ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN RELACIÓN A LOS FACTORES DE RIESGOS DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS EN LA FAMILIA L.G.pdf

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA
Estudio De Caso Familia L.G. De La Comunidad, “El Inca” Parroquia
Morón Municipio Juan José Mora. Estado Carabobo Periodo 2022
Proyecto de Intervención Titulado:
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN RELACIÓN A LOS FACTORES DE
RIESGOS DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS EN LA FAMILIA L.G
Línea de investigación: Patologías agudas
AUTORAS:
Castellanos Sánchez, Kerleydis Yamileth
C.I. V- 27.502.807
Hernández Rivero, Maryannys José
C.I. V- 24.914.930.
TUTORA:
Valentina Torres
C.I. V- 3.893.025.
MORÓN, OCTUBRE 2022

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA
ESTUDIO DE CASO FAMILIA L.G. DE LA COMUNIDAD, “EL INCA”
PARROQUIA MORÓN MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA. ESTADO
CARABOBO PERIODO 2022
Proyecto de Intervención Titulado:
Estrategias educativas en relación a los factores de riesgos de
enfermedades respiratorias en la familia L.G residenciados en la
comunidad el Inca municipio Juan José Mora parroquia Morón
estado Carabobo, 2022
TUTORA:
Lcda. Valentina Torres de B.
C.I. V- 3.893.025.
MORÓN, OCTUBRE 2022

III
DEDICATORIA.
La realización de la presente investigación está dedicada primeramente
a Dios por ser mi guía en todo momento y darme las fuerzas necesarias
para cumplir una meta más en mi vida.
Igualmente, está dedicada a mis padres por estar allí cuando Mas los
necesito, por su apoyo incondicional durante toda la carrera.
A mis hermanas y familiares que me brindaron su ayuda y apoyo cuando
fue necesario.
A mi novio por su apoyo y estar presente cuando lo necesite.
A mis compañeras de clase que de una u otra manera fueron de ayuda
para mi carrera.
Castellanos Kerleydis.

IV
DEDICATORIA
Primeramente, al Señor Supremo quien nos da la luz y energía para las
buenas obras y acciones, le dedico este proyecto, trabajo comunitario a las
personas que de manera directa colaboraron en el desarrollo del mismo,
aportando ideas, horas de su tiempo, conocimientos, saberes, inquietudes
que nutrieran el siguiente trabajo y que sin sus acciones y participaciones
no hubiese sido posible.
Sin menos valor importante mis familiares en su apoyo silencioso e
imperceptible al colaborar con el apoyo en el círculo familiar y social.
Hernández Maryannys

V
AGRADECIMIENTO.
Primeramente, agradecida con Dios por sus infinitas bendiciones y por
darme la toda sabiduría necesaria durante mi carrera.
Agradezco a mi madre por estar presente apoyándome en cada paso
de mi vida, por el esfuerzo y sacrificio realizado, por brindarme amor,
comprensión, apoyo incondicional y celebrar junto a mi cada triunfo. Por
estar en esos momentos donde pensaba que no podía, por ser la mejor
mamá.
Gracias a mi padre por su apoyo, esfuerzo, paciencia y sacrifico
realizado para poder formarme, por estar presente en todo momento.
A mis hermanas por estar ahí para mí cuando las necesite, por
brindarme su apoyo.
A mis familiares por ser de gran motivación para mí.
A mi novio por ser mi apoyo y estar siempre a mi lado.
A la Universidad Nacional Francisco de Miranda y especialmente al
Programa de Enfermería por recibirme en tan buena casa de estudio.
A mi coordinadora de Enfermería, la Licenciada Liceira Navas por el
soporte brindado.
A los profesores que me brindaron la educación necesaria para llegar
hasta aquí, especialmente a: Lcda. Teodosia Landinez, Lcdo. Jesús
Sagaray, Lcda. Valentina Torres de B y Lcda Carmen Prieto.
Gracias a todos por sus conocimientos y orientaciones brindadas.
Castellanos Kerleydis.

VI
AGRADECIMIENTO
Primeramente, al personal del consultorio del Casco de Morón,
incluyendo al personal de enfermería, doctores y personal de la comunidad
en representación a sus movimientos sociales.
Llegue este reconocimiento a todos los mencionados y a todos aquellos
que tras no hacer presencia física nos ayudaron con sus buenas acciones.
En esa comunidad que sin poseer estatus de importancia en el municipio
se posee un calor humano necesario para un buen vivir en armonía y unión
de los habitantes de este bendecido sector El Inca.
Hernández Maryannys

XI
ÍNDICE GENERAL
Pág.
Portada …………………………………….……………….….……………… I
Contraportada ……...…………………..…………………….….………..…. II
Dedicatoria ……………………………………………………….………….. III
Dedicatoria ……………………………………………………….…………. IV
Agradecimiento …………………………………………………..………….. V
Agradecimiento …………………………………………………….……….. VI
Índice……………...………………………….….…………….…………….. VII
Índice de Cuadros…………...…………….……………..…………..….... IX
Índice de Gráficos…………………………….………………….………..… X
Resumen ……………….…………………...………….…………...…….… XI
Abstract ………..…………………………………………………..……… XII
Introducción……………………………………………….……...………...... 1
Objetivos de la Investigación ………………………………………………. 6
FASE I: Descripción del escenario Comunitario.
Características de la comunidad ……………….……………….……… 7
Ubicación geográfica de la comunidad …………….……...……….….. 9
Aspecto Educativo ………………………………...…………………….. 9
Instituciones de Salud ….………………..…………...........……….…... 9
Aspecto Cultural …………..………….……...….……………………. 10
Medios de Comunicación …………………………………………… 10
Servicios Públicos …….…….…………………………………..…….. 10
Aspectos Políticos ……..……………………………………..……….. 10
Aspecto socio-económico (Método Graffar) ……..………………..…. 11
Aspectos Demográficos ………….………….……………….………… 13
Valoración nutricional de la comunidad ….….…………….…….……. 15
Distribución de discapacidad …………………………………………… 16
Enfermedades crónicas ………...……….……………………………… 18
FASE II: Valoración Familiar.
Historia Familiar …………………………………..…………………..... 20
Ubicación geográfica de la familia …………………………………….. 23

XII
Datos Socioeconómicos e Higiénicos …………….…….……….… 24
Ciclo de vida de Evelyn Duvall ……………………..………..…....… 29
Evaluación del esquema de inmunización de la familia …………... 31
Estado nutricional del grupo Familiar ……………….……….……… 32
FASE III: Diagnóstico.
Formulación de los problemas y necesidades del grupo familiar... 38
Teoría de enfermería aplicada ……………….…………..………… 39
FASE IV: Planificación.
Jerarquización y priorización de los problemas y necesidades .. 41
Diagnósticos Real e Individual (plan de acción) .…..……..……. 43
Diagnóstico de la Riesgo (plan de acción) …..………….…….... 45
Diagnóstico de la Familia (plan de acción) ………...………..…… 46
FASE V: Ejecución.
Intervención, relatoría de las actividades realizadas en beneficio de la
familia y la comunidad (Plan De Acción) ……………………………... 47
FASE VI: Evaluación.
Número de visitas realizadas ………….……….…………………... 50
Conclusión ………………………………………………..…………... 51
Recomendaciones …………………………………………………… 53
Referencias Bibliográficas ………….……….…………....…..…….. 54
Anexos …………………………..…………………………..…….… 56

XIII
ÍNDICE DE CUADROS.
Pág.
1.- Cuadro N°1 Aspecto socio-económicos (método Graffar) ….….. 11
2.- Cuadro N°2 Aspectos socioeconómicos de la familia L.G …….. 12
3.- Cuadro N°3 Estratos sociales ………………..………….………… 13
4.- Cuadro N°4 Grupo Etario- Distribución por edad y sexo………… 14
5.- Cuadro N°5 Enfermedades crónicas ..………………….…..……… 18
6.- Cuadro N°6 Test De Funcionalidad Familiar …….……….….…… 28
7.- Cuadro N°7 Estado nutricional del grupo familiar ….…..……….. 33
8.- Cuadro N°8 Peso en relación a la talla …………….….….……... 34
9.- Cuadro N°9 Peso en relación a la talla …………..………..…...… 35
10.- Cuadro N°10 Peso en relación a la talla ………………..………. 36
11.- Cuadro N°11 Peso en relación a la talla ………….….....………. 37
12.- Cuadro N°12 Cuadro de análisis individual ………….……….…… 38
13.- Cuadro N° 13 Cuadro de análisis familiar …………….…….…….. 39
14.- Cuadro N° 14 Cuadro de análisis Comunitario ……………..……. 39
15.- Cuadro N°15 Problemas y necesidades del grupo familiar …...... 41
16.- Cuadro N°16 Plan de cuidados ..…………………………….…..… 42
17.- Cuadro N°17 Plan De Acción (Diagnostico Real) …….…..…....… 43
18.- Cuadro N°18 Plan De Acción (Diagnostico Real) …….….…….… 44
19.- Cuadro N°19 Plan De Acción (Diagnostico de Riegos) ..….……. 45
20.- Cuadro N°20 Plan De Acción (Diagnostico Familiar) ….…..….… 46
21.- Cuadro N°21 Ejecución …………………………………………….. 47
22.- Cuadro N° 21 Cronograma de actividades ………………………... 48
23.- Cuadro N° 22 Numero de visitas realizadas ………………..……. 50

