El documento resume varias teorías sobre el desarrollo de la adolescencia. Stanley Hall describe la adolescencia como un período de tensiones contradictorias. Sigmund Freud y Anna Freud ven la adolescencia como una etapa de ambivalencia e imprevisibilidad. Erik Erikson considera la adolescencia como una etapa fundamental para el desarrollo de la identidad. Robert Havighurst propone ocho tareas evolutivas de la adolescencia. Finalmente, John C. Coleman presenta su teoría focal sobre la adolescencia tras criticar la concepción de "tormenta y estrés".

1. SESIÓN 3
TEORÍAS SOBRE EL
DESARROLLO DE LA
ADOLESCENCIA

2. ¡ADOLESCENTES!
 ¿Qué es la adolescencia?
 ¿Desde dónde se le define?
 ¿Quién es el adolescente?
 ¿Cómo actúa?, ¿qué quiere?, ¿cuáles
son sus intereses?
 ¿Cómo vive el adolescente su etapa
de cambios?
 ¿Qué espera de los adultos?
 ¿Qué pide de sus maestros?

3. Stanley Hall (1844-1924)
*Influido por Darwin y el Recapitulacionismo de Haeckel
*La adolescencia como etapa de tensiones
*Permisividad con el adolescente
Stanley Hall describe la adolescencia como un período
personal de tendencias contradictorias. El adolescente puede
expresar mucha energía y actividad desmedida y
alternativamente mostrarse indiferente y desganado; puede
pasar de la euforia a la depresión, de la vanidad a la timidez,
del egoísmo al altruismo idealista. Es la edad de la
conversión religiosa, donde encuentra entonces justificación
la rebeldía y la crisis personal. La adolescencia corresponde a
una época en que la humanidad se encontraba en un estado
de transición turbulenta, como un segundo nacimiento,
porque es cuando aparecen las características esencialmente
humanas (Fernández y Gil, 1990).

4. El enfoque psicoanalítico
Sigmund Freud (1856-1939)
Anna Freud (1895-1982)
Ambivalencia e imprevisibilidad
Aceptación impulsos Rechazo impulsos
Amor a sus padres Odio a sus padres
Dependencia Rebeldía
Búsqueda identidad propia Imitación demás
Entusiasmo Apatía
Generosidad e Idealismo Egoísmo
Mecanismos de defensa del Yo
Ascetismo e Intelectualización

5. El enfoque psicoanalítico
Peter Blos (1904 - )
El segundo proceso de individuación
La ruptura de los vínculos afectivos con padres
Comportamientos regresivos:
Idolatría hacia famosos
Fusión emocional amigo/a
Inestabilidad emocional
Inconformismo y rebeldía

6. El enfoque psicoanalítico
Erik Erikson (1902 – 1994)
Las 8 etapas en el desarrollo del yo
5ª etapa: logro de identidad
La adolescencia como etapa fundamental en el
desarrollo de la personalidad
Enfasis en los aspectos culturales Reafirmación del
yo, “Soy, luego existo” a nivel físico y psicológico

7. 7
 Según Erikson (1968), la identidad implica un sentido de
continuidad y coherencia del yo a lo largo del tiempo, es
decir, de ser la misma persona del pasado que se
recuerda, del presente que se vive y del futuro que se
espera.
 Su Tesis es básicamente una teoría de la psicología del Yo
a diferencia de Freud que se centró en el inconsciente y el
Ello. Incluye una gran importancia al yo y a su poder
dentro de la dinámica de la personalidad. Parte de este Yo
es capaz de operar independientemente del ello y del
superyó y promover la salud mental. Postula que los
factores psicosociales están presentes y juegan un papel
importante en el desarrollo humano.
 La identidad es según esto una afirmación, "un sentirse
vivo y activo, ser uno mismo, la tensión activa y confiada y
vigorizante de sostener lo que me es propio; es una
afirmación que manifiesta una unidad de identidad
personal y cultural". Estos dos niveles, el de identidad
personal y el de la identidad cultural, interactúan durante el
desarrollo y se integran para lograr una unidad cuando se
logra culminar exitosamente este desarrollo.

8. El enfoque antropológico
Margaret Mead (1901 – 1978)
Estudió la adolescencia en Samoa
La adolescencia es una etapa tranquila y
sin especiales dificultades
Las críticas de Derek Freeman

9. El enfoque antropológico
Ruth Benedict (1887 – 1948)
Culturas post-figurativas o tradicionales
• Continuidad pasado-presente –futuro
• Continuidad entre actividades de infancia y adultez
• Adolescencia no conflictiva
Culturas pre-figurativas o modernas
• Mucho cambio social
• Discontinuidad entre actividades de infancia y adultez
• Adolescencia conflictiva

10. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
Robert Havighurst y las tareas evolutivas
NECESIDADES DEMANDAS Y
CAMBIOS FÍSICOS EXPECTATIVAS SOCIALES
Dominio o fracaso Madurez o inmadurez
LAS OCHO TAREAS EVOLUTIVAS
1. Aceptar el propio cuerpo y aprender a usarlo
2. Formar relaciones nuevas y maduras con los iguales de
ambos sexos
3. Adoptar un rol sexual masculino o femenino
4. Independizarse emocionalmente de los padres
5. Prepararse para una profesión
6. Prepararse para la vida de pareja y la familia
7. Desear y lograr una conducta socialmente responsable
8. Adoptar un conjunto de valores y una ideología

11. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
John C. Coleman y su teoría focal
Revisión de estudios empíricos sobre
adolescencia
Crítica de la concepción storm & stress
Investigación propia y planteamiento de
su teoría focal