Trabajo en clase.
• Deberes.
• Relaciones.
• Horas de estudio.

53. 1ª Evaluación
Parte Inicial Parte Central Parte Final
2ª Evaluación
3ª Evaluación

54. 3 evaluaciones
• Cada evaluación se divide en:
– Parte inicial / Parte central (morado) / Parte final.

55. Ponderación: se puede modificar
Evaluación 1 PARTE INICIAL:
Control 1 / Control 2 / Control 3
Evaluación 1 PARTE CENTRAL:
Control 1 / Control 2 / Control 3
Evaluación 1 PARTE FINAL:
Control 1 / Control 2 / Control 3
Evaluación 1: PARTE INICIAL / PARTE CENTRAL / PARTE FINAL

57. ALUMNOS
SALIDAS
• Cada alumno tiene su hoja.
• Alumno 1: “1”
• Alumno 2: “2”
• …
• Alumno 30: “30”
Información obtenida
• 3 resultados, …cada
evaluación.
• Evolución a lo largo del año.
• Correlaciones.
• Gráficas correlaciones.

58. ASIGNATURAS máx. 3 anotaciones por evaluación
1ªEvaluación2ªEvaluación3ªEvaluaciónTOTAL

59. EVOLUCIÓNALOLARGODELCURSO
C O M E N T A R I O S

60. CORRELACIONES

62. GOLDEN 5
Registro del número
de intervenciones de
las 5 áreas Golden 5
GOLDEN 5

69. i N F O T
U T
2.0

70. Conclusions

76. WANTED

78. Esperientzia pilotu – Experiencia piloto
1.FASEA
1. Sensibilizazioa
2. Aldagaiei buruz
hausnarketa
3. Epeak definitu
4. Ondorioak ateratzen
lagundu
5. Lan metodoa ebaluatu
2.FASEA
6. Jarraipen autonomoa
FASE 1
1. Sensibilización
2. Reflexión sobre las
variables
3. Definir plazos
4. Ayudar a sacar
conclusiones
5. Evaluar el método
FASE 2
6. Continuación autónoma

79. Epeak definitu – Definir plazos
1. Fasea /Urtea – Fase/Año 1 2. Fasea /Urtea – Fase/Año 2
1,2,3 4
4,5
6
Berriztapeneko proiektua
Proyecto de innovación
*
*
4
1 Sensibilizazioa – Sensibilización
2 Hausnarketa – Reflexión
3 Epeak – Plazos
4 Ondorioak – Conclusiones
5 Ebaluazioa – Evaluación
6 Jarraipena – Continuación

81. Ikasleek
• Norbera ezagutzea.
• Informazio zehatza.
• Esku-hartze goiztiarra.
• Emaitzak hobetzea.
Alumn@s
• Autoconocimiento.
• Información fiable.
• Intervención educativa
temprana.
• Mejorar los resultados

82. Familiak
• Bere semeentzat kalitatezko
hezkuntza.
• Emaitza txarren aurrean
irtenbide azkarra.
• Laguntzarako irizpide argiak.
• Lasaitasuna.
Familias
• Educación de calidad para
sus hijos/as.
• Solución rápida a los
problemas de sus hijos/as.
• Criterios de actuación
claros.
• Más tranquilidad.

83. Irakasleek
• Talde lana egitea.
• Elkarlana eraginkorra.
• Momentu guztietan
informatuak egotea.
• Bere lana hobeagoa izatea.
• Ikasleen emaitzak hobetzea.
• Gizartearen aurrean
irakasleen prestigio
handitzea.
Prosesores/as
• Trabajar en grupo.
• Trabajo compartido y eficaz.
• Estar informado/a en todo
momento.
• Ofrecer un trabajo mejor.
• Mejorar los resultados de
los/as alumnos/as.
• Mejorar el prestigio social
del profesorado.

84. Ikastetxeak
• Eraginkortasuna.
• Erreminta eraginkorra,
zehatza eta zientifikoa.
• Zerbitzua hobeagoa
emateko aukera.
• Ikastetxearen prestigioa
handitzea.
Centros educativos
• Eficiencia.
• Herramienta eficaz, fiable y
científica.
• La posibilidad de ofrecer un
mejor servicio educativo.
• Aumentar el prestigio del
centro.

85. Hezkuntza Sailak
• Hezkuntza zerbitzua hobetzea.
• Hezkuntza hobetzea.
• Emaitzak hobetzea.
• Ezagupena handitzea.
• Irakaslegoen artean elkarlana
kultura ezartzea.
• Ikastetxe guztietako datu
guztiak erabilita ikerketa
egitea.
• Erreferente bat izatea.
Departamento de Educación
• Mejorar el servicio educativo.
• Mejorar la educación.
• Mejorar los resultados
académicos.
• Aumentar el conocimiento
pedagógico.
• Fomentar una cultura de trabajo
en equipo entre el profesorado.
• Poder realizar estudios teniendo
en cuenta los datos de todos los
centros educativos.
• Ser un referente.

86. Creative Commons License
• Registrado Propiedad Intelectual: SS-141-15
• Mooteu2015 iNFOTUT por Xabier Mendoza
Michelena se distribuye bajo una Licencia
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SinDerivar 4.0 Internacional.
• Permisos que vayan más allá de lo cubierto
por esta licencia pueden encontrarse en
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