XIV
ÍNDICE DE GRÁFICOS.
Pág.
1.- Grafico N° 1 Valoración nutricional de la comunidad ……………. 15
2.- Gráfico N°2 Distribución de discapacidad ………………………… 17
3- Grafico N° 3 Enfermedades crónicas …………………..…………. 19
4.- Gráfico N° 4 Familiograma ……………..………..……...……...…. 26
5.- Grafico N° 5 Ecomapa ………………………….……………..….… 27
6.- Grafico N° 6 Esquema de vacunación incompleto 1 …..……….. 31
7.- Grafico N°7 Esquema de vacunación completo 2 ….……..…….. 32

XV
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda.
Morón - Estado Carabobo.
ESTRATEGÍAS EDUCATIVAS EN RELACIÓN A LOS FACTORES DE
RIESGOS DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS EN LA FAMILIA L.G
RESIDENCIADOS EN LA COMUNIDAD EL INCA MUNICIPIO JUAN
JOSÉ MORA PARROQUIA MORÓN ESTADO CARABOBO, 2022
Autoras:
Castellanos S. Kerleydis Y
C.I. V- 27.502.807
Hernández R. Maryannys J.
C.I. V - 24.914.930.
Tutora:
Lcda.Valentina Torres de B.
C.I. V- 3.893.025
RESUMEN.
En el área de la salud las enfermedades respiratorias se pueden
considerar una gran parte de problema de salud, ya que es uno de los
principales causantes o desencadenantes del alto índice de morbilidad y
unas impresionantes cifras de mortalidad a nivel mundial. El objetivo
principal de esta investigación caso de estudio familiar es implementar
estrategias educativas en relación a los factores de riesgos de
comunidad el inca. Metodología tipo de estudio de campo, investigación
acción participativa, se realizó una encuesta a 10 familias que fue la
población y una familia que fue la muestra, luego de la aprobación del
proyecto, se aplicó un cuestionario tipo ficha familiar y se obtuvo
información para valorar a la comunidad sobre el nivel conocimiento en
cuanto a las enfermedades respiratorias. Se realizaron sesiones educativas
a la familia aportando estrategias para disminuir dichas enfermedades,
motivándolos a cuidar su salud, al de su familia y comunidad. Dentro de las
acciones planificadas. Se entregó equipo de bioseguridad en el consultorio
popular Barrio Adentro, cercano a dicha comunidad donde se realizó una
jornada en beneficio de la salud. La prevención de las enfermedades
respiratorias implica el fortalecimiento de los sistemas de salud, utilizando
pautas establecidas para la promoción de la salud y la prevención de
enfermedades. Se cumplieron los objetivos planteados y se realizaron las
actividades propuestas. Dando ejecución y realizando los cuidados
humanos a la familia en estudio de la comunidad, secciones educativas y
obtuvieron, conocimientos que beneficiaron a la familia tanto en el presente
como en un futuro.
Palabras claves: Enfermedades respiratorias, contaminación ambiental,
familia.

XVI
Bolivarian of Venezuela.
Ministry of popular power for education.
Francisco de Miranda National Experimental University.
Moron - Carabobo State.
EDUCATIONAL STRATEGIES TO MINIMIZE RISK FACTORS OF
RESPIRATORY DISEASES FOR MITIGATION IN THE L.G FAMILY
RESIDENTS IN THE EL INCA COMMUNITY JUAN JOSÉ MORA
PARISH MORÓN PARISH CARABOBO STATE, 2022
Authors:
Castellanos S. Kerleydis Y
C.I. V- 27.502.807
Hernández R. Maryanny J.
C.I. V-24.914.930.
Tutor:
Lcda. Valentina Torres de B.
C.I: V-3.893.025
ABSTRACT
In the area of health, respiratory diseases can be considered a large part
of the health problem, since it is one of the main causes or triggers of the
high morbidity rate and impressive mortality figures worldwide. The main
objective of this family case study research is to implement educational
strategies to minimize risk factors for respiratory diseases for mitigation in
the LG family residing in the Inca community. Methodology type of field
study, participatory action research, a survey was carried out on 10 families
that was the population and one family that was the sample, after the
approval of the project, a questionnaire type family file will be applied and
information will be obtained to assess the community about the level of
knowledge regarding respiratory diseases. Educational sessions will be
held for the family providing strategies to reduce these diseases, motivating
them to take care of their health, that of their family and community. Within
the planned actions. Biosafety equipment will be delivered to the Barrio
Adentro popular clinic, close to said community, where a day will be held for
the benefit of health. The prevention of respiratory diseases implies the
strengthening of health systems, using established guidelines for health
promotion and disease prevention. Thus, the proposed objectives will be
fulfilled and the proposed activities will be carried out. We will then carry out
said execution and provide you with the care to the family in study,
educational sections and obtain, knowledge that benefited the family.
Keywords: Respiratory diseases, environmental pollution, family

1
INTRODUCCIÓN
En el área de la salud las enfermedades respiratorias se pueden
considerar una gran parte de problema de salud, ya que es uno de los
principales causantes o desencadenantes del alto índice de morbilidad y
unas impresionantes cifras de mortalidad a nivel mundial.
En este mismo sentido N Valero (2009) nos dice que Las infecciones
respiratorias agudas (IRA) son padecimientos infecciosos víricos agudos
de las vías respiratorias altas y bajas que puede afectar a todos los grupos
de edad y que se transmiten con facilidad. Factores como los cambios en
la temperatura favorecen el desarrollo de estas enfermedades. La mayoría
de estas infecciones como el resfriado común son leves, pero dependiendo
del estado general de la persona pueden complicarse y causar neumonía.
El mecanismo de transmisión se da a través de las microgotas de un
paciente que tose o estornuda, también puede ocurrir a través del contacto
con manos contaminadas con secreciones respiratorias seguida de la
autoinoculación de la mucosa de la nariz o boca y mediante la propagación
de aerosoles respiratorios infecciosos muy pequeños a corta distancia
durante los procedimientos que generan aerosoles.
La salud debe de ser considerada como la mayor base fundamental para
el desarrollo de la humanidad es necesario entender que es un bien
supremo que todos los seres humanos vivan con salud y de esta manera
poder cumplir con el mandato establecido en nuestra constitución, así
mismo la participación se ha convertido en un derecho de los pueblos a
participar individual y colectivamente en la planificación ejecución y
evaluación de los programas de atención de salud.
Según la Organización Mundial de la Salud, (OMS, 2009) Las
enfermedades respiratorias son causantes de afectar a muchas personas
durante todo el año, son enfermedades que comprometen a los pulmones
y/o vías respiratorias dentro de ellas, se encuentran rinitis alérgicas

2
asociadas a un conjunto de síntomas que afectan la nariz causada por un
alérgeno es lo que desencadena una alergia cuando una persona con rinitis
alérgica inhala un alérgeno, como polvo o pelos de animales.
Esta misma organización estima que a nivel mundial hay más de tres
mil millones de personas dependientes de combustibles sólidos, incluyendo
biomasa (leña, estiércol y residuos agrícolas) para cubrir sus necesidades
de energía más básicas: calefacción, hervir agua y cocinar, conducentes a
una seria polución intradomiciliarios.
En Ecuador las IRA representan la primera causa de morbilidad con
45,7% en el área urbana, 38.3% en el área rural y la segunda de mortalidad
(40%) en los menores de 5 años. Además de ser una afección mortal, tiene
una alta tasa de recurrencia, presentándose entre 4 a 6 veces por año a
nivel urbano y 5 a 8 veces en zonas rurales
Así mismo manifiesta; el Foro de las Sociedades Respiratorias
Internacionales, El impacto global de la Enfermedad respiratoria- Segunda
edición. México, Asociación Latinoamericana de Tórax 2017: Las
enfermedades respiratorias son las principales causas de muerte y
discapacidad en el mundo.
En Venezuela según la Corporación de Salud y Asistencia Social 1999
y las estadísticas recopiladas el departamento de Epidemiologia a nivel
central señalan que dentro de las primera cinco (5) causas de morbilidad-
mortalidad, se encuentran las Infecciones Respiratorias (IRA), entre el
Asma Bronquial, Neumonía. Bronquiolitis. Amigdalitis Aguda y
Rinofaringitis.
Estas representan un problema de salud pública relevante. Por otra
parte, para el año 2015 Se reportaron 234.445 casos correspondientes a
los eventos de notificación obligatoria semanal. Infecciones Respiratorias
Agudas 140.847 casos (60,08%), Fiebre 49.568 casos (21,14%) y Diarreas
34.759 casos (14,83%) ocupan las tres primeras causas de notificación con

