“término genérico que incluye un rango de procedimientos para adquirir información sobre el aprendizaje del estudiante, y la formación de juicios de valor respecto al proceso de prendizaje” (Miller, 2012).

1. EVALUACIÓN EN
MODALIDAD E-
LEARNING.
Evaluación en modalidad e-learning.
(MINEDU, 2020) “La evaluación de los aprendizajes es un componente del
proceso educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza información
significativa, respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos,
con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes”.
“término genérico que incluye un rango de procedimientos para adquirir
información sobre el aprendizaje del estudiante, y la formación de juicios de valor
respecto al proceso de aprendizaje” (Miller, 2012).
SUBTITLE OF TOPIC
Se realiza al principio de un curso o actividad académica
con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento,
habilidad o actitud del educando.
Esta información puede ser de utilidad para el docente, ya
que le permite hacer adecuaciones en el contenido y en la
implementación de las actividades académicas
programadas.
Un ejemplo de este tipo de evaluación es el Examen
Diagnóstico de Ingreso a la Universidad.
1
Evaluación diagnóstica.
Tipos de evaluación.
SUBTITLE OF TOPIC
Es aquella compuesta por la suma de
valoraciones efectuadas durante un curso,
para determinar, al final del mismo, el grado
con que los objetivos de la enseñanza se
alcanzaron y así otorgar calificaciones.
Ejemplos de esta evaluación son los exámenes
de fin de curso
2
La evaluación sumativa.
Tipos de evaluación.
SUBTITLE OF TOPIC
Es la que se utiliza para monitorear el progreso del
aprendizaje y proporcionar realimentación al
estudiante sobre sus logros, deficiencias y
oportunidades de mejora.
Es un proceso mediante el cual se recaba información
sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los
maestros pueden usar para tomar decisiones sobre
cómo enseñan y los alumnos para mejorar su propio
desempeño, convirtiéndose en una fuente de
motivación para ellos.
Esta evaluación idealmente debería ocurrir a lo largo
de todo el proceso educativo del estudiante.
3
La evaluación formativa.
Tipos de evaluación.
SUBTITLE OF TOPIC
Es la que se expresa en datos numéricos, medibles y
susceptibles de representación gráfica, ascendente o
descendente, con las desviaciones pertinentes en su
evolución.
A
La evaluación cuantitativa.
Formas de evaluación.
Evaluar competencias exige romper esquemas de aula, las diversas formas de
evaluación deberían combinarse e intercambiarse, para conseguir un
diagnóstico acertado que fundamente la posterior toma de decisiones.
SUBTITLE OF TOPIC
Está sujeta a instrumentos y formas de observación
sistemática y de búsqueda de la información, detectando
los cambios y las variables de todo tipo que intervienen
en los procesos cognitivos, motivacionales, sociales, etc.
B
La evaluación cualitativa.
Formas de evaluación.
Es entendida como ejecución de un test o prueba
aptitudinal o de conocimientos concretos, es aquella que
compara a un sujeto con una población estándar, lo sitúa
en el percentil de una muestra significativa o universal.
C
La evaluación estática.
SUBTITLE OF TOPIC
Alude a una forma de evaluación de procesos, donde
interviene la función del psicólogo o del experto
mediador, para detectar los microcambios del alumno.
D
La evaluación dinámica.
Formas de evaluación.
La evaluación no debe contentarse con la realización de
la tarea, sino que debe proporcionarlos medios para
saber localizar las dificultades del alumno. Conviene para
eso que la actividad sea multidisciplinar y funcional.
E
La evaluación diagnóstico.
Referencias bibliográficas.
MINEDU. (2020). La evaluación de los aprendizajes en educación a
distancia. - Educrea. EDUCREA. https://educrea.cl/la-evaluacion-de-
los-aprendizajes-en-educacion-a-distancia/
Sánchez, M. (2018). La evaluación del aprendizaje de los estudiantes:
¿es realmente tan complicada? Revista Digital Universitaria, 19(6), 1-
18. https://www.revista.unam.mx/2018v19n6/evaluacion-del-
aprendizaje-de-los-estudiantes/
Tébar, L. (2010). La evaluación de aprendizajes y competencias en el
aula. Fides et radio, 4(4), 88-99. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2071-081X2010000100009
Estudiante: Adriana Gallegos Villacis.
Curso: Evaluación del Aprendizaje en e-learning.