Guia historia 3o_basico_semana_40_formacion_ciudadana_noviembre_2012

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PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 40 NOVIEMBRE
CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : Tercer Año Básico
Unidad temática : “Formación ciudadana”
Objetivo de la clase:
Reconocer mediante la lectura y análisis de un mito griego cómo las personas a
través de los tiempos han tenido derechos y deberes, y las consecuencias de no
aceptarlos.
Objetivo de aprendizaje:
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la escuela (campañas solidarias, celebraciones,
deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Contenidos:
Conocer y entender los derechos del niño.
Actividades metodológicas:
Inicio:
El docente entrega el objetivo de la clase.
El docente pregunta a los niños ¿El amor es un deber o un derecho?, observa la
reacción de los niños y escribe las respuestas en la pizarra.
Desarrollo:
Se expone sobre las formas de participación tanto en el hogar como en el colegio,
y se plantea al amor como el motor fundamental de nuestros actos, tanto el amor
por los demás como el amor propio, todo en su justa medida.
Los alumnos desarrollan la guía.
Cierre:
Los alumnos identifican y comentan los hechos narrados en el mito de Narciso,
identifica la idea de amor presente y como se transforma en algo enfermo.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y evaluación:
El trabajo realizado es archivado en una carpeta personal.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Formación ciudadana”
Mitos en nuestro diario vivir.
Hemos visto anteriormente durante el año como la cultura griega se ha desarrollo y el
importante papel que en su diario vivir jugaron los mitos, sirvieron para conformar su
posterior Paideia o educación básica, de ellos extrajeron sus enseñanzas de vida y desde
ellos se proyectaron los más grandes pensamientos que en su cultura vieron la luz.
Ahora reflexionaremos en torno a uno de sus mitos más difundidos y que han servido de
estudio hasta la actualidad para el comportamiento de ciertas personas, nos referimos al
mito de Narciso y Eco.
El mito de Narciso y Eco nos permite reflexionar activamente sobre cómo es que nosotros
entendemos el amor y si lo respetamos como tal o se ha transformado en nosotros en una
despreocupación, un elemento sin importancia al que le faltamos el respeto y utilizamos o
hemos caído en esa incapacidad de amar sinceramente y sin miedos, y sólo somos unos
egoístas y narcisistas que nos amamos a nosotros mismos, pero exigimos el derecho de
ser amados por los demás mientras que nosotros no podemos entregar nada a cambio.
Recuerda que el amor no es egoísmo, no es aprovecharse de nada ni de nadie, es
disfrutar de la compañía de otras personas o de elementos que te hagan feliz, pero
siempre bajo una óptica de respeto.
El Mito de Eco y Narciso.
HABÍA una vez un joven llamado Narciso. Su madre, ansiosa por averiguar el destino de
su hijo, consultó al adivino ciego Tiresias. «¿Vivirá hasta la ancianidad?», le preguntó.
«Hasta tanto no se conozca a sí mismo», replicó Tiresias. De modo que la madre se
aseguró de que el hijo no viera nunca su imagen en el espejo. Al crecer, el chico resultó
ser extraordinariamente hermoso y despertaba amor en todos cuantos lo conocían.
Aunque nunca había visto su cara, podía adivinar a través de las reacciones ajenas que
era bello; pero nunca se sentía seguro, de modo que para ganar confianza y seguridad en
sí mismo dependía de que los demás le dijeran cuan bello era. En consecuencia, se
convirtió en un joven absorbido por su propia persona.
Un día, Narciso se puso a caminar por el bosque a solas. Ya entonces había provocado
tantos halagos que comenzó a creerse que nadie era digno de mirarlo. En el bosque vivía
una ninfa llamada Eco. Esta había disgustado a la poderosa diosa Hera por parlotear
demasiado; exasperada, Hera le había arrebatado el poder del habla excepto para
responder a la voz de otro. E incluso entonces, solo podía repetir la última palabra
pronunciada. Eco hacía tiempo que se había enamorado de Narciso, y lo siguió por los
bosques esperando que le dijera algo porque, de otro modo, ella no podía hablarle. Pero
aquel se hallaba tan envuelto en sus propios pensamientos que no notó que ella lo seguía
a todos lados. Finalmente, Narciso se detuvo al lado de una laguna, en un bosque, para
Reconocer mediante la lectura y análisis de un mito griego cómo
las personas a través de los tiempos han tenido derechos y
deberes, y las consecuencias de no aceptarlos.