3
96,05% del total siendo así notorio el incremento de casos de infecciones
respiratorias aguas en el país
Según el boletín epidemiológico emitido por el Ministerio del Poder
Popular para la Salud (MPPS) Semana epidemiológica del año 2014, se
notificaron 165.458 casos de IRA, representando la segunda causa de
motivo de consulta en las salas de emergencia, seguido de la Fiebre.
Además, el porcentaje más elevado se registra en la población menor de 5
años, observándose que el mayor riesgo en este grupo corresponde a la
población de 1 a 4 años (25,68%). Las ocho entidades federales que han
reportado el mayor número de casos acumulan 60,38% del total registrado
en el país,
Siendo el Estado Carabobo el ocupante del segundo lugar con 14.540
casos reportados (8,79%), lo que significa que no solo Venezuela cuenta
con una alta tasa de incidencia de padecer estas enfermedades, sino que
el estado Carabobo en uno de los más afectados. Las causas que explican
las diferencias regionales en la mortalidad son complejas e incluyen
factores como los socioeconómicos y acceso al tratamiento
Respirar el aire insalubre es una causa o contribuyente a la mayoría de
las condiciones respiratorias. Las fuentes más comunes de aire no
saludable son el humo del tabaco, la contaminación del aire en el interior
con el humo de los combustibles ardientes, el aire contaminado en el lugar
de trabajo o en la atmósfera por el tráfico y las fuentes industriales y el aire
que contiene microbios, partículas tóxicas, humos o alérgenos. Mejorar la
calidad del aire es un paso importante en la promoción de la salud
respiratoria. La mejor medida para prevenir la enfermedad pulmonar es
reducir el consumo de tabaco.
Al respecto, en Morón, en la comunidad de la charneca no se escapa
de dicha patología, Según la Doctora Ester Rodríguez (2022), encargada
del Consultorio Popular CPT-2 Charneca entre las enfermedades más
frecuentes de dicha comunidad se encuentran las infecciones respiratorias

4
agudas siendo esta motivo de consultas frecuentes, ella refiere que las
infecciones respiratorias pueden afectar el tracto respiratorio tanto como
superior e inferior que si no se trata a tiempo puede causar graves
problemas de salud.
Así mismo luego de realizar una encuesta se comprobó que 14 de cada
20 habitantes sufren de infecciones respiratorias con frecuencia a causa de
diferentes factores como: La exposición al humo, quema de basura, cocinar
en leña, tabaquismo, presencia de animales y esquemas de vacunación
incompletos. Al ver la prevalencia de infecciones respiratorias agudas, es
necesario proporcionar estrategias y medidas preventivas, para así
disminuir la morbilidad de dichas infecciones y detener su avance.
Este trabajo de investigación está estructurado en fase de la siguiente
manera:
FASE I. Descripción del escenario comunitario. Características
generales de la comunidad. Aspectos Políticos Culturales, Aspectos
socioeconómicos (Método Graffar) Aspectos demográficos Valoración
nutricional de la comunidad.
FASE II. Valoración Familiar, Historia Familiar, Datos generales de la
familia Ubicación geográfica de la familia, Datos socioeconómicos e
higiénicos-ambientes de la familia Familiograma, Ecomapa, Test de
funcionalidad Familiar, Ciclo de vida familiar de Evelyn Duval. Evaluación
del esquema de inmunizaciones de la familia Estado nutricional del grupo
familiar.
FASE III: Diagnóstico, Formulación de los problemas y necesidades del
grupo familiar (Cuadro de análisis). Teoría de enfermería aplicada.
FASE IV: Planificación, Jerarquización y priorización de los problemas
y necesidades del grupo familiar Diagnóstico real e individual (Plan de
Acción), Diagnóstico de familia (Plan de Acción) Diagnóstico de riesgo
(Plan de Acción).

5
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias educativas en relación a los factores de riesgos de
comunidad el Inca municipio Juan José Mora Parroquia Morón estado
Carabobo, 2022.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Valorar a través de entrevistas el nivel de conocimientos que tienen,
sobre los factores de riesgos de enfermedades respiratorias la
familia L.G residenciados en la comunidad el inca
2. Diagnosticar el nivel de riesgo que tiene nuestra familia en estudio
de adquirir enfermedades respiratorias.
3. Planificar acciones que lleven a disminuir dicha las afecciones
respiratorias en la Comunidad el Inca, Morón Estado Carabobo.
4. Ejecutar las acciones planificadas para la disminución o
mejoramiento de dicha patología
5. Evaluar las acciones de enfermería ejecutadas.

6
FASE I.
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO COMUNITARIO.
Características generales de la comunidad:
El municipio autónomo Juan José Mora es uno de los catorce municipios
que conforman el estado Carabobo en la región central en Venezuela. Su
capital es la ciudad de Morón. Se encuentra ubicado en la región norte
(noreste) del estado Carabobo en la costa caribeña. Tiene una superficie
de 453Km2 y una población de 73.023 habitantes según el censo nacional
2016. El municipio Juan José Mora posee dos parroquias civiles (Parroquia
Morón y parroquia Urama). El municipio cuenta con 90 consejos comunales
juramentados en el 2013, distribuidos entre 71 sectores de la entidad,
actualmente no cuenta con una Comuna, aunque está dispuesta su
construcción en un futuro.
Sus límites son:
Norte: Mar Caribe.
Sur: Municipio Bejuma.
Este: Municipio Puerto Cabello.
Oeste: Municipio Veroes del estado Yaracuy.
El municipio Morón fue fundado en 1773 justo con el municipio Urama,
luego a mediados de 1902 se constituirá como tal municipio Juan José
Mora en honor al general patriota que luchó en la gran guerrera de la
independencia de Venezuela con la constante cambio de la ley política
territorial de Venezuela el municipio quedará dentro del desaparecido
distrito Puerto cabello hasta el 7 de agosto de 1981 cuando formalmente
el actual municipio el cual posee dos parroquias ; Morón y Urama.

7
La parroquia Morón es un complejo urbano industrial de primera orden
en Venezuela, seguido de Puerto Cabello, en sus inmediaciones se
encuentran empresas de gran importancia estratégicas como la planta
Termorreguladora, más grande del País Planta Centro y el Complejo
Petroquímico Morón (Pequiven). En Morón convergen el tracal 1 y la troncal
3, carretera que comunica con la región central de Venezuela con el
occidente según para el 2016 se calculó una población de 83.023
habitantes
De esta manera Morón en la primera encrucijada más importante de
Carabobo debido a su forma y particularidad que la caracteriza, es el punto
más visitado por personas que viajan hacia las playas del estado Falcón y
a su vez la playa de Palma Sola que están al norte del Municipio, está
encrucijada comunica al estado Carabobo con los estados Yaracuy, Falcón
y el municipio Puerto Cabello.
De acuerdo con el abordaje comunitario realizado en la comunidad del
Inca perteneciente a la parroquia Morón del municipio Juan José Mora, se
recopiló información en los entes del consejo comunal del sector. Dicha
comunidad era un espacio solitario el cual fue habitado inicialmente por la
Sra. Delia de Castro Villegas en el año 1976 al paso del tiempo
específicamente en el año 1977, fue cuando se fundó con el nombre del
Inca la cual actualmente cuenta con una población aproximada de 331
habitantes y un consejo comunal llamado “Consejo Comunal Casco de
Morón Alí Rodríguez” ubicada geográficamente:
Norte: Calle Comercio Avenida Principal.
Sur: Estación del ferrocarril.
Este: Rio Morón.
Oeste: Estadio Jesús Uribe.

8
Ubicación geográfica de la comunidad
La Comunidad “El Inca” se encuentra ubicada geográficamente en la
parroquia morón del municipio Juan José Mora.
Fig. 1. Fuente: Castellanos K., Hernández M. (Año 2022).
Aspecto educativo: La Calle el Inca cuenta con un preescolar público
llamado "Andrés López del Rosario” está funciona como maternal y
preescolar y una escuela en construcción pública llamada " Puerto Cabello"
en sus adyacencias está el liceo E.N.T Ambrosio Plaza.
Instituciones de salud: Dentro de la comunidad El inca no se cuenta
con ningún centro de salud, sin embargo, el más cercano es el consultorio
Barrio Adentro Casco de Morón "El Inca " localizada al frente de la plaza
Bolívar.
N
O E
S

9
Aspecto cultural: Todas las Actividades relacionadas con la cultura se
realiza en el municipio se celebra El Carnaval, elección de la Reyna del
mismo, desfiles carrozas, también los habitantes del inca festejan la
semana Santa con tradición los dulces, San Juan que celebran con grandes
tambores, y las fiestas comunes del año como el día del trabajador, día de
las madres, día de los padres, día del niño, Navidad y Año Nuevo.
Medios de comunicación: Dentro de los medios de comunicación se
cuenta con redes telefónicas, radios, TV.
Servicios públicos: Dentro de los servicios públicos encontramos;
electricidad, tubería de agua Blanca, tubería de Aguas Servidas, Aseo
Urbano, Gas comunal, alumbrado público.
Aspectos políticos: Las organizaciones políticas con que cuenta el
inca son:
Comité local de abastecimiento y producción (CLAP): El cual son un
Comités Locales de Abastecimiento y Producción
Unidades de batallas bolívar-Chávez (UBCH): También conocidas
como Unidades de Batalla Bolívar Chávez, es un grupo político de
organizaciones.
Consejo comunal: Son instancias de participación, articulación e
integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones
comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo
organizado ejercer el gobierno comunitario, la gestión directa de las
políticas públicas y proyectos.
Somos Venezuela: Es un movimiento social y partido político
venezolano de izquierda socialista y antiimperialista refundado el 11 de
junio de 2017 y legalizado ante el CNE el 29 de enero de 2018 por iniciativa
del presidente Nicolás Maduro.

