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EDUCACIÓN PARA LA
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
CLASE 2: DECRETO 83
Docente: Felipe Paredes Ulloa
Educador Diferencial
Mg. Educación Inclusiva
NORMATIVA DE INCLUSIÓN EN CHILE
ASUMIR LA DIVERSIDAD DESDE UN MODELO DE INCLUSIÓN
¿Qué condiciones se deben dar para el proceso del trabajo inclusivo?
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  • 1. EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN CLASE 2: DECRETO 83 Docente: Felipe Paredes Ulloa Educador Diferencial Mg. Educación Inclusiva
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. ASUMIR LA DIVERSIDAD DESDE UN MODELO DE INCLUSIÓN
  • 7.
  • 8. ¿Qué condiciones se deben dar para el proceso del trabajo inclusivo?
  • 9. Consideraciones para una educación inclusiva
  • 10.
  • 11. ¿Qué es la planificación para el aprendizaje? ¿Qué es la evaluación para el aprendizaje? ¿Cómo la planificación y la evaluación para el aprendizaje se enriquecen mutuamente? Cómo aseguro que la planificación y evaluación para el aprendizaje, considere y genere múltiples oportunidades para que todos los niños y niñas aprendan?
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. CONCEPTO pagina 28 a 33 del texto Defina con sus palabras De un ejemplo Adecuaciones curriculares de acceso a la Presentación de la información a la Formas de respuesta al Entorno. a la Organización del tiempo y el horario Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje. Graduación del nivel de complejidad Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos Temporalización. Enriquecimiento del currículum. Eliminación de aprendizajes. Trabajo acumulativo II