Des propsitions pour l'enseignement de l'écriture créative

1. République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’éducation nationale
L’ECRITURE
CREATIVE

2. Objectif général :
Inciter l’apprenant à lire
et à produire des textes
à travers des activités
ludiques.

3. Objectifs spécifiques :
*Reconstruire un texte morcelé.
*Donner envie de lire.
*Favoriser l’imagination de l’apprenant.
Premier jeu : « Le texte fendu »

4. Support : Poème « Toute fidèle, rien à ajouter»
Pour ne pas compliquer l’activité nous avons
choisi un poème court. On le déchire
verticalement de manière irrégulière puis on
demande aux élèves de réécrire la partie « B »
pour donner un sens à la partie « A » .
*Expression libre des élèves.

5. Deuxième jeu : « L’acrostiche lexical »
Objectifs spécifiques :
*Inventer des définitions à un seul mot
en l’écrivant verticalement.
*Susciter l’imagination de l’apprenant.

6. Voici nos exemples :
Défend l’homme
Aime être caressé
Utilise son sourire pour séduire
Poisson fidèle
Humble malgré sa taille
Intelligent et attentif
Nage délicatement comme s’il danse

7. Vérité mal sentie et dure à supporter
On se voit différent envers cet état qu’on n’arrive pas à
papoter
Y réside une âme brisée et brulée
Anéantie par les cendres de ce passé ondulé
Grace à cette randonnée jamais programmée
Elle s’éclate d’un ton jovial pour que ce chagrin soit
gommé
Acrostiche sur le mot « Voyage » ( récit de voyage)
AMEL

8. Vestiges des temps passés
Oubli de soi, de ses pensées
Y périr ou s’y enfoncer
Aller au-delà des limites, percer
Gorger son âme et son esprit, transgresser
Extase pour les yeux, euphorie ,ne jamais s’en lasser
Hanane

9. Vivre dans le paradis
Oublier les soucis
Y’a pas mieux d’être seul
Avoir le sens de l’humour
Gagner sa vie délicatement
Entamer une nouvelle vie
Faiza

10. Voguer au gré du vent des amures
Ocarina, soufflée entre épées et armes
Y-a-t-il plus beau, meilleure allure
Aller au plus loin, retracer ses brisures
Eloigné d’un coup d’aile battante ces dunes
Résidus d’une vie, cauchemar et tant de ruines
Zakaria

11. Voler les droits d’un enfant
Oublier soi, vivre dans un univers sans foi ni loi est une affaire dont il
faut
Y penser
A la résoudre et le libérer de ce désarroi
Garder le sourire, vivre en paix, trouver par quoi se nourrir c’est à
quoi on doit réfléchir
Entouré des personnes qu’il aime, vivre la véritable enfance et se
débarrasser de ces problèmes
Ravages, punitions et tortures tout est fini le jour s’est levé et les
droits sont récupérés Khaoula

12. Vider l’âme de l’absurdité
Oublier le monde des ténèbres
Y mourir ou vivre dans le paradis
Animer son esprit macabre
Garder toujours espoir vivant
Explorer le monde de l’inconnu
Hayet

13. Voyager c’est fuir et s’enfuir
Oublier son présent et ses délires
Y trouver un remède
A partager ses pleurs et ses rires
Guérir d’un mal causé par des dires
Espérer revenir dans ses bras blottir
Réconcilier passé et présent pour arriver à savourer malheur et
bonheur que me réserve l’AVENIR !
Fahima

14. Troisième jeu : « Les lipogrammes »
Objectifs spécifiques :
* S’obliger à écrire un
énoncé en évitant
l’emploi de certaines
lettres.
*Produire des
lipogrammes en voyelles

15. Consigne : Sur le thème de voyage, rédigez au gré de
votre fantaisie, soit un court texte, soit des phrases
indépendantes en évitant l’emploi de la lettre « e »
Lipogramme en « e »
* Partir plus loin, il avait un grand amour
pour la paix
* Il suffit d’avoir un but pour aboutir à sa fin
*Faim, l’assouvir par un plaisir satisfaisant