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apagar su sed, y ella aprovechó la ocasión para sacudir unas ramas y atraer su atención.
—¿Quién está ahí? —gritó él.
—¡Ahí! —regresó la respuesta de Eco.
—¡Ven aquí! —dijo Narciso, bastante irritado.
—¡Aquí! —repitió ella, y corrió desde los árboles, extendiendo sus brazos para abrazarlo.
—¡Vete! —gritó airado—. ¡No puede haber nada entre alguien como tú y el bello Narciso!
—¡Narciso! —suspiró Eco tristemente; y desapareció avergonzada, murmurando una
oración silenciosa a los dioses para que este joven orgulloso pudiera algún día saber lo
que significaba amar en vano. Y los dioses la oyeron.
Narciso regresó a la laguna para beber y observó el rostro más perfecto que había visto
nunca. Instantáneamente se enamoró del impresionante joven que tenía delante. Se
sonrió, y el bello rostro le devolvió la sonrisa. Se inclinó hacia el agua y besó los rosados
labios, pero su contacto rompió la clara superficie y el bello joven se desvaneció como un
sueño. Tan pronto como se retiró y se quedó quieto, la imagen regresó.
—¡No me desprecies de ese modo! —le suplicó Narciso a la imagen—. Soy el que todos
los demás aman en vano.
—¡En vano! —gritó Eco desde el bosque con tristeza.
Una y otra vez Narciso se acercó a la laguna para abrazar al bello joven, y en cada
ocasión, como si de una burla se tratara, la imagen desaparecía. Narciso pasó horas, días
y semanas contemplando el agua, sin comer ni dormir; tan solo murmuraba:
—¡Hay de mí!
Pero las únicas palabras que le llegaban eran las de la infeliz Eco. Por último, su
apesadumbrado corazón dejó de latir y quedó frío e inmóvil entre los lirios acuáticos. Los
dioses se conmovieron ante la visión de tan bello cadáver y le transformaron en la flor que
ahora lleva su nombre.
En cuanto a la pobre Eco, que había invocado semejante castigo en su frío corazón, no
obtuvo de su oración nada sino dolor. Se consumió hasta que no quedó nada de ella
excepto su voz; e incluso hoy en día solo se le deja decir la última palabra pronunciada.

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Actividades.
Responde las siguientes preguntas en base a lo que leíste en el texto y lo que tu
crees debe ser lo correcto.
1. ¿Cómo era Eco?
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2. ¿Por qué Eco es castigada por Hera?
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3. ¿Cómo era Narciso y cuál era su destino?
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4. ¿Cómo era el amor que sentía Eco por Narciso?
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5. ¿De quién se enamoró Narciso y porqué?
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6. ¿Has conocido gente como Eco?
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7. ¿Has conocido a alguien como Narciso?
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8. ¿Qué opinas de los tipos de amor existentes en esta historia? ¿Son amor
verdadero?
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9. El amor es un derecho o un deber, ¿Qué crees tú?
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10. ¿Cuál es el amor más sincero que conoces?
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11. Inventa un final alternativo a la historia de Eco y Narciso.
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Realiza a continuación una representación de la historia, formen parejas y actúen
frente al grupo curso, si en su sala cuentan con disfraces pueden aprovechar y
vestirse al estilo griego.

