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Programa de Profesionalización
Programa de Profesionalización
Docente
Docente
Docente: Maria Roxana Purizaca Meza
Curso: Desarrollo Personal y Social en la Primera Infancia
Sección: 4 “B”
1 año a 2 años
Actividad para
Trabajar la Identidad
Personal
En Casa
la familia o cuidadores deben
promover un ambiente seguro
y estable en los que se
escuchen y valoren sus
intereses y gustos, encontrar
momentos que permita
conocer qué les llama la
atención y cuáles son sus
principales inquietudes, así
como una orientación
adecuada para ayudarlo a
madurar.
Permitir al niño tratar de
vestirse con la ropa que más le
gusta a él y desvestirse solo,
pero acompañándolo en el
proceso mientras logra hacerlo
por sí mismo. Esto ayudará a
crear su propia autonomía y
forjará su identidad en el
desarrollo de sus actividades
cotidianas
Se puede trabajar a tráves de
canciones, ya que los niños a
esta edad no pueden
expresarse bien, además el
canto es muy fundamental
porque les premite escuchar
y asimilar el apego, así ellos
irán desarrollando su propia
identidad.
• Hablemos de nuestro juguete
favorito
Para hacer este ejercicio se
necesario que dicho juguete
esté presente a la hora de
realizar dicha actividad. Hablar
del juguete o juego favorito del
niño implica conocerle mucho
más y, en consecuencia, que él
mismo se conozca
En la Escuela
Pide a los estudiantes
que escriban o presenten
una breve historia sobre
su vida, destacando
momentos significativos,
valores importantes y
experiencias que los
hayan moldeado
Crea un rincón de juego
con espejos a
diferentes alturas.
Coloca juguetes y
peluches para que los
niños interactúen con
sus reflejos.
Utiliza canciones y juegos que
involucren el nombre de cada
niño. Por ejemplo, puedes
cantar una canción en la que
mencione el nombre de cada
niño y luego animarlos a decir
su propio nombre.
Observar los juegos libres
que los niños llevan a
cabo durante el recreo y
extraer las conclusiones
pertinentes en cuanto a
quiénes toman el mando,
quiénes son los
rechazados y quiénes no
participan
Muéstrale una imagen
adecuada de sí mismo:
Ya que la primera
opinión de sí mismo se
apoya en la imagen
que le ofrecen sus
figuras más cercanas.
Integrantes
Borbor Hernandez, Roxana Del
Pilar
Carbajal Rojas, Marlith
Jhordania
Cruz Ruíz, Marylin
Duarez Saboya, Karina
Fernandez Vargas, Milady
Llanos Castillo, Erica Esther
Malqui Tuesta, Maria Anel
Mendoza Ruiz, Elizabeth
Nuncevay Zuta, Jhina Paola
Perez Yaspana, Natali
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  • 1. Programa de Profesionalización Programa de Profesionalización Docente Docente Docente: Maria Roxana Purizaca Meza Curso: Desarrollo Personal y Social en la Primera Infancia Sección: 4 “B”
  • 2. 1 año a 2 años Actividad para Trabajar la Identidad Personal
  • 3. En Casa la familia o cuidadores deben promover un ambiente seguro y estable en los que se escuchen y valoren sus intereses y gustos, encontrar momentos que permita conocer qué les llama la atención y cuáles son sus principales inquietudes, así como una orientación adecuada para ayudarlo a madurar. Permitir al niño tratar de vestirse con la ropa que más le gusta a él y desvestirse solo, pero acompañándolo en el proceso mientras logra hacerlo por sí mismo. Esto ayudará a crear su propia autonomía y forjará su identidad en el desarrollo de sus actividades cotidianas
  • 4. Se puede trabajar a tráves de canciones, ya que los niños a esta edad no pueden expresarse bien, además el canto es muy fundamental porque les premite escuchar y asimilar el apego, así ellos irán desarrollando su propia identidad. • Hablemos de nuestro juguete favorito Para hacer este ejercicio se necesario que dicho juguete esté presente a la hora de realizar dicha actividad. Hablar del juguete o juego favorito del niño implica conocerle mucho más y, en consecuencia, que él mismo se conozca
  • 5. En la Escuela Pide a los estudiantes que escriban o presenten una breve historia sobre su vida, destacando momentos significativos, valores importantes y experiencias que los hayan moldeado Crea un rincón de juego con espejos a diferentes alturas. Coloca juguetes y peluches para que los niños interactúen con sus reflejos. Utiliza canciones y juegos que involucren el nombre de cada niño. Por ejemplo, puedes cantar una canción en la que mencione el nombre de cada niño y luego animarlos a decir su propio nombre.
  • 6. Observar los juegos libres que los niños llevan a cabo durante el recreo y extraer las conclusiones pertinentes en cuanto a quiénes toman el mando, quiénes son los rechazados y quiénes no participan Muéstrale una imagen adecuada de sí mismo: Ya que la primera opinión de sí mismo se apoya en la imagen que le ofrecen sus figuras más cercanas.
  • 7. Integrantes Borbor Hernandez, Roxana Del Pilar Carbajal Rojas, Marlith Jhordania Cruz Ruíz, Marylin Duarez Saboya, Karina Fernandez Vargas, Milady Llanos Castillo, Erica Esther Malqui Tuesta, Maria Anel Mendoza Ruiz, Elizabeth Nuncevay Zuta, Jhina Paola Perez Yaspana, Natali Ramirez Hurtado, Lucy Marisol