Este documento presenta el proyecto educativo "Ecuador a todo color" para los estudiantes de octavo grado del colegio "A Lluriquin". El proyecto busca que los estudiantes aprendan a valorar la biodiversidad, plurinacionalidad y diversidad cultural del Ecuador a través de actividades sobre artistas, música, grupos étnicos y áreas protegidas del país a lo largo de dos semanas.

1. UNIDAD EDUCATIVA
“A L L U R I Q U I N”
SUBNIVEL/NIVEL: BACHILLERATO.
CURSO: OCTAVOS AÑOS A,B,C,D,E.
AÑO LECTIVO: 2023-2024
NOMBRE DEL PROYECTO: ECUADOR A TODO COLOR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes aprenderán a valorar que el Ecuador es biodiverso, plurinacional, multicultural, con dialectos, lenguas
ancestrales y rasgos productivos, gastronómicos, literarios, artísticos, e históricos que, desde el conocimiento del entorno
inmediato, lo proyectan al mundo como un país para conocer y disfrutar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación
y renovación.
Proporcionar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, el respeto a las diversidades y un gran proyecto de
Unidad Nacional , bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social
O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos
con- textos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los
impactos de la
actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo con las piezas musicales más significativas en cada una de las etapas
vitales del individuo, y compararla con la de otros compañeros y compañeras, para encontrar similitudes y
diferencias.
I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas, y expresa las características
de lo observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)

2. Explica la Interculturalidad desde el análisis de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador, sus raíces
históricas u origen, localización, rasgos más destacados y las acciones concretas para practicarla en espacios
cercanos y reconoce sus diferencias con , la cultura de masas.
Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentoshistóricos, regiones y culturas
del mundo. (Ref. I.LL.4.1.1.)
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación de diferentes fuentes, la importancia de las áreas protegidas como
mecanismo de conservación de la vida silvestre, de investigación y educación, deduciendo el impacto de la actividad
humana en los hábitats y ecosistemas. Propone medidas para su protección y conservación. (J.1., J.3., I.1.)
PROYECTO: 1 SEMANA 1 Y 2
INDICACIONES:
En el presente Proyecto vamos a conocer aspectos fundamentales sobre el Ecuador, su biodiversidad, plurinacional,
multicultural, con dialectos, lenguas ancestrales y rasgos productivos, gastronómicos, literarios, artísticos, e históricos.
Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y pliegos de papel.
• Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores, temperas y pinceles.
• Material reutilizable: cartón, papel periódico.
• Pegamento • Revistas y periódicos • Calculadora • Juego geométrico.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1 y 2
Estas semanas se trabajará con las siguientes asignaturas: Educación para la Ciudadanía, Sociales, Literatura, Ciencias Naturales.
ACTIVIDADES SEMANA 1

3. EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA .
Tema: Artistas Ecuatorianos
INDICACIONES
ACTIVIDADES PARA LAS 2 SEMANAS:
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Artistas Ecuatorianos
Resaltar a pintores ecuatorianos y la música ecuatoriana
ACTIVIDAD #1
Preguntas relacionadas
¿Quién fue Oswaldo Guayasamín y qué expresa en sus pinturas?
¿Quién fue Oswaldo Viteri y qué expresa en sus pinturas?
¿Quién fue Humberto More y qué expresa en sus pinturas?
¿Qué música es típica en Ecuador?
¿Cuál es el ritmo del pasillo?
¿Cuál es el ritmo de la bomba?

4. SOCIALES
PRIMERA SEMANA
TEMA :LA CULTURA
¿ Qué es la cultura
Modificaciones culturales
Cultura Ecuatoriana
Diversidad Cultural
Culturas del Ecuador
. Aporte de los diversos grupos étnicos
LENGUA Y LITERATURA.
TEMA: PRIMEROS INDICIOS DE LA ESCRITURA
ACTIVIDADES SEMANA #1
1) ANALISIS DE LOS CONTENIDOS
EN QUE COSISTES EL ARTE RUPESTRE
Se denomina arte rupestre, a las imágenes pintadas o grabadas representadas sobre superficies rocosas. Los geo glifos, son imágenes de mayor
tamaño que también se consideran arte rupestre. No es casualidad que estas imágenes hayan sido plasmadas en rocas.
¿QUE SE REPRESENTA CON EL ARTE RUPESTRE?
Las pinturas rupestres representan la realidad cotidiana del hombre primitivo a través de dibujos que podrían ser sencillos símbolos como líneas o
manos o complejas escenas con animales como mamuts, caballos, bisontes, etc.

