3. Coordinación bilingüe Isabel Pérez Torres
-Elaborarel mapa mental enPopplet
2. Participaciónen debate
- Interpretarunainfografíayvalorar sucontenido
-Revisarnormas,estructurasyexpresionesparaundebate
-Revisarlasestructurascausalesmediante ejercicios
-Escribirguiónyargumentospara el debate engrupos
-Participarenel debate
3. Realizaciónde poster virtual
-Revisarlasoracionescondicionalesmediante ejercicios
-Reflexionarsobre manerasde concienciarsobre laobsolescencia
programada
-Elaborarpostervirtual enCanva
7. Metodología
Organización y distribución
en la clase / tiempo
1. Mapa mental en Popplet(3-4 sesiones de 55’) INDIVIDUAL
-Verunfragmentodel documental Pyramidsof Waste/The Lightbulb
Conspiracy (a)
-Responderapreguntassobre el documental (a)
-Destacarlas ideasmásimportantes (c)
-Inferirel vocabularioque losalumnostienendeltemayampliarlo (a)
-Elaborarel mapa mental enPopplet (b)
2. Participaciónen debate (3-4 sesionesde 55’) GRUPOS DE 4-5
-Interpretarunainfografíayvalorarsu contenido (c)
-Revisarnormas,estructurasyexpresionesparaundebate (a)
-Revisarlasestructurascausalesmediante ejercicios (a)
-Escribirguiónyargumentospara el debate engrupos (c)
-Participarenel debate (a,e)
3. Realizaciónde poster virtual (2-3 sesionesde 55’) EN PAREJAS
-Revisarlasoracionescondicionalesmediante ejercicios (a)
-Reflexionarsobre manerasde concienciarsobre laobsolescencia
programada(c, d, e,f)
-Elaborarpostervirtual enCanva(b,e)
Recursos / Materiales -Recursosdigitales:iPadsde losalumnos,ordenadorypantalladigitalde
clase.
-Recursosonline:Youtube,Popplet,infografíaonlineyCanva.
Competenciasbásicas a) Competenciaencomunicación lingüística
b) Competenciadigital
c) Aprenderaaprender
d) Competenciasocial ycívica
e) Sentidode iniciativayespírituemprendedor
f) Concienciayexpresionesculturales
4. Coordinación bilingüe Isabel Pérez Torres
8. Evaluación (criteriose
instrumentos)
Criteriosde evaluación:
-El alumnoidentificalasideasmásimportantesde undocumental
-El alumnoelaboraunmapa mental conel vocabulariosobre el tema
-El alumnoexpresasuopiniónsobre unainfografíaconclaridady
coherencia
-El alumnoutilizalasnormas,estructurasyexpresionesal participaren
el debate
-El alumnoexpresasusideas,argumentosyopinionesenel debate con
claridady coherencia
-El alumnoelaboraunpostervirtual para concienciarsobre el tema,
teniendoencuentael formatorequerido
Instrumentosde evaluación:
-Observacióndel trabajodel alumnoenclase
-Cuestionariosobre el fragmentodel documental
-Rúbricapara evaluarmapamental enPopplet
-Rúbricapara evaluarparticipaciónendebate
-Rúbricapara que losalumnosco-evalúensuspostersvirtuales
Puedesusar este modelode plantillacon total libertad.Gracias por citar la fuente.
Un primermodelode estaplantillahasidopublicadoen:
Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V.
Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos.
Sevilla:Consejeríade Educaciónde la Juntade Andalucía-Universidadde Córdoba.171-180.
Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con
expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en
numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and
Language IntegratedLearning.CambridgeUniversityPress.