Empirismo y Educación

1. EMPIRISMO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACADÉMICA EL TIGRE
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I (ENFOQUE CUANTITATIVO)
Facilitador: Dr. Juan Hernández
Elaborado por:
Ing. MSc. Rosa Carbonara
Lcda. MSc. Ana Salazar
Lcda. MSc. Ámbar Marcano
Lcda. MSc. Aurora Bultrón
Lcdo. MSc. José Quijada
El Tigre, Enero de 2020

2. Definición y Origen del Empirismo
Teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia y la evidencia.
J o s é Q u i j a d a
O R I GE N
Surge a partir del siglo XVII
Edad Antigua: Separación entre el conocimiento por la experiencia y sus
resultados.
Edad Antigüedad Clásica: el conocimiento teórico y practico, como saber
universal y necesario.
El conocimiento en general se obtenía a través de la experiencia dirigida
hacia lo útil y técnico, en contraposición al conocimiento teórico concebido
como contemplación de la verdad al margen de cualquier utilidad.

3. Características Fundamentales
Subjetivismo del conocimiento.
J o s é Q u i j a d a
El conocimiento humano es limitado: la experiencia
es su limite.
La experiencia como única fuente del conocimiento.
Negación de las ideas innatas de los racionalistas.
Los predicados como bueno o malo no se dan en la
experiencia.

4. Significado, valores y e
intencionalidad.
Tipos de Empirismo
Lógico
Radical
Constructivo
La experimentación y la
observación objetiva.
Teorías científicas
semánticamente literales.
J o s é Q u i j a d a

5. Representantes del Empirismo
Francis Bacon (1561-1626) Nació en Londres, estudió derecho en
la universidad de Cambridge. Fue un célebre filósofo, político,
abogado y escritor inglés, padre del empirismo filosófico y
científico.
Propuso organizar el método de
estudio científico
Desarrolló el método Inductivo
Lo primordial fue encontrar un método que
le diera certeza y validez científica al
conocimiento
A m b a r M a r c a n o

6. Thomas Hobbes (1588-1679) Nació en Malmesbury (Gran
Bretaña), en Oxford recibió la enseñanza tradicional, basada en
la filosofía aristotélica y la escolástica. Fue colaborador de
Francis Bacon como ayudante de redacción y conoció a Galileo y
Descartes.
A m b a r M a r c a n o
Hobbes afirmaba lo siguiente: el hombre
actúa basándose en sus experiencias
pasadas.
Dichas experiencias serían su conocimiento sobre
un tema, una persona, un objeto, lo que sea.
La experiencia la obtenía por medio de eventos muy
puntuales que el sujeto observaba, dichos eventos los
almacenaba en su memoria.
Representantes del Empirismo

7. Isaac Newton (1642-1727) Nació en el condado de
Lincoln y estudió en Cambridge, donde trabajo cómo
profesor y alcanzó celebridad cómo matemático, físico y
astrónomo.
A m b a r M a r c a n o
Aportó al empirismo de acuerdo a la
observación y la propuesta de la física
como ciencia ideal del conocimiento
Adquiere su máxima expresión en la
concreción de una metodología adecuada
Para la investigación científica
Representantes del Empirismo

8. John Locke (1632-1704). Cursó estudios de teología,
química y medicina en Oxford. Allí entró en contacto con la
doctrina escolástica y la teoría de descartes. Es la
formulación clásica del empirismo en ingles.
A m b a r M a r c a n o
Explicó los lineamientos de la educación para los
hijos de la nobleza, sus ideas representaron un
reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo
Busca la fundamentación del principio libre y credo religioso
como derecho natural del individuo, el cual precedía y era
independiente a la instauración de todo gobierno.
Representantes del Empirismo

9. George Berkeley (1685-1753) obispo filósofo irlandés que
desarrolló una corriente filosófica basada en el empirismo
llamada inmaterialismo subjetivo y que recibió más tarde el
nombre de idealismo.
A m b a r M a r c a n o
Elabora una nueva versión metafísica del
empirismo al servicio del teísmo cristiano
creacionista.
Utiliza la epistemología empirista,
considerada por él como la mejor para
acabar con el materialismo y enaltecer la
infinita y gloriosa potencia divina.
Representantes del Empirismo

10. David Hume (1711-1776) economista, historiador, filósofo y
sociólogo escocés. Estuvo influido por las ideas de Locke y
Berkeley y fue un gran referente en campos derivados del
empirismo.
A m b a r M a r c a n o
Precursor del positivismo
señala que las leyes científicas sólo son
para los casos en que la experiencia ha
probado su certeza.
Es el representante donde el empirismo
llega a su culminación llevando su teoría
casi hasta las últimas consecuencias, y los
convierte en argumentación filosófica
Representantes del Empirismo