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PLANIFICACION CLASE Nº 2 – SEMANA 40 NOVIEMBRE
CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : Tercer Año Básico
Unidad temática : “Formación ciudadana”
Participar responsablemente en actividades de su hogar y en la escuela,
cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.
Objetivo de aprendizaje:
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la escuela (campañas solidarias, celebraciones,
deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Contenidos:
Conocer y entender los derechos del niño y sus responsabilidades.
Actividades metodológicas:
Inicio:
El docente entrega el objetivo de la clase.
El docente pregunta a los niños, ¿Cuáles son sus deberes? Realiza una lista en la
pizarra con las respuestas.
Desarrollo:
Se expone sobre las formas de participación tanto en el hogar como en el colegio,
y se comentan las diferencias existentes entre unos y otros, pero se mantiene el
concepto de que ambas formas de participación son en definitivas cuentas
enseñanzas para la vida.
Los alumnos desarrollan la guía.
Cierre:
Los alumnos identifican y comentan tanto sus deberes y derechos como
elementos claves para su desarrollo integral tanto en la casa y la escuela.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y evaluación:
El trabajo realizado es archivado en una carpeta personal.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Formación ciudadana”
Mis obligaciones, siempre presentes los deberes y los derechos.
Como dijimos la clase anterior el hombre desde la antigua Grecia comprendió la vida
como un equilibrio constante entre los deberes y los derechos, todo esto se expresó de
diversas maneras, música, literatura, arte, arquitectura, mitología, religión y por supuesto
en la política.
Debemos entender claramente que en cada ámbito de nuestras vidas poseemos y
estamos obligados en cierta medida a cumplir con estos deberes y derechos, sino no
podrías cumplir con las distintas metas que nos impone la vida para nuestro desarrollo
integral como personas.
Actividades
Definir
Deberes:……………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
Derechos:…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
A continuación identifica tus deberes y derechos en cada uno de los siguientes
sectores de la sociedad, escribe los principales.
Deberes. Derechos.
Transporte.
Salud.
Participar responsablemente en actividades de su hogar y en la
escuela, cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.

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Educación.
Trabajo.
Vivienda.
Ahora llegó el momento de hacer práctico todo lo que hemos visto y hablado, para lo cual
es necesario realizar una elección presidencial. Esto será una simulación, no afectará en
nada la organización que ya tenga el curso desde comienzos de años, pero servirá para
demostrar de la manera más clara y simple como se ejercen los derechos y como se
cumplen con los deberes.
Para esto primero que nada necesitamos establecer quiénes serán los candidatos, se
sugiere que primero se pregunte si existe algún candidato voluntario, de no ser así se
procederá a que los mismos alumnos planteen posibles candidatos, existiendo ya un
mínimo de tres podemos comenzar con las votaciones.
Para estas votaciones necesitaremos crear unas papeletas de votos, puedes utilizar el
siguiente modelo.

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Debemos crear además un comité calificador de elecciones, el cual esté encargado del
conteo de los votos, el cual debe contar con al menos 4 alumnos revisores, ojala todos
voluntarios para esta labor, de lo contrario el profesor deberá designarlos.
Cada alumno así de este modo cumplirá con el deber que tiene asignado de participar en
esta actividad de compromiso cívico, para que luego el estudiante que resulte electo
presidente pueda defender y representar sus derechos como estudiantes, tanto ante el
profesor jefe, los demás profesores, el resto de los cursos y el alumnado en general y el
centro de alumnos en específico, como también llegado el caso pueda representarlos ante
otros colegios.
Comenten que les pareció la experiencia y si antes se habían percatado de la
importancia que tiene tanto el ejercer los derechos como también el cumplir con los
deberes.
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Practiquemos para la evaluación
1. La historia de Narciso sirvió a la psicología actual para denominar una
enfermedad que se basa en el amor propio exagerado y la incapacidad de amar a
otros, se denomina:
a) Psicosis.
b) Narcosis.
c) Narcisismo.
2. El primer deber que olvido Eco fue:
a) No amar a nadie.
b) No ser tan parlanchina.
c) Amarse a ella primero, antes de amar a alguien más.
3. Los derechos y deberes sólo existen en el área de:
a) Política.
b) En todas las áreas de la vida.
c) Educación.
4. En la política estos derechos y deberes generalmente se manifiestan en:
a) Las votaciones.
b) Los plebiscitos.
c) Las leyes.
5. En tu escuela tienes un derecho y un deber fundamental, estos son:
a) Derecho a la educación y el deber de estudiar.
b) Derecho a la alimentación y el deber de jugar en los recreos.
c) Derecho a una sala limpia y el deber de venir todos los días a clases.

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