10
Parto humanizado: Se refiere a la gestación y al alumbramiento en
condiciones armónicas, donde se velan por los derechos de la madre, la
familia y el nuevo ser que llega al mundo.
Misión Robert Serra: El objetivo de la misión es garantizar el desarrollo
integral, la movilización permanente e inclusión social de los jóvenes
venezolanos
Aspecto socio-económico (Método Graffar)
La estratificación social es la forma en que la sociedad se agrupa en
estratos sociales reconocibles de acuerdo a diferentes criterios de
categorización. Se tiene en cuenta la conformación de grupos de acuerdo
a criterios establecidos y reconocidos.
CUADRO N° 1.
Aspectos socio_ económicos de la comunidad
Fuente: Castellanos K., Hernández M. (Año 2022).
Análisis: Los habitantes de la comunidad El Inca son personas
independientes y emprendedoras, en su mayoría profesionales como;
médicos, enfermeros, técnicos de reparación en diversas áreas, de igual
manera existen comerciantes y trabajadores de las empresas que se
encuentran cercanas.
Condición Socioeconómica Familia Porcentaje
Bueno 59 41.8%
Aceptable 62 46.7%
Deficiente 10 7.3%
Muy deficiente 06 4.2%
TOTAL 137 100%

11
CUADRO N°2
Aspectos socioeconómicos de la familia L.G
Condición socioeconómica porcentaje
Bueno 0%
aceptable 50%
Deficiente 50%
Muy deficiente 0%
Familia en estudio 100%
Análisis: En el cuadro anterior podemos observar el aspecto
socioeconómico de la familia L.G va de aceptable a deficiente debido a que
solo trabaja el padre de familia.
De esta manera podemos evidenciar que los habitantes de la comunidad
El Inca son personas independientes y emprendedoras, en su mayoría
profesionales como; médicos, enfermeros, técnicos de reparación en
diversas áreas, de igual manera existen comerciantes y trabajadores de las
empresas que se encuentran cercanas.
Posteriormente se realiza la clasificación según el método Graffar
Méndez castellano y se obtuvo que 17(13.57%), 53(%39,15), 5 (35.83%)
13 (9,62%) 3 (1.83%) de 137 familias de la calle los incas se ubicaron en
estratos sociales I, II, II, IV, V Representativa.
Así mismo se realizó la clasificación de las familias por primero hijo
socioeconómica y estrato social, calle El Inca, Morón municipio Juan José
Mora, Año 2021 la aplicación de cuestionarios de datos. socioeconómicos,
se hizo en un universo de estudio conformado por 137 familia de la calle El
Inca, como resultado 59(41.8%) tiene una condición socioeconómica
buena, 62 (46,7%) aceptable, 10 (7,3%) deficiente y 6 (4,2) muy deficiente.

12
CUADRO N° 3.
Estratos sociales (Método Graffar)
Análisis: En el método antes aplicado las familias de la comunidad en
estudio nos arrojaron un porcentaje más alto en estrato social número II
marcando un 39% de condición social aceptable y III con un 35% de
economía deficiente, dando un rango de economía- Social media.
Aspectos demográficos de la comunidad:
Preescolar: 2 Escuela: 1
Casa Comunal: 0 Población: 331 habitantes.
Número de Familias: 137
Estrato social Familia I Porcentaje
I 17 13,57%
II 53 39,15%
III 51 35,83%
IV 13 9,62 %
V 3 1.83%
TOTAL 137 100%

13
CUADRO N° 4.
Análisis: en el presente cuadro número tres podemos observar que en la
comunidad en estudio encontramos personas de diferentes edades,
totalmente distribuidas en diferentes edades y ambos sexos dando una
totalidad de 331 habitantes.
Grupo Etario - Distribución por edad y sexo.
Grupo de edad Masculino Femenino Total
0 a 4 años 23 09 32
5 a 9Años 16 31 47
10 a 14 Años 13 16 47
15 a 19 Años 15 11 26
20 a 24 Años 09 14 23
25 a 29 Años 03 13 16
30 a 34 Años 09 13 22
35 a 39Años 08 09 17
40 a 44Años 12 20 32
45 a 49 Años 10 06 16
50 a 54 Años 08 11 19
55 a 59 Años 09 08 17
60 a 64 Años 07 02 09
65 a 69 Años 05 03 08
70 a 74 Años 04 05 09
75 a más años 05 04 09
TOTAL
156 175 331

14
Es de hacer notar que el porcentaje en condición laboral es de 41%
comprendido entre las edades de 15 y 45 años las ocupaciones son
variables profesionalmente partiendo de lo artesanal hasta lo profesional.
Valoración nutricional de la comunidad
La valoración nutricional proporciona información actualizada, de alta
calidad, para el establecimiento de objetivos de ser así necesario.
A continuación, vamos a proceder a realizar nuestro grafico sobre la
valoración nutricional de nuestra comunidad en estudio, en el cual se
determinará que porcentaje de rango predomina más.
Gráfico N° 1
Análisis: En este gráfico se puede evidenciar de acuerdo al estado
nutricional de nuestra población en este caso 331habitantes, el diagnóstico
nutricional predominante es el rango ideal con un 86%, seguido el rango de
desnutrición con un 14%. Esta data se basa en un estudio específico y
86%
14%
PORCENTAJE DE FAMILIAS EN DESNUTRICIÓN
HABITANTES CON PESO IDEAL HABITANTES EN DESNUTRICION

15
puntual en el grupo de personas de mayor edad reflejando el cuadro de
desnutrición que presentan dicho estrato de la población en específico.
Es de resaltar, la inexistencia de una casa de alimentación para la atención
en específico de esta debilidad que afecta a las personas de tercera edad
disminuyendo su calidad de vida, haciéndolo propenso a contraer y no
poder contrarrestar enfermedades virales y en su ámbito enfermedades de
tipo respiratorio por la situación ya expuesta.
Distribución de discapacidad
La distribución de las personas con discapacidad hace referencia al
número e información actualizada, con el fin de llevar una organización en
momentos de ser necesario. A continuación, procederemos a realizar
nuestro gráfico de los habitantes de la comunidad en estudio, para
determinar los porcentajes de discapacidades.
Gráfico N°2
9%
82%
0%
9%
DISTRIBUCION DE DISCAPACIDAD
COGNITIVO INTELECTUAL FISICO MOTORA AUDITIVO VISUAL

16
Análisis: En el Gráfico anterior podemos observar que en nuestra
comunidad en estudio un total de 18 habitantes tienen alguna
discapacidad, la cual predomina con un mayor índice la física motora,
seguida de la cognitiva intelectual y posterior a ella la visual con un bajo
índice de prevalencia.
En esta comunidad el espacio geográfico físico y estructural es muy
deficiente o inexistente para el libre desplazamiento de las personas que
sufren alguna discapacidad restringiendo así su movilidad y libre
desenvolvimiento en la calidad de vida y actividades cotidianas
esenciales y básicas.
Esto implica privación de disfrute de actividades al aire libre, traslado al
centro de recreación, movilidad a centro de rehabilitación, centros
educativos, comercios, por la no existencia de accesos para dichas
personas de su condición.
Enfermedades crónicas:
Las enfermedades crónicas son afecciones de larga duración y por lo
general, de progresión lenta. Son la principal causa de muerte e
incapacidad en el mundo. En este mismo sentido procederemos a
plasmar nuestro índice de enfermedades crónicas en nuestra comunidad
en estudio.

17
Cuadro N° 5
Índice de enfermedades porcentaje
HTA 24 31%
Respiratorias 24 31%
Diabéticos 11 14%
Parasitosis 9 11%
Artrosis 3 4%
Colon 2 2%
Epilépticos 2 3%
Neuritis 3 4%
Total, de habitantes
con patologías
78 100%
Análisis: En el presente cuadro observamos la cantidad de habitantes
de la comunidad El Inca que tienen una patología crónica la cual es de
78 personas, Distribuidas entre Hipertensión arterial, Enfermedades
respiratorias, Diabetes, Parasitosis, Artrosis, enfermedades de colon,
epilépticos y por último, pero con un 4% la neuritis.
Gráfico N°3
31%
14%
31%
11%
4%
2%
3%4%
Columna1
HTA Diabetes Respiratorias Parasitosis Artrosis Colon Epilépticos Neuritis

18
Análisis: En el grafico anterior plasmamos el porcentaje que nos arroja
cada enfermedad crónica siendo la hipertensión, enfermedades
respiratorias, Diabetes y parasitosis las enfermedades más
predominantes en los habitantes de nuestra comunidad en estudio.

19
FASE II.
VALORACIÓN FAMILIAR.
HISTORIA FAMILIAR.
MADRE:
Apellidos: G.R.
Nombres: G.C.
Fecha de nacimiento: 25/12/1991.
Cédula de identidad: V- 25. 603.463.
Antecedentes personales: Rinitis alérgicas.
Antecedentes familiares: Papá (muerte producida por paro
respiratorio), mamá (hipertensa)
Vacunas: No posee tarjeta de vacunación.
Alérgico medicamento: No.
Hábitos tóxicos: Café: x - Tabaco: x - Alcohol: x.
Accidentes o traumatismos: No.
Intervención quirúrgica: No.
Menarquía: Catorce (14).
Embarazos: Tres (3).
Partos: Dos (2).
Abortos: Uno (1).