5. ¿CUÁLES FUERON LAS PRIMERAS ESCRITURAS DE LA HUMANIDAD?
-El primer sistema de escritura es la cuneiforme, cuya invención se le atribuye a la civilización mesopotámica, ubicada en las riberas de los ríos Éufrates
y Tigris, en el actual territorio de Irak. La aparición del sistema de escritura cuneiforme data, aproximadamente, del año 3500 a. C.29 sept 2022

6. 2) REALIZAR UNA INVESTIGACION REFERENTE A LAS PRIMERAS ESCRITURAS Y PEGAR IMÁGENES RELACIONADAS
3)ANALIZAR LAS PRIMERAS ESCRITURAS Y CITAR CADA UNA DE ELLAS
Escritura Cuneiforme, Egipcia, China, Zapoteca

7. CIENCIAS NATURALES
TEMA: Áreas protegidas del Ecuador
En muchos países alrededor del mundo, la humanidad se ha enfocado en dar una importancia significativa acerca de cómo obtener una economía
sustentable y el uso adecuado de los recursos naturales de la zona.

8. Las áreas protegidas han ayudado a cuidar y conservar la biodiversidad mundial, así como a mantener los procesos naturales generando servicios
ecosistémicos para las poblaciones.
Aunque ya se ha oído innumerables veces acerca del mantenimiento de las áreas protegidas y sus aspectos positivos para el medioambiente para
asegurar así la continuidad de la cadena de recursos, quizás el factor más importante que aportan las reservas naturales es que son herramientas
fundamentales para hacer frente al cambio climático. A pesar de los grandes esfuerzos de los Gobiernos por preservar estas áreas, estas sufren
amenazas constantes, muchas veces por una gestión inadecuada, falta de control o por la falta de unificación de criterios para establecer la función del
área protegida.
En Ecuador existe un sistema bien manejado sobre las áreas y reservas a proteger con un espacio territorial bastante extenso y variado en cuanto a sus
ecosistemas. En el siguiente mapa podemos apreciar las reservas actuales según el Ministerio del Ambiente (MAE):

9. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Revisa la ubicación de cada una de las áreas protegidas del Ecuador en estos enlaces del Ministerio del Ambiente:
• https://bit.ly/220qC2A
• https://goo.gl/UP3fXO.
2. Elige una de ellas y realiza un tríptico con la información obtenida.
ACTIVIDADES SEMANA 2

10. EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
ACTIVIDAD #2
Investigamos: Toda la información sobre los pintores ecuatorianos (Oswaldo Guayasamín, Oswaldo Viteri y Humberto More) y géneros musicales del Ecuador
Realizamos en grupos papelotes con toda la información recolectada.
Exponemos en clase acerca del tema investigado.
COMPROMISOS:
 Convivencia armónica respetando normas y reglas.
 Fortalecer la identidad cultural
 Proteger y conservar la biodiversidad de nuestro entorno.
 Usar de forma responsable el internet
 Poner en practica la justicia, equidad y solidaridad
Rubrica de evaluación:
CATEGORÍA
2 puntos
Sobresaliente
1,5 puntos
Notable
1 punto
Aprobado
0,5 punto
Insuficiente
Organización de la
información
La información está bien organizada,
de forma clara y lógica.
La mayor parte de la
información se organiza de
forma clara y lógica, aunque de
vez en cuando alguna
diapositiva está fuera de lugar.
No existe un plan claro para
organizar la información,
cierta dispersión.
a información aparece dispersa y
poco organizada.
Comprensión El estudiante puede con precisión
contestar casi todas las preguntas
planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante puede con
precisión contestar la mayoría
de las preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante puede con
precisión contestar unas
pocas preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.
El estudiante no puede contestar las
preguntas planteadas sobre el tema
por sus compañeros de clase.

