Este documento resume un proyecto de investigación que busca determinar cómo influye la herramienta Exelearning en el proceso de aprendizaje de la química de los estudiantes de grado décimo en una institución educativa en Colombia. El estudio utilizará un enfoque cuasi-experimental con un grupo control y uno experimental, y evaluará las ideas previas de los estudiantes, el diseño de contenidos en Exelearning, y los resultados del aprendizaje luego de aplicar la herramienta.

1. INFLUENCIA DE LA HERRAMIENTA EXELEARNING
EN EL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA EN
ESTUDIANTES DE DÉCIMO GRADO. CASO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARTILLO
(PONEDERA, ATLÁNTICO)
P O R : E S P. R O B E R A R A U J O G O M E Z
U D I - 2 0 2 2

2. La enseñanza de la química ha sido un reto para la educación, ya que, según
castañeda y álvarez (2004), esta al igual que las matemáticas, las
correlaciones con las calificaciones resultantes tienen una razón en común y
es la baja motivación hacia estas asignaturas.
Existe una relación directa entre el empleo de la plataforma exelearning y el
proceso de enseñanza aprendizaje de la química en los estudiantes De 1ro
Bgu U.E. Antonio José De Sucre, Los Ríos, lo que se evidenció en cada uno de
los elementos de la investigación como parte de la virtualidad de la
educación. (Aldaz, 2020).
la aplicación práctica de un modelo de integración didáctica/TIC para la
enseñanza de conceptos fundamentales de química en educación secundaria
y media llamado “ConCiencia en el Quirogaz Alianza”, llevado a cabo en la
ciudad de Bogotá, ha demostrado gradualmente, que estos modelos de
integración logran mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los
conceptos fundamentales de la química en los estudiantes participantes
(Abella , 2021).
PROBLEMA

3. PREGUNTA PROBLEMA
¿De qué manera la herramienta exelearning influye en el
proceso de aprendizaje de la química de los estudiantes de
décimo grado de la institución educativa de martillo, ubicada
en el municipio de ponedera en el departamento del
atlántico?

4. - Determinar la forma en que la herramienta
exelearning influye en el proceso de aprendizaje de la
química de los estudiantes de grado décimo de la
institución educativa de martillo del municipio de
ponedera en el departamento del atlántico.
OBJETIVO
GENERAL

5. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
 Diagnosticar las características de aprendizaje de la química en el
proceso educativo de los estudiantes de décimo grado de la Institución
Educativa Martillo.
 Diseñar contenidos y actividades didácticas de química de décimo grado
utilizando la herramienta Exelearning.
 Evaluar la influencia de los contenidos y actividades didácticas en
Exelearning en el proceso de aprendizaje de química en los estudiantes
de décimo grado, de la Institución Educativa de Martillo.

6. MARCO REFERENCIAL
 Marco Teórico y Conceptual
- Componente disciplinar
- Componente Pedagógico
- Componente Didáctico
 Marco Legal
- Art. 67 C.P.C,
- Ley General de la Educación (ley 115)
- Ley 1341 del 30 de julio de 2009 (investigación, promoción y desarrollo
de Tecnologías de la información y la comunicación)

7. METODOLOGÍA PROPUESTA
 Enfoque: mixto (cualitativo y cuantitativo)
 Diseño metodológico: cuasi-experimental
 Población y Muestra: 32 estudiantes que hacen parte del
grado décimo de la Institución Educativa Martillo, institución de
carácter público, que se encuentra ubicado en el corregimiento
de Martillo en el municipio de Ponedera, Atlántico. (Grupo
Control: Estudiantes 10-A ; Grupo Experimental: Estudiantes
10-B).
 Análisis de los Datos:
- Herramientas estadísticas de como gráficos y análisis de
correlación estadística (media, mediana, varianza,…).
- pruebas T de Student.

8. DISEÑO
METODOLÓGICO
Grupo
Experimental
Grupo
Control
Identificación de
ideas previas
(Pretest)
Identificación de
ideas previas
(Pretest)
Metodología
Tradicional
Aplicación
Exelearning
Cuestionario
Final (Postest
Cuestionario
Final (Postest
Analisis de los Resultados
Conclusiones

9. Variables

10. Estructura Propuesta Pedagógica

11. Instrumento De Validación

12. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
PRE-TEST

13. PROTOCOLOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

16. Avances - Diagrama De Gantt