20
Menopausia: No.
Citología: No.
PADRE:
Apellidos: L.R.
Nombres: E.R.
Cédula de identidad: V- 12.431.489.
Antecedentes personales: Hepatitis.
Antecedentes familiares: Mamá nervios.
Vacunas: No posee tarjeta de vacunación.
Alérgico medicamento: No.
Primera hija:
Apellidos: L.G.
Nombres: E.B.
Antecedentes personales: Ninguna
Antecedentes familiares: Madre con rinitis alérgica.
Vacunas: Incompleto

21
Alérgica a medicamentos: No.
Segundo hijo:
Apellidos: L.G.
Nombres: E.J.
Antecedentes personales: Accidente producido por descarga
eléctrica.
Antecedentes familiares: Madre con rinitis alérgica.
Vacunas: Completo
Alérgico a medicamentos: No.
Intervenciones quirúrgicas: Ninguna.

22
Datos generales de la familia:
La familia en estudio como tal no mantiene control preventivo, usuaria
refiere que solo asiste al médico cuando se siente muy mal, de igual
manera los menores son llevados al médico cuando están enfermos.
Ubicación geográfica de la familia:
Familia: L.G.
Dirección: Mitad de la calle el Inca, Casco de Morón.
Municipio: Juan José Mora.
Parroquia: Morón.
Fig. 2. Fuente: Castellanos K. Hernández M.

23
La familia L.G se ubica geográficamente en la comunidad El Inca,
Casa S/N, con punto referencial bodega “Doña Martha” Casco de Morón
municipio Juan José Mora. La Familia tiene 9 años residenciados en el
sector. Se puede distinguir en la siguiente fotografía, podemos ubicarnos
en el punto rojo el cual es la ubicación exacta donde habita la familia en
estudio.
Datos Socioeconómicos e Higiénicos – Ambientales de la Familia.
Personas trabajando: 1.
Permanentemente _ X _ informal: ___ ocasional: ___
Pensionados: 0.
Tipo de trabajo: PCP.
Lugar de trabajo: PDVSA.
Ingreso familiar: Sueldo mínimo.
Clima: Cálido.
Ambiente: Contaminado por el humo producido por quema de basura
dentro y a los alrededores de la comunidad.
Hogar: casa en alquiler, En ópticas condiciones higiénicas
Estructura del hogar: En bajas condiciones de habitar
Condiciones de la vivienda:
La familia L.G cuenta con una vivienda cómoda tipo casa la cual es
alquilada, sus paredes son de bloque, el techo de Zinc (en bajas
condiciones), piso de cemento con ambientes distribuidos en 2 cuartos, 1
baño, sala y cocina respectivamente. Cuenta con los servicios básicos de
agua, electricidad, red de cloacas, el gas es adquirido a través del Concejo
Comunal. Se puede hacer énfasis que la comunidad no cuenta con

24
teléfonos o internet ya que la línea no llega hasta allí, el aseo funciona
semanalmente. Usuarios refieren no tener mascotas, pero si tienen
presencia de roedores, zancudos eh insectos.
Aspectos recreacionales y/o culturales de la familia: La familia L.G no
practica ningún deporte.
Nivel educativo: El nivel de educación es incompleto tanto el jefe de hogar
como para su esposa no recibieron educación universitaria, los menores
están cursando 3 grado y primer nivel de preescolar.
Asistenciales: usuaria refiere que va muy poco a los centros
asistenciales, al menos que algunos de los integrantes de la familia se
enfermen.
Agente Social: usuaria expresa que todos se la llevan todos vienen familia,
comen todos juntos, por otro lado, manifiesta que tienen una convivencia
buena con los vecinos.

25
Familiograma.
El Familiograma, también conocido como Genograma, es un instrumento
muy utilizado en la medicina familiar, la terapia familiar y todo ámbito de
intervención en el que se tenga que estudiar el entorno familiar de un
paciente o individuo.
GRÁFICO N° 4
Análisis: La familia L.G pertenece al tipo de familias biparental, también
conocida como nuclear o tradicional que es aquella que está formada por
un padre, una madre y el/los hijos biológicos. Esta familia manifiesta tener
una buena relación entre cada miembro.

26
Ecomapa.
El Ecomapa es un instrumento que es fácil de elaborar, de amplia
aplicabilidad en el trabajo con personas y familias.
GRAFICO N° 5
Análisis: La familia L.G tienen un vínculo fuerte con la escuela y prescolar
ya que los menores asisten a sus clases cumpliendo con todas las
actividades correspondientes. Resaltando que su vínculo es muy débil con
lugares adicionales a los mencionados ya que se ocupan de ayudar a su
educación.

27
CUADRO N° 6
Test de Funcionalidad Familiar.
Análisis: En el presente cuadro se puede evidenciar que la familia en
estudio se ubica en un rango donde prevalecen la comunicación, amor,
respeto, armonía y roles importantes dentro del hogar, cumpliendo con los
valores y principios fundamentales.
Tomando en consideración las características y el análisis que refleja
la familia L.G de un muestreo de caracteres de Nunca, A Veces, Siempre,
y dándolo un valor del 0 al 10 tenemos una sumatoria de 9 en la categoría
FAMILIA LG
Preguntas Nunca A veces Siempre
La familia brinda
ayuda cuando hay
algún problema X
En la familia
hablan y
comprenden los
problemas
X
La familia acepta
y apoya el deseo de
emprender nuevas
actividades
X
La familia acepta
afecto y responde a
las emociones tales
como rabia tristeza o
amor
X
En familia
comparten:
1. El tiempo para
estar juntos
2. Los espacios de la
casa
3. El dinero
X
Usted tiene un
amigo cercano a
quien pueda buscar
cuando necesite
ayuda
X

28
Siempre como una cualidad única presente el seno familiar que demuestra
su armonía como núcleo familiar.
Ciclo De Vida De Evelin Duvall:
Modelo de Desarrollo Familiar Evelyn Duvall, nació en 1906 y murió en
1998. Fue pionera en el campo del desarrollo de los estudios de familia. En
1950 publicó uno de los primeros libros sobre citas para adolescentes,
hechos de la vida y del amor para adolescentes.
Es uno de los modelos más conocidos y utilizados en las áreas que
investigan la familia (sociología, psicología, social, medicina). En este se
reconocen ocho fases a las cuales Duval; le asigna posiciones a los
miembros y tareas para el desarrollo en las etapas críticas. Cuando se
conforma la pareja. El objetivo fundamental, el ciclo vital familiar, es un
concepto ordenador, para entender la evolución secuencial de las familias
y las crisis transicionales que atraviesa en función del crecimiento y
desarrollo de sus miembros.
Según la Organización Mundial de la salud. OMS, también propone
un ciclo vital familiar centrado en la mujer y en su función materna, en el
que se espera que la mujer esté presente no sólo en la formación de una
nueva familia sino hasta la llegada de los bisnietos y el inicio de su crianza
El ciclo vital familiar está inmerso en la cultura y costumbres a la que
pertenece la familia, por lo que no podemos decir que haya formas
correctas o incorrectas de pasar por las diferentes etapas. Estas son las
siguientes.
Etapa I (al iniciarse la familia)
Etapa II (maternidad temprana)
Etapa III (familias con preescolares)

29
Etapa IV (familias con niños en edad escolar)
Etapa V (familias con adolescentes)
Etapa VI (familias con hijos mayores)
Etapa VII (familias de edad madura)
Etapa VIII (familias ancianas)
Valoración del desarrollo familiar según Evelin Duval familia L.G.
ETAPA III (Familia con preescolares): comienza cuando los padres se
adaptan a las necesidades e intereses estimulantes del niño preescolar en
forma tal que motive el desarrollo del niño. En la adaptación de estas
necesidades los padres pueden encontrar que su energía y su privacidad
se han reducido.
Observaciones en la familia: la pareja el señor E.L y la señora G.G
tienen un niño E.L de tres (3) años, quien se encuentra en la etapa de
preescolar y tienen la necesidad de estimulación y motivación al desarrollo
la cual los padres se la bridan en post de su desarrollo educativo y personal
ETAPA IV. Esta etapa va cuando el primero hijo cumple 6 años y
termina cuando cumple 12 años: Es la etapa cuando el primer hijo entra
en la etapa primaria y tienen que adaptarse a cabios educativos un poco
más exigentes
Observación de la familia: E.L la primera hija de la pareja E.L. y G.G.
se encuentra en la etapa primaria se puede observar que la familia está al
pendiente de las actividades y exigencias de la niña y sus estudios.
Evaluación del esquema de inmunización de la familia.
El esquema de vacunación es una guía de inmunizaciones,
técnicamente diseñada, que indica, para las vacunas aprobadas en un
país, cuáles son las edades de aplicación, el número de dosis, la vía de
aplicación y la cantidad de vacuna por dosis. Ver anexos.

30
Esquema de inmunización de los menores de la familia L.G.
E.L. (8 años de edad): Esquema de vacunación incompleto, podemos
observar que le falta el refuerzo de Anti poliomielítica, anti- influenza
estacional. Según su tarjeta de vacunación.
GRÁFICO N° 6
Esquema de vacunación
TIPO DE VACUNA № COMPLETA № INCOMPLETA
B.C. G X
Anti hepatitis B X
Anti polio X
Pentavalente X
Anti rotavirus X
Trivalente Viral X
Amtiamarilica X
S. R X
Anti fluencia
estacional
X
Toxoide tetánico x
Análisis: En el gráfico anterior podemos observar que la niña E.L mantiene
un esquema de inmunización incompleto acerca de eso madre refiere
“Cuando la iba a llevar a vacunar se enfermó y no la quería llevar así”.
En este caso específico se refleja que la no puntualidad y seguimiento en el
proceso de vacunación influirá de manera negativa en la niña, si a futuro esta
presentase algún cuadro viral y se comprometería su prota recuperación por
la falta del cumplimiento a cabalidad del esquema de inmunización.