11. Postura del Cuerpo y
Contacto Visual
A la hora de hablar la postura y el
gesto son muy adecuados. Mira a
todos los compañeros con total
naturalidad.
La mayoría del tiempo la
postura y el gesto son
adecuados y casi siempre mira
a los compañeros mientras
habla.
Algunas veces, mantiene la
postura y el gesto
adecuados, y otras no. En
ocasiones mira a sus
compañeros.
No mantiene la postura y gesto
propios de una exposición oral y, la
mayoría de las veces, no mira a sus
compañeros.
Investigación y
Contenido
Demuestra un completo entendimiento
del tema.
Demuestra un buen
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento de partes del
tema.
No parece entender muy bien el tema
Trabajo en equipo a exposición muestra planificación y
trabajo de equipo en el que todos han
colaborado. Todos exponen y
participan activamente.
Todos los miembros
demuestran conocer la
presentación global. Todos
exponen, aunque hay alguna
variación en la participación de
los diferentes alumnos.
La exposición muestra
cierta planificación entre los
miembros. Todos
participan, pero no al
mismo nivel
Demasiado individualista. No se ve
colaboración. No todos los miembros
del equipo exponen
SOCIALES
SEGUNDA SEMANA
La cultura Popular ecuatoriana
Formas de expresión de la cultura popular ecuatoriana
Importancia de la Interculturalidad
Como construir la Interculturalidad
ACTIVIDADES
Consultar el significado de la palabra CulturaEstablecer diferencias entre cultura y Civilización

12. Resaltar los aspectos más representativos de cada grupo étnico del Ecuador
Señalar en el mapa del Ecuador la ubicación de los grupos étnicos
Recortar y pegar en el cuaderno , fotos de los grupos étnicos
Investigar las celebraciones más representativas del Ecuador
Concientizar en el estudiante la importancia del RESPETO entre todos los habitantes del Ecuador-g
LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAES SEMAN #2
1) CITAR LAS ESCRITURAS QUE PREDOMINAN EN NUESTRO PAIS, DANDO A CONOCER QUE NUESTRO ECUADOR ES PLURINACIONAL.
RECONOCER Y MENCIONAR LAS DISTINTAS LENGUAS ETNIAS, CULTURAS EXISTENTES EN LAS REGIONES DE NUESTRO
ECUADOR ,REGION AMAZONICA ,REGION COSTA ,REGION INTERANDINA E INSULAR O GALAPAGOS Y POREENDE ESCRITURAS
QUE SE PREDOMINAN EN NUESTRO ECUADOR.
ELABORAR UNA CARTILLA REPRESENTANDO LAS CARACTERISTICAS DE LAS DIFERENTE ETNIAS EXISTENTES COMO PUEBLOS
NATIVOS DE NUESTRO PAIS ECUADOR.

13. CIENCIAS NATURALES
TEMA: Protección de las áreas protegidas.
Actualmente, la actividad humana interviene sobre la mayoría de los ecosistemas alterando su dinámica.
La explotación de los recursos naturales por parte del ser humano modifica el biotopo y la biocenosis de muchos ecosistemas. Algunas veces, estas
alteraciones conllevan desequilibrios en la estructura de la red trófica que producen cambios irreversibles en las características del ecosistema, como
la pérdida de biodiversidad y la reducción de aquellos ecosistemas más frágiles.
Los espacios naturales protegidos son un buen lugar para el estudio de los ecosistemas sin alteración por parte humana y sirven para compararlos con
aquellos transformados por la actividad humana. De este modo, puede identificarse el alcance real de determinadas actividades humanas sobre los
ecosistemas.

14. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTES: Lcda. Jazmín Quishpe
Lcda. Marjorie Chang.
Lcda:Alexandra Mora
Lcda. Soledad Bustillos
FIRMA VICERRECTOR: Lic. Hugo Joao Villarruel D.
FIRMA:
FECHA: 25/06/2023 FECHA: FECHA:
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Escriba 10 acciones necesarias para la valoración y protección de las áreas protegidas de nuestro país. Exponemos en clase a nuestros
compañeros
Elegimos 5 acciones y en grupos elaboramos un cartel de las mismas, para proceder a ubicar en sitios estratégicos, a fin de crear conciencia
humana en cuanto a la protección de las áreas protegidas.
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
• Recordar que el derecho al buen uso del tiempo libre, mediante actividades culturales, artísticas o de entretenimiento, es un recurso importante para mi
desarrollo integral y un factor fundamental para una buena calidad de vida.
• Tomar en cuenta que desarrollar actividades culturales, artísticas y deportivas fomenta la salud y el bienestar, al ofrecer oportunidades y experiencias que se
ajustan a mis necesidades, intereses y preferencias, permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo de mi proyecto de vida.
AUTOEVALUACIÓN:
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja. ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
¿Qué es lo que más te ha costado? ¿Salió como esperabas? ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? ¿Qué crees que has aprendido