El documento describe diferentes tipos de investigaciones, niveles de investigación, eventos de estudio e interrogantes de investigación. Explica cómo formular una pregunta de investigación que identifique qué se quiere saber, acerca de qué característica o evento, en quiénes, en qué contexto y cuándo. Proporciona ejemplos de posibles preguntas de investigación en educación.
2. Niveles Tipos de investigación
Integrativa
Evaluativa
Confirmatoria
Integrativa
Comprensiva
Proyectiva
Predictiva
Explicativa
Aprehensiva Comparativa
Analítica
Perceptual Descriptiva
Exploratoria
Pregunta de la investigación
3. Niveles Tipo de Investigaciones Eventos de estudios
Evaluativo Proceso Causal
Evento a modificar
Confirmatorio Variable dependiente
Variable independiente
Interactivo Proceso Causal
Evento a modificar
Proyectivo Proceso Causal
Evento a modificar
Predictivo Evento a predecir
Predictores
Explicativo Evento a explicar
Proceso causal
Comparativo Evento a comparar
Evento a clasificar
Analítico Evento a analizar
Criterio de análisis
Descriptivo Evento a describir
Evento de contexto
Integrativa
Comprensivo
Aprehensivo
Perceptual
Exploratoria
Pregunta de la investigación
4. Qué se quiere saber objetivo tipo de investigación
Acerca de cuál característica evento de estudio
En quiénes unidad de estudio (Población, muestra)
fuentes
En cuál contexto alcance y ubicación sociogeográfica
Cuándo perspectiva temporalidad
Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
5. Pregunta de la investigación
Ejemplo:
¿Cómo es el estilo de autoridad
del docente de la asignatura Castellano y
Literatura de los estudiantes de Primer Año
de las escuelas públicas y privadas del estado
Miranda, periodo escolar 2021 – 2022?
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
6. ¿Cómo es Qué se quiere saber
el estilo de autoridad Acerca de qué
periodo escolar
2021 – 2022?
Cuándo
del docente de la asignatura
Castellano y Literatura En quiénes
de los estudiantes de Primer Año
de las escuelas públicas y privadas
del Estado Miranda
En cuál contexto
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
Pregunta de la investigación
7. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
8. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Qué se puede investigar en las escuelas
públicas y privadas del estado Miranda?
9. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Cómo es el estilo de autoridad
del docente de la asignatura Castellano y
Literatura, de los estudiantes de Primer Año
de las escuelas públicas y privadas del estado
Miranda, periodo escolar 2021 – 2022?
10. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿En qué medida se corresponde el estilo de
autoridad del docente de la asignatura
Castellano y Literatura de los estudiantes
Primer Año de las escuelas públicas y privadas
del estado Miranda, periodo escolar 2021 –
2022 con los criterios de liderazgo expuestos
por Quinn, 1998?
11. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Cómo es el contraste del estilo de
autoridad de los docentes de la asignatura
de Castellano y Literatura de los
estudiantes de Primer Año de las escuelas
públicas y privadas del estado Miranda,
periodo escolar 2021 – 2022?
12. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Cuáles son los procesos que inciden en el
estilo de autoridad de los docentes de la
asignatura Castellano y Literatura de los
estudiantes de Primer Año de las escuelas
públicas y privadas del estado Miranda,
periodo escolar 2021 – 2022?
13. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Cuáles serán las tendencias de
autoridad que van a predominar en el
contexto docente para el año 2030?
14. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Cómo sería el diseño de una propuesta sobre
la formación de liderazgo dirigida a los
docentes de la asignatura de Castellano y
Literatura de Primer Año de las escuelas
públicas y privadas del estado Miranda, que
con el fin de potenciar el ejercicio de su
liderazgo en el aula, en el período escolar
2021-2022?
15. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Cuáles cambios se presentan en el ejercicio de
autoridad de los docentes de Castellano y Literatura
de Primer Año en las escuelas públicas y privadas del
estado Miranda en el aula durante el proceso de
formación, que permiten mejorar el rendimiento
académico de sus estudiantes para el periodo escolar
2021 – 2022?
16. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Cómo influye el estilo de autoridad del docente en
el rendimiento académico de los estudiantes en la
asignatura de Castellano y Literatura de Primer Año
de las escuelas públicas y privadas del estado
Miranda, periodo escolar 2021 – 2022?
17. ¿Qué hay?
¿Cómo es / cuántos / cuáles?
¿Qué diferencia hay?
¿En qué medida se corresponde?
¿Por qué / Cuáles son?
¿Cómo será en el futuro?
¿Cómo será una propuesta?
¿Qué cambios se pueden producir?
¿Qué relación existe?
¿Qué tan efectivo es?
Qué se quiere saber/Pregunta de la investigación
Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
¿Hasta qué punto está siendo efectiva la
propuesta de formación de liderazgo dirigida a
los docentes de la asignatura de Castellano y
Literatura de Primer Año de las escuelas
públicas y privadas del estado Miranda,
permita mejorar el rendimiento académico de
sus estudiantes periodo escolar 2021-2022?
18. Pregunta de la investigación
Tomado de la Pregunta de la investigación en la investigación holística de Clara Castro