31
E. L. (4 años de edad): Esquema de vacunación completo, Según la tarjeta
de vacunas.
GRÁFICO N° 7
Esquema de vacunación
TIPO DE VACUNA N° COMPLETADA № INCOMPLETA
B.C. G X
Anti hepatitis B X
Polio oral X
Polio activa X
Pentavalente X
Fiebre Amarilla X
Sarampión, Rubeola
y parotiditis
X
S. R X
Estado nutricional del grupo familiar:
Dentro del estado nutricional del grupo de la familia, a continuación,
evaluaremos su talla y peso conjuntamente con n el índice de masa
corporal.
CUADRO N°7
Nombre y
Apellido
Edad Peso Talla I.M.C.
E.L. 47 69,200 kg 167 cm 20.71
G.G. 30 61,500 kg 162 cm 18.08
E.L. 8 30 kg 129 cm 0.11
E.L. 4 16 kg 96 cm 0.08
Análisis: En el cuadro N°7 podemos evidenciar detalladamente el estado
nutricional de los integrantes de nuestra familia en estudio el cual es un
gran factor positivo para su salud ya que aparentemente están en el peso

32
ideal según sus edades. Ahora procedemos a analizar el estado nutricional
de cada integrante de la familia.
CUADRO N° 8
Estado nutricional del señor E.L
Fuente: Castellanos K. Hernández M.
Análisis: en el cuadro anterior tenemos el estado nutricional del padre de
la familia el señor E.L de 47 años de edad, podemos observar que se
encuentra en un estado nutricional ideal.
E.L: 47 Años de Edad
Peso: 69,200 Kg. Talla: 167 cm
E.L: Estado Nutricional 1.
IMC= Peso = 69,200 Kg= 21
Talla al cuadrado 3,3

33
CUADRO N° 9
Estado Nutricional de la señora G.G
Fuente: Castellanos K. Hernández M.
Análisis: Aquí podemos observar el estado nutricional de la madre de la
familia, la señora G.G el cual se encuentra en un rango ideal.
G.G.: 30 Años de Edad.
Peso: 61,500 Kg. Talla: 162 cm
G.G.: Estado Nutricional 2.
IMC= Peso = 61,500 Kg= 19kg.m2
Talla al cuadrado 3,2 m2

34
CUADRO N° 10
Estado Nutricional de la hija Mayor E.L
Peso: 30.00 Kg/ Talla: 129cm
Análisis: En la tabla anterior de peso en relación a la talla podemos
observar que la hija mayor, la niña E.L. se encuentra en el estado
nutricional: Peso normal.
Como lo demuestra el cuadro el valor, se encuentra dentro del rango
normal. Observando que se puede presentar en ambas formas.
E.L. (8 años de edad)

35
CUADRO N° 11
Estado Nutricional del hijo menor E.L
Peso: 16.00 Kg/ Talla: 96 cm
Análisis: En la tabla anterior de peso en relación a la talla podemos
observar que el hijo menor, el niño E.L. se encuentra en el estado
nutricional: Peso normal.

36
FASE III.
DIAGNÓSTICO.
Formulación de los problemas y necesidades del grupo familiar
(cuadro de análisis). Teoría de enfermería aplicada.
Luego de haber realizado la visita domiciliaria a la familia se realizó la
entrevista y posterior a esto las encuestas en la cual se fue dando información
referente al tema el cual fue de priorización en las encuestas aplicadas, al
tener nuestra familia en estudio se pudo priorizare los problemas y
necesidades a continuación:
1. Problemas de agentes contaminantes en el ambiente (humo, polvo).
2. Necesidad de respirar aire puro y adecuadamente.
3. Una Vida saludable y libre de estrés.
4. Falta de conocimiento sobre la prevención de las enfermedades
respiratorias
causadas por agentes contaminantes (humo, polvo).
5. Ambiente libre de agentes contaminantes.
CUADRO N° 12
Cuadro de Análisis Individual
Nombre y apellido: G.G Edad: 30 años. F/N: 25/12/1991
Datos subjetivos
alterados
Datos objetivos
alterados
Necesidades y/o
patrones alterados
Diagnóstico de
enfermería
Usuaria refiere “Me
da alergias muy
frecuentes”
Se observan residuos
de basura quemada
cerca de su casa
Igualmente, presencia
de roedores e insectos
en el hogar.
Patrón de percepción
y manejo del estado
de la salud.
Alteración del patrón
respiratorio (Alergia)
relacionado a la
quema de basura.

37
CUADRO N°13
Cuadro de análisis Familiar
Familia: L.G Integrantes: 4
Datos subjetivos
alterados
Datos objetivos
alterados
Necesidades y/o
patrones alterados
Diagnóstico de
enfermería
Usuarios refieren no
nos han venido
dando información
sobre las alergias
respiratorias
Se observa
integrantes de La
familia con falta de
conocimientos
necesaria
y manejo del estado
de la salud.
Déficit de
conocimientos
relacionado a
enfermedades
respiratorias alérgicas
evidenciado por falta
de información.
CUADRO N°14
Cuadro de análisis Comunitario
Comunidad: El Inca, Morón.
Datos subjetivos
alterados
Datos objetivos
alterados
Necesidades y/o
patrones alterados
Diagnóstico de
enfermería
Población en estudio
refiere que no cuentan
con un ambiente muy
saludable
Se observa comunidad
con residuos de
basura quemada en
diferentes áreas de la
comunidad.
y manejo del estado
de la salud.
Alteración de los
factores ambientales
saludables
(contaminación)
relacionado a quema
de basura.
Teoría de Enfermería aplicada:
Nola Pender “Modelo de Promoción de la Salud”.
El modelo de promoción de Nola pender permite explicar el
comportamiento saludable a partir del papel de la experiencia en el
desarrollo del comportamiento tiene como objetivos ayudar a las personas
a alcanzar niveles más altos de salud y bienestar e identificar aquellos
factores, que influyen en los comportamientos que promueven la salud. El

38
modelo se basa en la educación de las personas sobre cómo cuidarse y
llevar una vida saludable.
El presente estudio de investigación está elaborado bajo la teoría de
Nola Pender Modelo de Promoción de la salud, que se desarrolla en seis
conductas saludables al integrar la responsabilidad de la salud, actividad
física, nutrición, relaciones interpersonales, crecimiento espiritual y el
tratamiento del estrés para el logro de un estilo de vida promotor de la salud.
El caso aborda lo que son las acciones de responsabilidad de la salud en
la familia L.G de la comunidad El Inca mediante estrategias educativas y
preventivas para así disminuir los factores de riesgos ocasionados por la
falta de prevención sobre las enfermedades respiratorias y lograr un
Bienestar saludable donde se desarrollara un plan mediante acciones
organizadas con un fin de mejorar su calidad de vida.
Es importante resaltar que el modelo de promoción de la salud es
adaptable a cualquier situación para la calidad de vida no solo de las
personas que se encuentran aparentemente sanos sino también de
aquéllos que presentan alguna enfermedad. Debemos tener en cuenta las
características y experiencias de la familia en estudio para que así la
usuaria pueda obtener un resultado de conducta y bienestar favorable para
beneficio tanto propio como familiar. Este modelo de promoción de la salud
nos permite expresar las conductas de salud para generar un estilo de vida
saludable.

39
FASE IV.
PLANIFICACIÓN.
Jerarquización y priorización de los problemas y necesidades del
grupo familiar.
CUADRO N° 15
Problemas y necesidades
del grupo familiar
Acciones de enfermería realizadas Teorizante
Humo producido por la
quema de basura y
fogones.
-Daremos a conocer a través de las
sesiones educativas lo dañino del
humo por la quema de basura el cual
afecta y contribuye un factor de
riesgo sobre IRA.
La presencia de vectores
tales como; zancudos,
mosca, genes, y roedores
como; cucarachas y ratones
-Recomendaremos el uso de trampas e
insecticidas con base natural
Respirar
adecuadamente
-Donaremos equipos de
Bioseguridad para el consultorio para
la mejor atención de los pacientes.
Nola Pender “Modelo de
promoción de la salud”
Estilo de vida
saludable libre de estrés
-Visitaremos impartiéndoles tips
para prevenir y mantener una vida
saludable
-Recomendaciones a la familia
como el realizar caminatas al aire
libre.
-Entretenimiento con el grupo
familiar
Fuente: Castellanos K. Hernández M. (Año 2022)
Análisis: En el presente cuadro podemos observar que en la familia en
estudio tenemos amplias problemáticas de salud las cuales para nosotros
como personal de esta área son de gran importancia y relevancia, por ende,
debemos aplicar las acciones de enfermería.