16. Lipogramme en « a » :
*Il montre souvent ses griffes
*Elle est dotée d’une excessive intelligence
*Ce politicien doit dissimuler pour régner
Lipogramme en « u » :
Changer d’avis comme de chemise

17. Quatrième jeu : « L’enchainement »
Objectifs spécifiques :
* Trouver un nouveau mot commençant par la
dernière syllabe du premier
*Développer l’acuité auditive
*Faire preuve d’imagination et oser proposer des
mots même tabous
Voici mon exemple : Pardon, don de sang, sang froid,
roi, oie ( Le dernier perd hhhhhhhh)

18. Cinquième jeu : « La littérature définitionnelle »
Objectifs spécifiques :
*Remplacer les mots d’une phrase par leur définition et
obtenir un énoncé plus long qui a le même sens
*Favoriser l’usage intensif et intelligent du dictionnaire
*S’exercer à comparer les différentes définitions des
Dictionnaires

19. Voici nos exemples :
« Un dauphin a sauvé un chien des mâchoires d’un requin »
→ « Un mammifère cétacé, excellent nageur et remarquable par ses
facultés psychiques a fait échapper un autre mammifère carnivore,
domestique aux multiples races des dents d’un poisson sélacien au nez
pointu et au corps cartilagineux ».
« Le voyage permet de s’ouvrir au monde, de forger son esprit. »
→ « Le déplacement par un chemin plus ou moins long pour se rendre
d’un lieu à un autre, nous donne cette opportunité d’accéder à des
terres vastes et peuplées, façonner sa réflexion. »

20. Sixième jeu: « Jouer avec les couleurs »
Objectifs spécifiques :
*Créer des vers par l’emploi des couleurs qui
inspirent l’apprenant.
*Apprendre les nuances des couleurs

21. Je regarde le bleu pour voir le rouge
Et je touche le blanc pour prendre l’orange
Je parle au noir pour écouter le rose
Et j’appelle le vert pour attraper la couleur qui ose
M’échapper vers l’écurie des jaunes
Des mauves et toutes les autres faunes
Au-delà de toute expression je dis à Mars
Merci de m’avoir vu et de m’avoir prise dans tes bras

22. Vas à tes camarades à l’écurie des stars
Et dis-leur que ces couleurs vivent à l’instar
De votre harmonie ; loin de mes yeux et de mon regard
Mais je les aperçois danser et chanter
Quand mon esprit ne cesse de me raconter
Comment peut-on passer du blanc au noir
Et nager dans le bleu sans nageoires
Et quand ma volonté ne cesse de m’apporter

23. La force de franchir un feu orange
Avant qu’il ne redevienne rouge
Et après il était vert
Cher moi ! Fais-moi montrer ton visage rose
Et éloigne-moi de ces écuries qui me laissent coucher sur
des roses
H

24. septième jeu : « La lettre imposée »
Objectifs spécifiques :
*Créer des vers qui
contiennent la même lettre
*S’imposer l’emploi d’une
lettre

25. Voici un exemple : Poème « un D sur le tapis de
prière »
« D », où est mon Destin ?
Derrière moi chante un Diable
Devant moi Dieu m’appelle pour me Défendre
Dieu De l’univers, Débarrasse-moi De ce Dédain
Destin ! Je te Demande pourquoi tu me Délaisses,
tu me Dégoûtes et tu Dénonces ma foi

26. Des iDées se Dépêchent, une bousculaDe ! Une
casacDe ! Mais aussi un Don !
Derrière un aDorable masque De Démon, Des inDiviDus
raDins se Disputent mais se Découvrent grâce à la vérité
Divine !
C’est le Désastre ! C’est le Désespoir ! Une Dualité
inéDite qui met en Distance sa culpabilité non Déclarée

27. Elle se Dévoile, se Déforme mais parfois elle est confonDue,
Que faire si Demain est la fin Du monDe ?!
Se tenir Debout ? ….Mon « D »DéciDera ! →→→→ ↓↓
Issue : « TenDre les Deux mains vers le bon Dieu pour sentir sa
Douceur, sa tenDresse et sa Défense »

28. Les activités ludiques qui incitent l’apprenant à écrire et à
créer sont multiples et variées, le professeur est libre
quant au choix des méthodes selon le niveau de ses
apprenants.