11. Emanuel Kant (1724-1804). Fue un filósofo alemán.
Formado bajo el racionalismo, comienza a dudar del valor
de la razón al leer a Hume, planteándose el problema del
valor y los límites de esta.
2° Facultad dentro del conocimiento: El
entendimiento. Es activo, tiene una
espontaneidad, puede generar, dos tipos
de ideas: Conceptos Puros o Categóricos,
o Conceptos Empíricos
A m b a r M a r c a n o
1° Facultad dentro del conocimiento: La
sensibilidad. Es pasiva, se limita a recibir
una serie de impresiones sensibles, que
Locke había llamado ideas de sensación
y Hume impresiones.
Su filosofía supone una
síntesis del racionalismo y
del empirismo, cerrando una
época filosófica muy
importante.
Representantes del Empirismo

12. La Educación y El Empirismo
El concepto que cuestiona la procedencia y la evolución
de la educación es la experiencia.
Conocimiento
Elemento en
construcción
A n a I s a b e l S a l a z a r

13. “Empirismo es en donde la razón y el pensamiento
es la verdadera fuente del conocimiento”.
Juan Hessen: La Teoría del Conocimiento
A n a I s a b e l S a l a z a r
La Educación y El Empirismo

14. Desarrollo de
competencias del
individuo
Razón de la
educación:
A n a I s a b e l S a l a z a r
La Educación y El Empirismo
Aprender de lo que vivimos hace de la
educación más concreta y verdadera.

15. Proceder científico
Desarrolla sentido de curiosidad y comprensión
del mundo
Ensayo y error
La certeza de una afirmación requiere tiempo e
investigación.
Empirismo: base de la educación
A n a I s a b e l S a l a z a r
La Educación y El Empirismo

16. A n a I s a b e l S a l a z a r
Pautas Investigativas
Señalar que existe un problema
Clarificar el problema por medio del análisis
Establecer consecuencias de las acciones
Corroborar a la luz de nuevos conocimientos, las acciones
realizadas y saber, en concreto, qué se espera de ellas
La Educación y El Empirismo

17. R o s a C a r b o n a r a
Teoría del Aprendizaje basada en el
Empirismo
La Teoría del Aprendizaje Empírico:
Carl Rogers (1902-1987) Psicólogo estadounidense y
profesor de psicología
Fundador del enfoque humanista en la psicología
Creador de la “Psicología centrada en el cliente
Teoría psicológica al campo de la enseñanza

18. Teoría del Aprendizaje basada en el
Empirismo
Teoría Psicoterapéutica de Carl Rogers a la educación
R o s a C a r b o n a r a
COGNITIVO EMPIRICO
Memorístico Vivencial
Vacío Significativo
Tradicional Verdadero

19. Teoría del Aprendizaje basada en el
Empirismo
R o s a C a r b o n a r a
Enseñanza centrada en el estudiante
Principios:
No se puede enseñar directamente a otra persona
Solo se puede facilitar el aprendizaje
El estudiante es quien aprende
El estudiante puede tener dificultades
El estudiante puede recibir ayuda

20. Teoría del Aprendizaje basada en el
Empirismo
R o s a C a r b o n a r a
Sobre el aprendizaje:
Los seres humanos tienen en sí mismos la capacidad natural de aprender.
Cuando el estudiante advierte que su objetivo tiene relación con sus
proyectos personales, se produce el aprendizaje significativo.
Los aprendizajes amenazadores del yo se realizan cuando las amenazas
exteriores son mínimas.
En la acción se aprende mucho y con provecho.
Si el estudiante se responsabiliza en el método de aprendizaje, aprende
mejor.
La enseñanza que compromete a toda persona es la que penetra más
profundamente y se retiene más tiempo.
La autoevaluación y la autocritica son fundamentales.

21. El Rol del Docente
A u r o r a B u l t r ó n
Cada docente va a enseñar algo más allá de
lo que aprendió o del conocimiento que
adquirió en la academia.

22. Experiencias
Intelectuales
La investigación,
avances
Conocimiento y
aprendizaje
Método y medio
de aprendizaje
A u r o r a B u l t r ó n
El Rol del Docente

23. Educadores Experienciales
Facilitar el aprendizaje por medio de las
vivencias en donde se obtiene un conocimiento
razonable con argumentos verdaderos propios y
reiterativos.
Se reflexiona sobre lo positivo y negativo, para
que la vivencia sea posibilitadora de cambios
en el aprendizaje y en el conocimiento.
A u r o r a B u l t r ó n
El Rol del Docente

24. La Educación y El Empirismo
“La experiencia
hace parte de lo
que podemos y
queremos
aprender”