Nathaniel Branden, psicoterapeuta canadiense, dice: “La autoestima, plenamente consumada, es la experiencia fundamental de que podemos llevar una vida significativa y cumplir sus exigencias” (Branden, 1995). Podemos decir que la autoestima es la confianza en nuestra capacidad de pensar y enfrentarnos a los desafíos básicos de la vida, así como la confianza en nuestro derecho a triunfar y a ser felices; el sentimiento de ser respetables, de ser dignos y de tener derecho a afirmar nuestras necesidades y carencias, alcanzar nuestros principios morales y gozar del fruto de nuestros esfuerzos. “La autoestima consiste en valorar y reconocer lo que uno/a es y lo que puede llegar a ser”. (Rojas, 2001)

1. +
FUENTES DE INFORMACION
PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

2. +
Esta presentación se basa en la de
 Irma Nohemí Sánchez Contreras
 Tomada de Slideshare

3. +
Objetivos
 El alumno conocerá las diferentes fuentes de información en el
área de la farmacología y sus diferentes características.

4. +
Competencias
 Distingue las principales fuentes de información biomédica primarias,
secundarias y terciarias con contenidos de Farmacología y Terapéutica.
 Identifica las publicaciones periódicas con contenido relevante en el área de la
Farmacología.
 Sabe escribir las referencias de la bibliografía que consulta, principalmente en
libros y revistas.
 Reconoce su capacidad para comprender y/o traducir diferentes fragmentos de
texto extraídos de la literatura biomédica.
 Distingue elementos importantes de un artículo publicado en algunas de las
revistas a las que tenga acceso durante la práctica y que se refieran a un tema
farmacológico.
 Reconoce el significado del factor de impacto de las revistas biomédicas y
sabe consultar el índice que reporta el factor de impacto de las mismas.

5. +
FUESTES DE
INFORMACION
Son todos los documentos que de
una forma u otra
propios
salud,
de un
artes
difunden los
área
y
conocimientos
(educación,
humanidades, ciencias exactas,
computación, etc.)
Cada uno de estos documentos da
origen a las fuentes primarias de
información, y éstos a su vez, dan
lugar a otros documentos que
conforman las fuentes secundarias y
terciarias. (Escalona, 2001)

6. + FUENTES
PRIMARIAS
Las fuentes primarias contienen
artículos o informes que exponen por
primera vez descubrimientos
científicos, observaciones originales o
los resultados de la investigación
experimental o de campo, los cuales
comprenden contribuciones nuevas al
conocimiento, su publicación
establece el registro en forma
permanente del progreso de la ciencia,
la tecnología, las humanidades y las
artes.
La función de las fuentes primarias
es de difundir el conocimiento nuevo,
permitiendo su evaluación en la
comunidad general.
Se dividen en:
Reportes de investigación
Artículos científicos
Ponencias de congresos
Tesis

7. +
secundarias son
que compilan y
fuentes
documentos
reseñan la
información publicada en las
fuentes primarias. Recuerda
que el documento primario es la
fuente del dato original;
mientras que el secundario lo
retoma, de acuerdo con las
funciones que desempeña en el
campo del conocimiento
(Escalona, 2001).
FUENTES
SECUNDARIA
LaS
s
En general, los objetivos de las
fuentes secundarias se pueden dividir en
dos rubros principales:
se dividen en:
1. Para proporcionar a los lectores una
síntesis de la información que existe en
los documentos primarios sobre temas
de interés y, 2. Para remitir a los
usuarios a los documentos cuyos
contenidos puedan ayudar a solucionar
sus necesidades de información.
Las fuentes de información secundaria
 Publicaciones periódicas
 Enciclopedias
 Diccionarios
 Índices
 Resúmenes
 Patentes
 Normas

8. +
Fuentes de información
que utilizas comúnmente
Internet y bibliográficas.
Google
Blog educativos
Bibliotecas virtuales
SEP (2004) Curso de Formación y
actualización profesional para
docentes de Educación Preescolar.
VOL. I y II
Planes y Programas de Estudio 2011.
Educación Básica. Secretaría de
Educación Pública. México.
SEP (2012). Curso Básico de
Formación Continua para Maestros en
Servicio 2012

9. +
FUENTES CONFIABLES
La información
reconocida y sustentada es la
que puede servir como base para
tener algo fiable en nuestra
investigación.
En internet podemos
encontrar las bibliotecas virtuales,
las cuales son de gran apoyo en
la búsqueda de información.

10. +
Citando Artículos
 Título completo del artículo (mayúscula sólo para la primera letra
de la palabra inicial) seguido de un punto.
 Nombre de la revista abreviado de acuerdo con la Lista de
Revistas indizadas para Medline List of Journals indexed for
Medline o la base de datos de revistas de Pubmed (sin puntos
después de las siglas).
 Año de la publicación punto y coma.
 Volumen y entre paréntesis el número del fascículo (en números
arábigos) seguido de dos puntos.
 Número de las páginas iniciales y final del artículo separados por
un guión y punto final.

11. +
Citando Libros
 Apellido e iniciales del nombre del (los) autor(es) y punto.
 Título del capítulo seguido de punto. - La palabra En (In en inglés) seguida de
dos puntos. Apellido (s) e iniciales del nombre o nombre de los editores. Al
concluir los nombres, punto.
 Editores (eds) y punto.
 Título del libro y punto.
 Número de la edición (primera, segunda, tercera, etcétera) y punto.
 Ciudad y dos puntos.
 Casa editorial y coma
 Año, dos puntos, página inicial, guión página final del capítulo, y punto final.

12. +
Citando Congresos (En memorias)
 Apellido(s) e inicial (es) del nombre o nombres del (os) autor (es)
y coma; al final punto.
 Si los autores son más de seis, después del tercero se anotará y
cols.
 Título completo del resumen (mayúscula sólo para la primera letra
de la palabra inicial) y punto.
 Nombre del congreso y punto.
 Ciudad y país donde se realizó y punto
 Año y coma.
 Página y punto.

13. +
Recursos Web
 Título
 Nombre del autor
 URL
 Fecha de acceso
 Fecha de publicación
 Obra
 Cita

14. +
Otras cosas no estandarizadas
 ¿Requiere suscripción?
 ¿Ubicación de la editorial?
 ¿OCLC?
 ¿ISBN?
 ¿ISSN?
 ¿PMC?
 ¿PMID?
 ¿DOI?

15. +
Factor de impacto
 Diapositiva generada por el grupo

16. +
¿Cómo buscamos el factor de
impacto?