40
CUADRO N° 16
PLAN DE CUIDADOS
Diagnóstico de Enfermería familia: Déficit de conocimientos relacionado a
enfermedades respiratorias alérgicas evidenciado por falta de información
Teoría de
enfermería
Criterio de
resultados
Acciones de Enfermería Evaluaciones
El modelo de
promoción de la
salud de Nola
Pender permite
explicar el
comportamiento
saludable a
partir del papel
de la
experiencia en
el desarrollo del
comportamiento.
El modelo se
basa en la
educación de
las personas
sobre cómo
cuidarse y llevar
una vida
saludable.
Al cabo de la
ejecución de
nuestro
proyectó de
investigación
familia contará
con
conocimientos
necesarios para
la prevención de
enfermedades
respiratorias.
-Establecer relaciones
estudiantes de enfermería-
familia L.G
-Educar sobre las
consecuencias de no
prevenir las enfermedades
respiratorias.
-Motivar al grupo familiar a
realizar caminatas al aire
libre de contaminación
ambiental.
-Realizar sesiones
educativas prácticas en su
hogar con el fin de brindarle
conocimientos necesarios.
-Motivarlos a ir a consultas
médicas de rutina.
Al finalizar las
actividades
interventoras de
enfermería la
familia L.G
demostrara
conocimientos
en las medidas
preventivas de
enfermedades
respiratorias.

41
Diagnóstico real e individual
Integrante N° 1
Nombre y apellido: G.G Edad: 30 años. F/N: 25/12/1991.
Diagnóstico: Alteración de la respiración (obstrucción nasal) relacionado
a proceso a proceso alérgico evidenciado por examen físico.
Cuadro N° 17
Plan De Acción.
Estrategias educativas en relación a los factores de riesgos de enfermedades
respiratorias en la familia L.G residenciados en la comunidad el Inca Municipio Juan
José Mora parroquia Morón estado Carabobo, 2022
Actividades Estrategias Metas Tiempo Recursos
1-Se realizará
investigaciones sobre los
procesos alérgicos
2-Al realizar la
investigación
seleccionaremos el tema
3-Se impartirá
información mediante
secciones educativas
4-Se recomendará acudir
al consultorio Barrio
Adentro de la
comunidad, donde se
realizará entrega de
material de bioseguridad.
5- Se llevarán a debate
todos los puntos
importantes sobre la
patología
6-Se realizarán la
donación de equipos de
bioseguridad en el
consultorio de la
comunidad para la mejor
atención de los pacientes
conjunto con jornada en
la cual tendremos
consultas respiratorias
1-Investigaciones
2-Redacciones
3-Transcripciones
4-
Recomendaciones
5-Sesiones
educativas
participativas
6- Donaciones
1-Visitar y
entrevistar a las
familias en su
totalidad.
2-Lograr la
participación
masiva y la
integración de
las familias.
3-Lograr la
formación en lo
personal y
familiar, sobre
las
prevenciones
2021-
2022.
Humanos:
Habitantes de
la comunidad.
Estudiantes.
Personal de
salud
Consejo
comunal
Materiales:
Instrumentos
de recolección
de datos.
Carteleras
Trípticos.
Logística.
Equipos de
bioseguridad

42
Diagnóstico real e individual
Integrante N° 2
Nombre y apellido: E.L Edad: 47 años. F/N: 25/01/1974.
Diagnóstico: Déficit de conocimientos sobre la contaminación ambiental
relacionado a presencia de humo y polvo evidenciado por quema de basura
constante.
Cuadro N° 18
Plan De Acción
respiratorias en la familia L.G residenciados en la comunidad el Inca Municipio Juan
José Mora parroquia Morón estado Carabobo, 2022
1-Se realizarán
investigaciones sobre los
procesos alérgicos
2-Al realizar la
investigación
seleccionaremos el tema
3-Se dará información
mediante secciones
educativas
4-Se recomendará no
acercarse a sitios donde
hallan olores de químicos
o humos
5- Se debatirán todos los
puntos importantes sobre
la patología
6- Se orientará acerca
del uso del cubre bocas
para la limpieza profunda
del hogar y minimizar el
uso de humo
1Investigaciones
2-Redacciones
3-
Transcripciones
4-Debates
5-Sesiones
educativas
participativas
1-Visitar y
entrevistar a
las familias en
su totalidad.
2-Lograr la
participación
masiva y la
integración de
las familias.
3-Lograr la
formación en
lo personal y
familiar, sobre
las
prevenciones
2021_
2022
Humanos:
Habitantes
de la
comunidad.
Estudiantes.
Consejo
comunal
Líderes de
calle
Materiales:
Instrumentos
de
recolección
de datos.
Carteleras
Trípticos.
Logística.

43
Diagnóstico de Riesgos
Familia: L.G Integrantes:4
Diagnóstico: Riesgo de afecciones alérgicas (nasales) relacionado a
elementos contaminantes ambiental.
Cuadro N° 19
Plan De Acción
Estrategias educativas en relación a los factores de riesgos de
comunidad el Inca Municipio Juan José Mora parroquia Morón estado
Carabobo, 2022
Actividades Estrategias Metas Tiemp
o
Recursos
1-Se realizarán
investigaciones
sobre la rinitis
alérgica
producida por la
contaminación
ambiental
2-
seleccionaremo
s el tema
3-Se dará
información
mediante
secciones
educativas
4- Se debatirán
todos los puntos
importantes
sobre los
riesgos que
ocasionan la
contaminación
ambiental y tics
para
prevenirlas.
1Investigacione
s
2-Redacciones
3Transcripcione
s
4-Debates
5-Sesiones
educativas
participativas
1-Lograr la
formación y
capacitació
n sobre el
tema.
2-Que la
información
impartida
sea
captada y
llevada a la
práctica por
la familia.
2021-
2022
Humanos:
Habitantes
de la
comunidad.
Estudiantes.
Consejo
comunal
Líderes de
calle
Materiales:
Instrumento
s de
recolección
de datos.
Carteleras
Trípticos.
Logística.

44
Diagnóstico Familiar
Familia: L.G Integrantes: 4
Diagnóstico: Déficit de conocimientos relacionado a enfermedades
respiratorias alérgicas evidenciado por falta de información.
Cuadro N° 20
Plan De Acción.
respiratorias en la familia L.G residenciados en la comunidad el Inca Municipio
Juan José Mora parroquia Morón estado Carabobo, 2022
1-Realizamos la
entrevista y
encuestas
2-Se realizaron
investigaciones
sobre la rinitis
alérgica
producida por la
contaminación
ambiental
3- seleccionamos
el tema
4-Se dará
información
mediante
secciones
educativas
5- Se debatirán
todos los puntos
importantes
sobre los riesgos
que ocasionan la
contaminación
ambiental y tics
para prevenirlas.
Se realizará
jornada con
consultas
respiratorias
1Investigaciones
2-Redacciones
3-Transcripciones
4-Debates
5-Sesiones
educativas
participativas
.
1-Lograr la
formación y
capacitación
sobre el tema.
2-Que la
información
impartida sea
captada y
llevada a la
práctica por la
familia
2021-
2022
Humanos:
Habitantes de
la comunidad.
Estudiantes.
Consejo
comunal
Líderes de
calle
Materiales:
Instrumentos
de recolección
de datos.
Carteleras
Trípticos.
Logística.

45
FASE V.
EJECUCIÓN
Plan de Acción
Intervenciones Estrategias Beneficios Recursos
Entrevista a nuestra
población en estudio
Interrogativa Instrumentos de
recolección de
datos
Selección del tema
de nuestra
investigación
Investigación Humanos
Selección y visita a
nuestra familia
Visita Informativa Humanos
Debate con nuestra
familia sobre el tema
Educativa Conocimientos Humanos
Visita a la familia
orientándolos sobre
el uso del
cubrebocas y
medidas preventivas
de enfermedades
respiratorias
Orientación
Conocimientos
preventivos
necesarios
Conocimientos
Realización de
jornadas en el
consultorio Barrio
Adentro a beneficio
de la comunidad El
Inca en general
Asistencial
• Consultas
• Medicamentos
• Conocimiento
• Descarte de
enfermedades
Equipos de
bioseguridad,
medicamentos,
sesiones
educativas y
consultas
respiratorias

46
FASE VI.
EVALUACIÓN
Cuadro N°22
Cronograma de Actividades
Fecha Horas Lugar Actividad Responsable
1/02/2022 1 Consejo Comunal
Visita al consejo
comunal y
entrega de carta
de aprobación
Estudiantes de
enfermería
10/02/2022 1 Comunidad El Inca
Recorrido en la
comunidad
Estudiantes de
enfermería y
Lcda. Valentina
Torres
Entrevista a
nuestra población
en estudio
Estudiantes de
enfermería
22/02/2022
2
Consultorio
Popular Tipo III
Casco de Morón
Investigación
sobre las
patologías más
frecuentes en
nuestra población
Estudiantes de
enfermería
2/03/2022 1
Consultorio
Popular Tipo III
Casco de Morón
Selección del
tema de nuestra
investigación
Estudiantes de
enfermería
11/03/2022
1 Comunidad El Inca Seleccionamos
nuestra familia en
estudio
Estudiantes de
enfermería
16/03/2022
1 Comunidad El Inca Sesión educativa
dirigida a nuestra
familia en estudio
Estudiantes de
enfermería
22/03/2022
1 Comunidad El Inca Debate con
nuestra familia
sobre el tema
Estudiantes de
enfermería
6/04/2022
2 Consultorio
Popular Tipo III
Casco de Morón
Visita al
consultorio
popular tipo III
casco de Morón
Estudiantes de
enfermería
15/04/2022
1
Consejo Comunal
Visita al consejo
comunal en
busca de la carta
antes entregada
Estudiantes de
enfermería y
Lcda. Valentina
Torres
21/04/2022
3 Casa de la Cultura
de Morón
Asesoría con la
tutora Lcda.
Valentina Torres
Estudiantes de
enfermería y
Lcda. Valentina
Torres
Reunión de las
autoras para la
redacción del
trabajo de
investigación
Estudiantes de
enfermería
Visita a la familia
orientándolos al
uso de
cubrebocas y
medidas
preventivas de
Estudiantes de
enfermería

47
enfermedades
respiratorias
10/05/2022 2
Casa de la Cultura
de Morón
Asesoría con la
profesora de CTG
Lcda. Nigle Prieto
Estudiantes de
enfermería y
Lcda. Nigle Prieto
Reunión de las
autoras para
continuar con la
redacción
Estudiantes de
enfermería
Visita a la familia
en busca de
información
necesaria
Estudiantes de
enfermería
Asesoría con la
tutora Lcda.
Valentina Torres
Estudiantes de
enfermería y
Lcda. Valentina
Torres
8/06/2022 2 Consultorio
Popular Tipo III
Casco de Morón
Visita al
consultorio
popular tipo III
casco de Morón,
en planificación
de la ejecución
del proyecto de
investigación
Estudiantes de
enfermería, Lcda.
Nigle Prieto,
Doctor Jean
Carlos y Doctora
Vanessa
Reunión para
planificación de la
jornada a realizar
Estudiantes de
enfermería
Popular Tipo III
Casco de Morón
Reunión con el
Doctor Jean
Carlos para
acordar fecha a
realizar jornada
Estudiantes de
enfermería,
Doctor Jean
Carlos
Popular Tipo III
Casco de Morón
Realización de
jornada en el
consultorio
popular tipo III
casco de Morón,
entrega de
equipos de
bioseguridad y
algunos
medicamentos
para beneficios
de la comunidad
Estudiantes de
enfermería, Lcda.
Valentina Torres,
Lcda. Nigle
Prieto, Doctor
Jean Carlos y
Doctora Esther
Rodríguez

48
Cuadro N°23
Número de Visitas Realizadas
Actividades y visitas realizadas Tiempo Mes 1
Febrero
Mes 2
Marzo
Mes 3
Abril
Mes 4
Mayo
Mes 5
Junio
Mes 6
Julio
Semana Horas
Visita al consejo comunal y entrega de
carta de aprobación.
1 1
Recorrido en la comunidad. 2 1
Entrevista a nuestra población en
estudio.
3 3
Investigación sobre las patologías más
frecuentes en nuestra población.
4 2
Selección del tema de nuestra
investigación.
1 1
Seleccionamos nuestra familia en
estudio.
2 1
Sección educativa dirigida a nuestra
familia en estudio.
3 1
Debate con nuestra familia sobre el
tema.
4 1
Visita al consultorio “Barrio Adentro” El
Inca.
1 2
Visita al consejo comunal en busca de la
carta antes entregada.
2 1
Asesoría con la tutora Lic. Valentina
Torres.
3 3
Reunión de las autoras para la redacción
del trabajo de investigación.
4 3
Visita a la familia orientándolas al uso de
cubrebocas y medidas preventivas de
enfermedades respiratorias.
1 1
Asesoría con la profesora de CTG Lic.
Nigle Prieto.
2 2
Reunión para continuar con la redacción. 3 2
Visita a la familia en búsqueda de
información necesaria.
4 1
Asesoría con la tutora Lic. Valentina
Torres.
1 3
Visita al consultorio Barrio Adentro en
planificación de la ejecución del proyecto
de instigación.
2 2
Reunión para planificación de la jornada
a realizar.
3 1
Reunión con el Dr. Jean Carlos para
acordar la fecha a realizar la jornada.
4 2
Realización de jornada en el consultorio
Barrio Adentro junto al Dr. Jean Carlos,
la Dra. Esther Rodríguez, Tutora Lic.
Valentina Torres y Coord. De CTG Lic.
Nigle Prieto. En la jornada se hizo
entrega de equipos de Bioseguridad y
algunos medicamentos para el beneficio
de la comunidad.
1 4

49
CONCLUSIÓN
Las enfermedades del aparato respiratorio se constituye un problema
de salud pública a nivel mundial por la alta tasa de mortalidad y movilidad.
Nosotras las autoras de dicha investigación, al finalizar nuestro trabajo de
grado se llegó a la conclusión que a pesar de las dificultades presentes por
la creciente crisis de la pandemia (COVID-19), que ha afectado a nuestro
país se ha logrado el objetivo deseado. Se realizaron las actividades
contenidas en el plan de acción, la comunidad colaboró y recibió a las
autoras dando el máximo apoyo posible en cuanto a la información
requerida. Gracias a que en la actualidad las restricciones sobre la
pandemia han sido más flexibles, los habitantes pudieron asistir a la
ejecución de dicho trabajo.
En cuanto a los objetivos se concluye lo siguiente:
• Se Obtuvo la información requerida mediante la cual se valoró a la
comunidad en cuanto al conocimiento que tenían sobre la
prevención de las enfermedades respiratorias.
• Se realizaron las actividades educativas en la familia en estudio y la
comunidad donde se motivó a los habitantes a implementar y
ejecutar acciones con el fin de prevenir las enfermedades
respiratorias.
En cuanto a los recursos:
Humanos: Estuvo presente nuestra tutora Lic. Valentina Torres,
Coordinadora CTG Lic. Nigle Prieto, Médicos del consultorio Dr. Jean
Carlos, Dra. Esther Rodríguez, las autoras Bachiller Kerleydis Castellanos,
Bachiller Maryannys Hernández y la comunidad en general la cual nos
acompañó en la ejecución.

50
Materiales: Láminas, Pancartas y herramientas para llevar a cabo las
sesiones educativas, fueron elaboradas por las mismas autoras del trabajo
de grado.
El grupo prestador del trabajo de grado concluyó su labor y después de
todo logró el objetivo deseado: Implementar estrategias educativas en
relación a los factores de riesgos de enfermedades respiratorias en la
familia L.G residenciados en la comunidad el inca municipio Juan José
Mora parroquia morón estado Carabobo, 2022.
Le quedó al grupo la satisfacción de haber colaborado con la comunidad
y educarlos para mejorar su estilo de vida.

51
RECOMENDACIONES
✓ Se recomienda reforzar los conocimientos, cuidados y las
medidas de prevención para evitar la trasmisión de enfermedades
respiratorias.
✓ Use cubrebocas si tiene tos o gripe para evitar el contagio a
otros. Cúbrase la boca al toser o estornudar, use el antebrazo o un
pañuelo desechable.
✓ Lávese las manos con agua y jabón varias veces al día,
especialmente antes de preparar o comer alimentos y después de ir
al baño, tocar alguna mascota o algún objeto.
✓ Mantenga el esquema de vacunación completo.
✓ Evite los cambios bruscos de temperatura.
✓ Fomentar programas de investigación local para evaluar y
mejorar estrategias del programa IRA.
Asimismo, para prevenir las infecciones respiratorias agudas el niño debe
estar vacunado, algunas vacunas precisamente se han creado para evitar
infecciones respiratorias, por ejemplo, la vacuna contra Haemophilus
Influenzae (Hib), contra el Estreptococo Pneumoniae (Prevenir), contra el
Sarampión, Difteria, Tosferina, Entre otros. Si bien alginas infecciones
respiratorias no se pueden evitar, pero el ambiente debe ser de lo más
confortable: evitar el humo de cualquier índole (tabaquismo), el
hacinamiento y los cambios bruscos de temperatura.

52
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Ackerman, Nathan W.: (1974). DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LAS
RELACIONES FAMILIARES. Ediciones Hormé. Editorial Paidós, Buenos
Aires.
1. FAMILIAS Y TERAPIA FAMILIAR. Editorial Gedisa, Barcelona.
Padua, Jorge (1979).
2. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LAS CIENCIAS
SOCIALES. Editorial Fondo de Cultura Económica, México. Soifer,
Raquel (1979)
3. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA PSICOTERAPIA FAMILIAR.
Ediciones Proteo, Buenos Aires. Greenwook, Ernest (1973).
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL. Editorial Paidós,
Buenos Aires. Minuchin, Salvador (1977).

53
PÁGINA WEB
1. Biblioteca Virtual en Saúde “Méndez Castellano” (Archivenez.cuero.
pediatr;1986) última edición 1º Junio del 2021
2. Enciclopedia Wikipedia “Municipio Juan José Mora” (Última edición
el 10 de marzo 2022)
3. https://fundaciondelcorazon.com/prevencion/calculadoras-
nutricion/imc.html
4. Koizer (2005) “Teoría de Evelyn Duvall” Prezi

58
Recorrido junto a la Tutora Lcda. Valentina Torres en la comunidad en
estudio.
Aplicación del instrumento de recolección de datos en la población.

59
Asesoría por parte de la Lcda. Valentina Torres.
Reunión de las estudiantes de enfermería en la comunidad para la
planificación de acciones

60
Reunión de las estudiantes de enfermería en la comunidad para la
planificación de acciones
Reunidas en la casa de la cultura de Morón con la tutora Lcda. Valentina
Torres.

61
Asesoría con la coordinadora de CTG Lcda. Nigle Prieto.
En el despacho de la alcaldía del Municipio Juan José Mora, junto al
doctor Gerden.

62
Sesión educativa en jornada en el consultorio Barrio Adentro.

64
Teoría Aplicada
Diagrama Del Modelo De Promoción De La Salud
Relacionado a las vacunas.

65
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